关于家庭教育的优秀论文。
家庭教育范文:小学生家庭教育的利与弊
摘要:面对日益流行的家庭教育方式，逐渐影响小学生的学习和发展，笔者就此问题对小学生进行了问卷调查。并就相关问题与部分家长和老师进行了座谈。在此基础上，我总结了小学生家教的利与弊。笔者认为，要不要请家教，请什么样的家教，一定要根据学校教育的实际情况、家庭条件以及小学生自身的特点和发展水平来决定。
关键词:家教小学教师
家教现象越来越普遍，家教之风越来越热。家庭教育的盛行与日益严峻的就业形式和家长的期望有关。笔者就小学生的相关问题做了一些调查，并与一些家长和老师进行了交流。在此基础上，笔者对小学生请家教的原因、目的和效果做了简单的分析。
一，小学生调查——家教有利有弊
1.家庭教育在小学生中越来越受欢迎。
在笔者的调查中，大约有45.83%的学生在初三开始有家教，这是主要的位置。20.83%的学生在五年级开始请家教，二四年级有16.67%，而一六年级几乎没有学生开始请家教。
2.家长给孩子请家教，大多是为了提高孩子的学习成绩。
58.33%的小学生表示这是父母的要求，不是自己的意愿，认为补习占用了很多休息和玩耍的时间。其中16.67%的小学生表示因为学习成绩达不到理想而想请家教。有些小学生是老师建议的。根据学生的发展，学校老师建议家长可以请家教老师帮助学生。
在调查补习原因时，29.17%的小学生认为自己学习有困难才会要求补习。家教主要是让他们补学习的内容，有的小学生说成绩还不错。补习主要是为了进一步提高自己的成绩，将来考个好学校。另外，在家教问题上，大部分家长还是有一种从众心理，寻求心理安慰。他们看到别的孩子学这个学那个，自己的孩子也会学，生怕自己的孩子落在别人后面。但是，这样强迫学生补习的结果往往是让学生厌恶学习。
可以看出，大多数小学生要求补习的原因是学习成绩不够好，所以补习的内容主要是围绕语文、数学、外语三个主课来进行的，大多数情况下是补习文化课的内容。当然也有一部分是为了发展小学生的兴趣爱好，比如小提琴、书法、舞蹈，但数量远不如前者。
3.家教效果显著，但也存在隐患。
超过一半的小学生说自己的家教是其他学校或者自己学校的老师，这说明家长比较重视家教的质量，而且有一部分是家里的退休老师。大多数家长表示，有教学经验的老师可以更好地帮助学生，让他们更放心。调查结果确实显示，超过70%的中等或中等以下成绩的学生在接受辅导后成绩有所提高，23%的小学生觉得辅导后听老师的课轻松多了，这说明辅导在一定程度上帮助了学生学习成绩的提高。但有近10%的小学生觉得补习后效果很好，不用再听老师讲课。他们上课不需要认真听讲，课后让导师补就行了。
调查显示，放学后和周末是家教老师辅导学生的主要时间。辅导老师对所教的内容进行复习，对不理解的知识点进行透彻的讲解，辅导他们的作业，或者和他们一起预习新课文，让他们更容易理解学校老师的讲课。寒暑假虽然也有家教，但数量明显少于前两种情况。而补习往往会占用小学生大量的游戏时间，让部分学生不情愿，自然达不到预期的效果。
从大量的数据可以看出，辅导老师也要给小学生布置一些作业，而这些作业往往要花半个多小时。大量的作业确实起到了巩固知识的作用，但是对于在学校已经有一个作业的学生来说，这样的作业量太大，占用学生太多的时间，对于正在发育的小学生来说是不好的。
二、家长的感受——为了提高孩子的学习成绩，培养孩子的特长，家庭教育必不可少。
笔者也采访了一些家长。有家长表示，孩子白天在学校学习，放学后直接去补习班或补习，甚至晚上开灯到10才完成作业，让他们很心疼。但他们的孩子学习成绩并不拔尖，也无力辅导孩子。看到自己的孩子和其他孩子的差距越来越大，着急了，只能找家教老师提高成绩。也有家长说工作很忙，一直没时间照顾孩子。有家教学习后可以照顾孩子，他们可以放心。还有一位家长认为自己的孩子还小，学习还可以，但是看到其他孩子在课余时间使用各种补习班，为了避免和其他孩子的差距，当然也要为自己的孩子疏通家庭教育。但也希望他们在未来面对升级考试时有更大的信心。
当然，也有相当一部分家长表明自己孩子的成绩还是可以的。他们想发展自己各方面的能力，请导师为他们学习小提琴、书法、美术等艺术内容，希望自己的孩子将来在社会上有一技之长。
另外，有些家长觉得不应该给小学生请家教，不利于他们的身心发展。小学生正在成长，负担过重会影响心理，可能会导致部分学生厌学的坏习惯。
三、老师点评——家庭教育作为课堂知识的补充，作用很大，效果显著。
有老师了解这种情况，觉得对于一些上课没有完全听懂的同学，导师可以针对他们薄弱的部分进行指导，这样学习才不会落后。但同时也有学生认为有了导师的帮助，上课就不会那么用功了，造成了上课不听，课后补的恶性循环。另外，也有老师认为给孩子补习或者上辅导班，关键还是要看孩子的兴趣和能力。像小学生一样，可以尝试参加一些兴趣导向的辅导，既培养了学生的兴趣，也缓解了学生的学习压力，有利于学生的身心发展。但是盲目跟风求导师，就得不偿失了。应该给孩子自由成长的时间和空间。
教师认为，当学生接受内心的知识时，每个学生的理解能力和学习能力是不同的。有的同学上课学得很快，过一会儿就忘了；有的同学理解的比较慢，但是一旦理解了就不容易忘记。虽然老师们也很清楚这一点，但是在教学中也不能兼顾到各个方面，只能根据大多数学生的综合能力来进行教学。从长远来看，一些学生将很难学习。家长要根据自己的情况为孩子请合适的家教。
第四，笔者觉得有导师利大于弊，但还是需要谨慎。
家教市场在慢慢扩大，无疑说明了这一点。这个现象很多人都认可。对于导师，家长要根据学生自身的特点为学生找导师，同时也要兼顾学生的意愿。不要盲目跟风，给孩子增加学习负担，造成孩子厌学、偏学的坏习惯。这是得不偿失的。
导师论文范文2:《论中学教学中导师的角色分析》
第一，？家教？的定义
随着中国教育的发展？家教？对于现在的社会来说，已经不是一个陌生的名词了。相反，无数家庭与之相关。？家教？所谓导师的简称，是随着社会的需求逐渐演变成一种职业，即以一定的工资被聘为民办教师的从业者。主要由在职教师和专职导师组成。通常负责辅导功课或教授某些技能。
第二，？家教？发挥积极作用
(1)父母的合作者
为了让孩子变得更好，或者弥补父母教育孩子时间的不足，请问？家教？家长越来越多。？家教？很多时候，它也充当了父母的合作者。主要目的:(1)提高学生学习成绩；(2)学生日常行为的管理和监督。常识下，家教的主要工作是提高学生的学习成绩和各方面的技能。更多的时候，家庭教育被家长赋予了很多新的角色，比如保姆、陪读、心理咨询等。这个原因主要来自于很多家长为了扩大诉求而获得满足感和优越感。
另一个例子是单亲家庭。
单亲家庭对女儿的教育往往不如正常家庭自信，但对孩子的人格教育和学习指导更看重其他因素，也给活跃在家教市场的人？家教？提供？练习？机会。
随着外出务工人员的增多，留守学生的数量也在增加，他们的教育和成长过程中出现了很多问题，也引起了家长的关注。许多父母把教育孩子的重任放在学校教育上。然而，教员的精力是有限的。如果他们不能辅导好每一个学生，就不能完全满足父母对学校的希望。必然？家教？也成为了家长们的救命稻草，家长们也意识到这种独特的家教方式更有利于孩子的成长。
总结一下:虽然家长出于各种原因和目的请家教，但是一个* * *知识还是出现了。家庭教育的作用受到家长的关注和重视。
(2)学生导师
导师对学生的指导主要表现在以下几点。
导师可以一对一辅导，比学校老师更有力地教授学生知识，更有针对性地回答疑难问题。在这种情况下，接受能力较弱的同学也能详细分解消化困难和困惑。也增加了学生的学习兴趣。相反，大班教学模式受到教师有限精力等因素的制约。让申诉型的学生觉得学习很辛苦，久而久之就会降低学习效率和兴趣。
补习还能让学生更有学习兴趣，增加学习信心。家教不仅让学生和家长重视起来，也间接填补了学生在学校被老师忽视造成的心理空洞。而且有经验的导师也懂得利用自己聪明幽默的风格来增加学生的学习兴趣，学习的积极性也提高了。
(C)家庭教育是学校教师的补充。
导师和学校老师的地位是完全不同的。教师是国家正统教育模式下教育学生的职业。学校老师在固定的教育场所教学生。这种教学模式是统一的、固定的。是中国几千年来教育的典范。无论从小学还是中学，都是这样的传统模式。学校老师的教学方式比较单调，但是辅导是一对一的模式。这样一个老师就可以把分散在多个学生身上的精力集中到一个学生身上，其教学效果可想而知。当今社会发展的多样化要求教育个性化，学校教育很难通过班级制教学完全满足个性化教育的需求。学校的大班教学对大部分学生来说是性教学，不能很好的照顾到每个个体的个性。在这个学校里，和导师是完全不一样的，导师的角色和学校老师完全不一样。他可以一对一授课，根据学生的性格进行说教。所以家庭教育可以培养个性化的人才，比如从学习态度、学习习惯、思维习惯、兴趣爱好、性格特征、心理特征等方面制定个性化的辅导方案和方法。并且这些方案和方法在一对一的形式下具有很强的可操作性。在这个过程中，学生的个性得到释放，特长和潜能得到展示和发挥，有利于学生的全面发展。
第三，？家教？起负面作用
我们分析的以上三点是什么？家教？正面作用，但导师也有一些负面影响和弊端。下面我们详细分析一下弊端。
在现实生活中，很多家长认为高学历的家教会发挥更大的作用，尤其是一些经济生活条件好的家庭，从小就请家教，而且家教的学历非常高。在一篇报道中，一位小学家长为了提高孩子的成绩，聘请了清华大学的教授。这真是大材小用。聘请这样的家教，非但不能给孩子带来有效的教育，反而会产生负面影响。请家教需要因人而异。要根据孩子不同的性格和爱好，以及需要补充的知识进行家教培训。不能只根据名气或学历来聘请老师。
也有一些家长认为只要有家教就万事大吉，所以忽略了正规的大学教育。他们认为家庭教育是一切的保障。在学校，孩子成绩不好没关系，只要有家庭教育就够了。这样会让孩子产生一种依赖，为自己在学校成绩不好找一个理由和借口。他们上课不会认真听讲，给老师增加一些不必要的麻烦，我们要避免这种想法。
当然现实中也有一些？家教？纯粹为家教而生，没有职业道德，只为经济目的上课。他们缺乏良好的职业道德和敬业精神，也缺乏社会的一些监督。
所以为了？家教？我们应该对这一特殊的社会角色有一个公正的认识，并充分发挥其长处和短处。家教？满足需求的优势？家教？人，带给他们有效的利用。再说？家教？它对整体教学质量的提升起着重要的作用，是教学研究中应该考虑的因素之一。但是，要推动整个教育的蓬勃发展，需要众多参与者的共同努力和探索。
参考资料:
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导师范文三:论本科生导师的问题与对策。
摘要:作为知识分子的代表，大学生在校兼职做家教意义重大:从个人角度——双赢；家庭视角——更多的爱；社会视角——多才多艺；然而，目前本科生导师制存在诸多问题:制度不健全，管理不规范；教育趋同？过错？，进退两难；重？性能？轻感情，急功近利；？安排好了？类型教育，心理被动。针对这种情况，笔者提出了相应的对策:政府出台并实施相关政策，规范家庭教育服务体系；高校加强合理培养、管理和引导；大学生应努力提高自己的综合素质；父母应该主动学习？心？与孩子有效沟通。
[关键词]大学生；导师；问题；反措施
一、高校家教市场
随着知识经济的到来，中国的经济在不断发展，教育也在发展和提高。家庭教育问题已经成为家长、学生乃至社会关注的热点话题。本科生导师作为家庭教育的补充，是大学生勤工俭学的重要形式，是大学生广泛参与的重要活动。基于这种互惠互利的关系，高校的家教市场日益壮大，并呈上升趋势。
目前本科导师的形式主要有几种方式，通过贴广告来提升导师的品牌；网上求职导师信息中介公司介绍；通过熟人介绍等。总的来说，本科生导师制对教育的发展具有重要的积极意义。
二、本科生导师的意义
(一)个人视角双赢。
从孩子的角度来说，有一个可以分担学习任务和压力的人，自然是好的。在心理上，小老师可以带给他们很多新鲜的事物和信息，开阔他们的视野，甚至可以和他们交流一些他们不想问学校老师或者不想和父母说的问题和困惑，这在一定程度上对他们的心理健康发展是有帮助的。从家长的角度来说，请大学生做家教，一方面可以带动孩子的成绩，另一方面可以通过大学生的嘴了解孩子的想法，和孩子一起探讨养育孩子的方法。从大学生的角度来说，首先可以有经济保障，更好的独立生活；其次，可以通过实践教学强化所学的专业知识、方法和技能，尽快了解当前社会。再次，大学生可以在家庭教育中找到意义感，增强自信心，进而保持积极的人生态度。
家庭视角----更多的爱
从家庭的角度来说，虽然本科家教本身只是家庭教育的补充，但是由于现代社会节奏的加快，家庭成员真正交流的时间并不多，本科家教挤出的一部分时间也是家庭成员和解的时间，是父母和孩子表达爱意的润滑剂。家庭中有更多的关爱元素，大学生可以灵活运用教育心理学的知识来协调亲子关系，成为良好亲子关系的润滑剂，给予爱情更多的支持。
社会视角----多面性
家庭是社会的细胞，只有细胞充满活力，整个社会才能发挥好。人才的培养本身就是为社会服务的。人才的增加无疑对社会的蓬勃发展起到了决定性的作用。大学生通过已有的知识、经验和能力水平，帮助中小学生解决成长中的诸多烦恼，为社会培养人才打下坚实的基础，是社会灵魂的窗口。社会人才的增加反过来又有助于中华民族的伟大复兴。
从长远来看，尽管本科家教对个人、家庭、社会乃至整个中华民族的发展都具有重要意义，但由于诸多因素的影响，不断扩大的高校家教市场仍存在诸多问题和隐患。
三、本科生导师的现状及问题
(一)制度不健全，管理不规范
高校家教市场虽然日益壮大，但仍处于无序竞争状态。家庭教育的质量、人身安全、财产安全存在诸多隐患。一方面，很多不合格的大学生对孩子产生误解，导致家长的不信任，以至于家长只相信熟人介绍，范围缩小。家长未必能给孩子找到最好的家教。另一方面，很多不法分子利用大学生急于找工作的心理，成立所谓的中介公司骗钱骗色，导致大学生的人身安全和财产安全得不到保障。而且由于没有这方面的正式法律，双方的契约意识不强，导致很多？愚蠢的损失？。本科导师，父母认为找不到好大学的出现，大学生不敢轻易家教。即使导师交易成功，也会出现双方互不信任的尴尬局面。
(2)重？性能？轻感情，急功近利
随着社会竞争的日益激烈，学生的学习也演变成了一种竞争手段。考试成了评判一切的指挥棒。在这个指挥棒下，为了满足竞争的需求，家长只关注分数，忽略了孩子心理成长和生活成长同步发展的需要，只通过分数的变化和成绩的排名来判断孩子学习的好坏，造成了死读书、死读书的局面。导师好心邀请也是为了？分数？奋斗，知识经济变成了经济和分数的交易。在这种思想怪圈的影响下，学习演变成了机械竞争的手段，学生自然排斥知识和学习，这对学生更好的发展是一个巨大的绊脚石，为他们未来的高等教育埋下了很多隐患，对整个社会来说也是优秀人才的巨大损失。
(3)教育衔接？过错？，进退两难
一方面，由于升学等各种压力集中在学校教育对知识的吸收上，在这根指挥棒的指引下，中学生几乎把所有的时间都花在了家庭作业上。父母也忙着谋生，把自己投入到竞争同样激烈的工作中。孩子和父母接触少，家庭教育更少，导致正常的家庭教育和学校教育严重脱节。另一方面，在系统教育的内容中，也出现了小学、中学、大学教育的衔接？过错？基础教育阶段缺乏生涯教育，很多中学生在填报高考志愿时不知道如何选择。这不仅让成长中的中学生感到身心的迷茫和疲惫，也让他们现有的学习兴趣机械化。与此同时，作为导师的大学生也处于两难境地。大学生作为家庭教育的补充，既不能完全取代应有的家庭教育，也不能在短时间内完全衔接小学、中学、大学教育。在这种恶性循环中，家教容易吗？性能？小学的处境很尴尬。
(4)?安排好了？类型教育，心理被动
中国的父母根深蒂固？期待成功？，往往是真的？不知疲倦地毁灭人？请家教自然成了一厢情愿？安排好了？教育类型之一。父母给孩子设定的目标是什么？身份期望？让孩子在生活中龙凤呈祥，是一个迫切的愿望。在这种激进的欲望氛围下，孩子，辅导自己的大学生，甚至家长自己，从一开始就处于被动的状态。孩子需要的是一个具体的、生动的、刺激的、有趣的、鼓舞人心的人生目标，却因为父母的意愿，没有机会选择自己的生活方式和学习动力。作为独立教育的实践者，大学生应该尽力帮助孩子实现父母为孩子设定的目标？身份期望？，快速提高自己的分数；家长想以经济为代价寻求等价交换，认为孩子请家教的结果一定有很大改变，才能得到物有所值。然而，良好的教育与许多因素有关。很多时候，如果没有真正的补救措施，家庭教育是很难奏效的。在整个家教过程中，行为的主动与心理的被动混杂在一起。
四。建议和对策
(一)政府颁布实施相关政策，规范家庭教育服务体系。
政府一直是教育建设的主体。鉴于市场体系不完善，家庭教育管理不规范，政府应出台并落实相关政策，规范家庭教育服务体系。为双方导师的生命安全、财产安全和综合管理制定相关法律保障；设立统一的各阶段导师学费标准，必要时设立导师证书。同时政府要把政策落实到高校和地方政府，不是吗？雷声大雨点小？把工作落到实处，真正为规范家教市场做点事，为其顺利发展扫清障碍。
此外，各级政府要通过自上而下的宣传、海报标语、书报、社会实践活动等多种形式，营造良好的人文氛围和社会氛围。知识经济不是简单的知识和经济的交换，而是通过知识的培养和应用来发展经济。家长和学生要正确认识家庭教育的意义；加强社会治安综合治理，真正营造宽松和谐的学习氛围。
(二)高校加强合理的培养，管理和引导。
各级高校应该响应政府的号召。他们一方面要加强人才自身的培养，也就是大学生的综合能力。通过设立导师网等多种活动，为大学生提供更多实践机会，鼓励和支持本科生导师勤工俭学，狠抓学生专业知识和技能的学习。另一方面，高校要积极管理和引导大学生做好家教工作，增强他们的人身安全意识、契约意识和职业道德意识。特别是对女大学生进行人身安全意识教育，谨防社会上的不法分子用甜言蜜语、小恩小惠引诱大学生上当受骗。保证家庭教育的高质量，真正为社会培养有用的人才。
(三)大学生应提高综合素质。
长期以来，大学生作为学生，需要素质储备、知识储备、能力储备，灵活转换师生角色。教育的本质是学会做人，素质对于人来说是一切的根本。由于中小学生可塑性强，易受环境影响，大学生要特别注意自身素质的储备，以便树立良好的榜样，正确引导。第一，要有良好的思想道德和态度，重视家庭教育，给予正面教育。第二，教育和心理咨询同时做，多了解导师的想法，真正做到对症下药，事半功倍。第三，多和父母沟通，通过已有的知识和经验委婉地改变父母的一些不良育儿观念。大学生在知识储存的过程中，首先要巩固自己的专业知识，辅以广泛的各领域知识，然后通过书籍和资料了解中小学生的心理变化和家长的心理。并遵循教学的基本原则，在实践中因材施教。教有学法，教无定法。在能力储备上，大学生不仅要掌握沟通技巧和通俗易懂的语言，还要达到很高的思维水平，学会运用马克思主义的辩证思维去解决和对待问题，然后对导师进行这种思维模式的训练，从根本上教会他们思考和解决问题的方法和能力。
教育是一种社会现象。做好高校本科生导师工作，需要政府、学校、家庭和个人多方面的努力和完善。我相信本科导师市场会有一个美好的未来，中国的教育也是如此！
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