小学四年级信息技术课件
小学四年级信息技术课件1的教学目标；
1，通过学习，可以学会自动查找文件。
2.让学生理解快捷方式的含义，并能够创建快捷方式和更改图标。
3.激发和提高学生使用电脑的兴趣。
教学重点:
1.使用windows的搜索功能来搜索您想要的文件。
2.学会创造捷径。
教学难点:
1，综合利用windows的搜索功能搜索信息的能力。
教学准备:
联想传奇电子教室，换一些好看(有趣)的图标。
教学过程:
首先，导入:
1，老师展示一张美图(图片的方式保密，文件名已知)激发学生兴趣。
2、关闭图片，怎么才能找到刚才那张美丽的图片。
3.寻找标有数字A的学生的图片..
4、反馈结果(未找到)，今天我们就来学习如何快速找到文件。
二、文件搜索
1.我们刚刚知道了图片的文件名，所以我们有了一个非常重要的线索。
2.单击[开始]按钮并指向[搜索]。
选择[文件或文件夹]命令，可以得到如左图所示的窗口。(图1)
3.在名称项中输入图片名称:东北虎。在搜索栏中，选择范围是:(本地硬盘驱动器(C:，D:，E:))。(见上图1)。
注意:单击“搜索”栏右侧的下拉按钮，指定计算机的搜索范围。
4.单击[开始搜索]按钮，计算机将显示搜索结果。如果找到该文件，请双击它将其打开。
知识点:如果不知道文件的全名，也可以通过键入一部分来查找。
5.学生自己练习查找文件。
第三，创建文件(程序)的快捷方式
1.如果下次想找【东北虎】档案，还是要找的。有没有便捷的方法？(创建快捷方式)
2.首先，找到要创建快捷方式的文件，右键单击该文件，弹出快捷菜单。
3.单击[创建快捷方式]。
4.剪切并复制快捷方式的图标到桌面，或者有时会出现左边所示的对话框。(图2)选择[是]。(图2)
5.学生练习在桌面上创建文件或程序的快捷方式。
第四，改变“快捷方式”图标
1.如果对快捷图标不满意，可以换！
2.右键单击快捷方式图标，在弹出菜单中选择[属性]，并在对话框中选择[快捷方式]选项卡。
3.单击[更改图标]按钮。
4.找到您喜欢的图标，按[确定]完成，或按[浏览]找到另一个图标。
5.选择两个快捷方式的1-图标，并更改它们的图标。(学生A和B各操作一次)
五、练一练:
把同桌的文件藏起来，让他自己找。
2.找到所有带有“I”的文件，并为其中一个创建快捷方式。
不及物动词摘要
今天，我们学习了如何找到一个文件，创建一个快捷方式和改变快捷方式的图标。用电脑找个文件怎么样？为什么？
课后:
这节课是本学期的第一节计算机课，所以学生应该稍微复习一下旧知识。这节课知识点多，学生要有更多的时间练习。其中，“文件搜索”最为重要。
小学四年级信息技术课件2一、教学目标
1.知识和技能:了解Word窗口的构成，掌握Word的启动和退出方法以及保存Word文档的方法。
2.过程和方法:通过探究，拓展思维，培养用不同方法解决同一问题的能力和从以往经验中迁移知识的能力。
3.情感态度和价值观:感受Word软件的强大功能，培养用Word软件进行文字处理的兴趣。
4.创新与行为:积极尝试用计算机表达思想。
二、教具的准备
1.多媒体机房。
2.计算机课堂教学系统。
3.课件和找茬游戏。
三，教学的重点和难点
1.重点:掌握Word的启动和退出方法。
2.难点:了解Word窗口的组成和主要功能。
四。指令设计描述
本节是让学生在使用记事本和写字板进行简单文本输入的基础上学习Word 2003。学生可以根据以往的经验学习新的知识，掌握启动和退出Word的方法，自主探索Word 2003窗口的各种组件和功能，感受Word 2003是一款更适合我们日常工作的功能强大的文字处理软件。
根据教材特点和小学生的认知规律，本课程采用“怀疑-尝试-探究-解释-归纳-建构”的教学方法，让每个学生最大限度地参与学习的全过程，充分体现学生的主观能动性，努力启发学生“为自己思考”、“为自己尝试”、“为自己说话”。培养学生的主观学习习惯，发展学生分析、比较、迁移、类比的独立操作能力。
动词 （verb的缩写）教学时间
1课时。
第六，教学过程
(一)场景导入，初次见面词
1.同学们，一上课，老师就邀请大家一起欣赏一些电脑作品。你想看吗?好的，注意这些作品的特点。
2.展示Word制作的各种优秀小报素材。(图例如下)
3.观看课件后，学生回答问题。作品中有图有字，色彩丰富。)
4.提问启发:同学们，你们知道这些小报作品是用什么软件做的吗？
5.介绍一下Word的基础知识:Word在英语中是单词的意思。这是指软件名称。Word是微软Office系列办公自动化软件的重要组成部分之一。它运行在Windows操作系统上，是目前应用最广泛的文字处理软件之一。它有非常强大的文字处理功能。让我们一起认识单词。
[板书主题:理解单词]
具有图文并茂设计意图的小报作品可以激发学生的学习兴趣，从而激发学生更强烈的学习欲望，为理解Word的教学做铺垫。同时，这是单词单元的开始，需要花一些时间让学生在学习和工作中充分感受这个新伙伴。
(二)迁移比较，掌握新知识
1的开始。单词
(1)复习旧知识:同学们，你们还记得如何启动一个应用吗？以“写字板”为例。
(2)老师提出新的挑战，想请一个同学帮老师启动Word软件。谁愿意接受挑战！请演示一下。
(3)老师提问:有没有其他的启动方法？
(4)学生在电脑上尝试交流。请个别学生向全班演示。
【板书:Word 2003的开始。执行命令“开始-程序-Microsoft Office-Microsoft Office Word 2003”]
(5)讨论:你认为哪种方法更好？请选择启动Word的最佳方式。
任务驱动的设计意图旨在让学生独立探索和发现问题。同时，通过“小组合作”和相互讨论，鼓励学生与他人合作，相互启发，共同完成学习任务。
2.了解Word的界面
(1)刚才同学们表现不错。现在老师奖励大家一起玩一个游戏。(玩“开心找茬”的游戏)
(2)老师也给你带来了挑战。你发现了一个小秘密吗？其实Word窗口和写字板窗口很像。你能用你的“批判的眼光”找出它们的异同吗？(老师适时要求学生解释各部分的功能。)
设计意图是利用学生的好奇心，让学生自己去思考、去尝试、去比较，同时通过老师的及时指导，让学生更容易掌握。通过游戏法，学生始终保持较高的兴趣，从而提高课堂效率，调动学生积极性。
3.输入文本以保存word文档。
(1)Word输入字符的方法和写字板很像。老师布置的作业如下:在Word中输入一句话介绍自己。(时间为一分半钟)
(2)接下来，我们需要保存刚才输入的内容。想一想:如果我们在写字板里，我们如何保存我们的文章？
(3)在Word中，我们仍然可以用同样的方法保存文章。只需点击工具栏中的保存按钮，或选择文件菜单下的保存选项。
(4)练习:以姓名+科目号(老师讲解规范要求)为文件名，将自己的文件保存到d盘。
(5)师生总结:文档保存方法及注意事项:文件名、保存位置、保存位置打开文件提示。
设计意图文档管理是信息素养的一个重要方面，学生的操作必须是在教师的指导下有目的的有效尝试。学生将之前所学的知识进行迁移，促进操作中注重细节的习惯。
4.退出字
(1)工作完成。我们可以和新搭档说再见，退出Word。你会吗？
(2)拓展:探索其他退出Word的方法，分组讨论，看哪一组的退出方法更多更好，然后我们再交流。
设计意图是鼓励学生通过小组合作探索和激发他们的创新能力。
(3)总结、巩固、提升
1.问题:你在这节课上学到了什么？
2.动机结束:我开始在课堂上欣赏伟大的作品，但是老师相信通过你的努力，在学期结束的时候，同学们会给老师一份满意的答卷。
设计意图是让学生总结所学知识，有利于培养学生的语言组织能力，升华和巩固课堂知识，激发学生下一步的求知热情。
小学四年级信息技术课件3课型:新教学
课时:1课时
教学目标:
1，知识技能目标
学会在Windows下打开录音机录制的声音文件。
2、过程和方法目标
通过动手操作、观察等方法，一步步学会使用录音机，并能播放音频文件。
3.情感，态度，价值观。
在信息技术学习中体验成功，打破信息技术的神秘感，树立良好的学习和热爱科学的意识。
教学重点:
1，了解“录音机”的窗口
2.学会打开“录音机”
3、学会使用“录音机”播放音频文件
教学难点:
如何正确快速地打开“录音机”
教学准备:
欢快的儿歌《三只小熊》和著名诗歌朗诵《唱柳》。
教学过程:
首先，创设情境，引入新课
播放之前准备好的音乐，通过提问激发学生的求知欲望，引导学生思考如何播放音乐，如何使用播放器——录音机。
第二，新拨款
1，用现实生活中的例子，比如糖果盒，铅笔盒等。，引导学生说出自己想在盒子里得到什么，首先要打开盒子。
目的:引出要演奏的音乐也放在一个“盒子”里，从而激发学生对“盒子”的思考。
2.实例展示了“记录仪”在计算机中的呈现，直观地描述了“记录仪”的组成部分，使学生认识到记录仪的菜单栏中有“文件、编辑、效果、帮助”四个按钮，“前进、后退、暂停、停止、记录”三个按钮和一个进度显示栏。
目的:直观地讲述，让学生清楚地了解“录音机”这个窗口。
3.用多媒体显示打开诗歌朗诵的文件，在Windows桌面“开始”按钮的程序菜单中选择“附件-娱乐-录制器”，这样就可以在“盒子”中找到录制器，然后操作“录制器-文件-打开”打开窗口，找到我们要播放的诗歌朗诵的文件，点击打开播放内容。
目的:通过教师带领大家练习，掌握使用“录音机”播放音频文件。
第三，巩固练习
(一)整体演练
每个学生播放音频来巩固上述步骤。老师巡视，发现问题及时解决。
(2)个人展示
让不同的学生给你演示如何使用录音机。
第四，总结经验
引导学生对播放的内容进行系统的回顾，通过提问的方式，引导学生总结出可以使用“录音机”播放的音频文件。
动词 （verb的缩写）课后作业
把你想对父母说的话录下来，表达你的感激之情。
小学四年级信息技术课件的教学目标和要求
1，掌握插入艺术字的方法。
2.学习使用艺术字工具栏来修改艺术字。
3.熟悉艺术字工具栏中工具按钮的功能和用法。
4.对学生进行环境保护教育。
教学重点和难点:
插入艺术字，编辑和修改艺术字。
教学资源:课件
教学过程
首先，激动人心的介绍
⒈课件展示了两所小学的美丽风景图片，并让学生交流感受。
课件展示了乱扔垃圾的图片，让学生交流感受。让学生认识到乱扔垃圾、践踏草坪等不文明行为的后果。
3.沟通:如何制止这些不文明行为？
4.引入新课:课件展示文明标志，可以利用word提供的“艺术字”模板制作。
二，与学生合作，传授新知识
关于小学合作学习的思考:
①如何插入艺术人物？
(2)如何使用工具栏修改艺术字？
二、沟通:如何插入艺术化的文字。
1.点名学生回答插入艺术词的方法。教师示范:
①单击“插入”菜单，指向图片，然后单击“艺术字”命令。
②选择您喜欢的风格，然后单击确定。
③输入文本并设置字体和字号。
(4)单击“确定”按钮完成插入艺术字。
学生的做法:插入艺术化的文字。
学生展示:插入艺术词汇。
比较一下谁插入了最美的艺术词？如何修改艺术化的文字？
六、沟通:修饰艺术词的方法。
(可以通过右键菜单和工具栏修改提示。)
1.说出学生使用右键菜单修改艺术字的方法:
①右键单击艺术字，选择“设置艺术字格式”。
②单击“颜色和线条”选项卡，修改填充颜色和线条颜色。
3.让学生回答使用“艺术字”工具栏修改艺术字的方法:
①使用“艺术字体”按钮改变艺术字符的样式。教师指导:学生示范操作
②使用“艺术字形状”按钮更改艺术字的形状。教师指导和学生示范)
③学生尝试使用“编辑文本”、“设置艺术字格式”、“自由旋转”等工具按钮。
(4)全班学生探究操作，教师巡视辅导。
⑤学生尝试通过“自动换行”按钮将艺术字设置为“自动换行”。学生操作，老师做重点辅导。
第三，整体合成，综合利用
再一次，学生们完全理解了艺术字工具栏中的工具按钮。
1.学生独立练习，全面了解艺术字工具栏。
4.感知欣赏，开阔思路。教师以课件的形式展示各种风格、各种设置的优美艺术词语，加深了学生对艺术词语的理解，开阔了学生的思路，打开了学生的视野。
3.学生总结插入和修改艺术字符的方法。
4.巩固知识，创新实践。
学生拓展想象力，自由创意设计艺术文字，老师巡视辅导。
5.展示和评估
①展示学生作品，让学生谈谈创意。
②交流经验。学生自评互评。
四年级信息技术课件的教学目标5；
通过学习，学生可以保存文件。
情感态度和价值观:
从小培养学生有保存档案的习惯，同时养成良好的信息技术素养，尊重他人的劳动成果，不要删除他人的档案。
流程和方法:
老师的讲解+学生的练习+学生的示范+老师的评价。
教学重点:通过学习，可以将文件保存在指定的位置。
授课时间:两个小时。
教学过程:
第一类
第一，进口
小朋友，上节课我们学了拼音和汉字输入，但是没有保存。在这节课中，我们将学习保存文件。
第二，新拨款
1，用键盘写几句
让我们像上节课那样打开写字板，然后从键盘输入拼音和字符。
学生完成。
2.如何保存文件
输入完成后想保存应该怎么做？
首先学生合作完成，教师检查完成情况，最后教师总结。
(1)将指针移至文件菜单，点击弹出文件菜单；
(2)选择菜单上的“保存”命令并单击，Windows会弹出一个名为“对话框”的窗口。在对话框中，我们将继续保存文件；
(3)在“文件名”文本框中输入文件名“练习1”；
(4)输入文件名后，点击"保存"保存文件。
现在让我们检查文件是否已经保存。
(1)点击文件菜单；
(2)选择“打开”命令；
(3)在“打开”对话框中，你应该找到你刚才保存的文件，然后点击“取消”按钮退出。
提示:
保存文件时，可以点击工具栏上的保存按钮，这样可以快速弹出另存为对话框。
打开文件时，可以点击工具栏上的“打开”按钮，快速弹出“打开”对话框。
文件的保存也称为存档。保存文件后，您可以继续输入文本，修改文件，然后再次保存。通过单击工具栏上的保存按钮再次保存文件，以快速保存文件。
小学四年级信息技术课件6的教学目标和要求；
(1)获取一些网页和浏览器的基础知识。
(2)掌握高效快速浏览网页的技巧。
(3)培养学生在网上获取信息的兴趣和能力。
班级安排
1课时
教学重点和难点
(1)重点:上网基本操作；
(2)难点:浏览器的基本操作。
教学准备
多媒体投影仪或多媒体网络。
教学过程
第一，进口
如今，互联网与我们的生活息息相关，上网是一个非常热门的话题。如果我们想有效地浏览网页，我们应该学会熟练地使用浏览器。
第二，新拨款
老师:在互联网上我们可以做很多事情，但是如果我们想让它为我们服务，我们必须学习很多。今天，我们来了解一下浏览器工具栏中的一些标准按钮。
1.停止按钮和刷新按钮
老师问:我们在浏览网页的时候，有时候会出现网页只有一部分出来不动，但是电脑没有死机的情况。学生们能告诉我们这是怎么回事吗？
学生的答案可能各不相同。老师说明情况后，引入“停止”按钮和“刷新”按钮，让学生尝试这两个按钮，并说出它们的作用。(“停止”:停止浏览此网页；刷新:重新连接网页。)
2.使用“前进”按钮和“后退”按钮上网。
提问:
(1).打开浏览器，观察浏览器窗口中“后退”和“前进”按钮的状态。
(2)浏览一些网站，观察“后退”和“前进”按钮会发生什么变化。
(3)尝试按下“返回”按钮。网页会怎么样，“前进”按钮会怎么样？
学生带着问题进行实验操作。操作完成后，他们就组和报告中的“前进”和“后退”按钮的功能达成一致。
一些供学生选择和练习的网站。
四年级信息技术课件7教学目标:
知识技能:1，掌握图片和艺术字的插入。
2.掌握图片和艺术字的大小和位置的变化。
过程和方法:1，插入图片和艺术字
2.图片和艺术字的大小和位置的变化
情感态度价值观:1。初步培养合理布局封面框架的能力。
2.培养学生的合作学习能力。
教学重点:1，图片和艺术字的插入2，图片和艺术字大小和位置的改变。
教学难点:1、图片和艺术文字大小位置的变化2、学生合作学习能力的培养。
教学过程:
首先，激动人心的介绍:
老师:学生设计了阅读手抄报，那么漂亮、大方、醒目的标题能让你的黑板报更有吸引力吗？(是)这里的老师用我们刚学的单词，设计了一个以节约用水为主题的黑板报的标题。你想看吗？
1，显示示例:
2.提出任务:你知道我们把这种性格风格叫做什么吗？
学生:依次回答。
老师:这就是我们今天要学的，在WORD中插入“艺术词”(是的，有同学知道这是艺术词，所以今天我们一起来学习插入艺术词)。
在黑板上书写:插入艺术字。
2.实践操作与探究学习。
插入艺术词的方法有很多。让我们看看你是否能找到插入艺术词汇的方法。
学生演示如何在计算机上插入艺术字符(边演示边讲述)。
1.选择艺术字工具栏上的插入艺术字按钮(最左边),弹出艺术字字体选择框。
2.在字体中选择一种样式，就会出现一个编辑艺术字的对话框。
3.选择艺术字的大小和字体，在对话框中输入“欢迎国庆”，按确定。
老师:嗯，这个学生干得不错。他用另一种方式插入了艺术词语。我们希望每个学生都有这样的探索精神。
插入艺术这个词后，我们希望它是一个电子小报的标题，可能大小和位置都不合适。如何调整艺术字的位置和大小？(学生练习，教师指导)
学生一边在电脑上演示，一边谈论他们是如何做到的。
提示:Word中一个重要的编辑原则是“先选后操作”。在文本编辑区点击艺术字，其周围会出现八个控制点“□”，表示艺术字已被选中。您可以在选定状态下编辑和调整艺术字。
老师:这位同学也考得不错。我们刚刚学习了如何插入艺术人物，老师也设计了一些艺术人物样式。让我们看看他们和你的有什么不同。
第三，自主探索和同学的创造性实践
1，老师:(展示课件)
(1)旋转艺术字
(2)形状变化和垂直排列:
(3)风格的改变:
学习方法包括自我探索、讨论、与同学合作学习、与老师讨论(老师巡回指导)
学生可以自由选择多种方法进行自学，边交流边练习，初步完成任务。
2.设计杂志封面
拓展想象力，自由创作。
3、学生交流收获
看到做得比较好的同学，就让他当个小老师，告诉其他同学他的工作是怎么完成的。演示并谈论如何设置自己的计算机操作。
4.作品展览和评估，以及总结。
互相欣赏，评价插入的艺术词。
学生自己选择问题进行回答和演示，表现好的会得到老师和同学的鼓励。
第四，课堂总结