2020年小学英语课堂教学计划优秀范文
小学英语课堂教学必须尽可能地激发学生的学习兴趣，给学生提供足够的用英语开展活动的机会，让学生在运用所学语言成功达到一定目标后感到快乐。以下是我整理的小学英语课堂教案，希望能给你提供参考和借鉴。
小学英语课堂教案范本文怡:“HowDoYouGotoSchool？》
一、教材分析:
本课是河北教育出版社出版的《小学英语》(三年级第一版)第四册第三单元(关于我的一切)的第四节新课。你怎样去上学？经过一年半的学习，孩子在四年级下学期的学习重点逐渐转移到各种基础句型上。在本单元的前三课中，你分别学习了关于年龄、身高和居住地的句子。这节课的课本是你怎样去上学？以此为切入点，重点学习出行方式的沟通:询问他人，介绍自己的出行方式。
二、学生分析:
经过一年半的学习，孩子们已经基本了解了字母的发音规律:26个字母和常见的字母组合，词汇学习方法:单词的音、形、义的组合，音节，重音以及不同词类(名、动词、数、形、冠等)的用法特点。).他们对英语句子的语序有了初步的了解，但对句子的结构和变化还不熟悉。这一课的内容对孩子们来说并不陌生。第三册L16学习了四种旅行方式:公共汽车、汽车、自行车、出租车和句子:你怎样去上学？我乘_ _ _ _ _去上学？另一种旅行方式是步行，我和选择这种旅行方式的原因表明学生们相对不熟悉。但是我们学校的学生学英语比较早，高一高二有两年的口语学习，近1/3有课外学习经验或者正在进行中，可能是他们比较熟悉的。
基于以上分析，本课程的目标如下。
三、教学目标:
1，知识技能目标:
A.学生能用他们学过的句型做你步行去学校吗？你怎样去上学？我步行去_ _ _乘_ _ _去...询问并表达适合自己的旅行方式。
B.学生知道句子的变化与这个人有关，可以试着用所学的句子介绍和询问别人他们的旅行方式:他/她步行去学校吗？他/她怎样去上学？他/她步行去上学...
2.文化目标:
试着理解不同地区的人选择不同的旅行方式:山区孩子，牧民(草原)，江南居民，西方国家。
3、学习策略目标:
学生知道句子变化有规律可循，引导他们努力找出这些规律:a .与人称变化的关系；b .不同句式之间的关系。
初步构建了“词-短语-句子”的建构学习模式。
4.情感态度目标:
通过寻找句子的规律，了解不同人的出行方式，可以引导学生认识到英语学习有规律可循，Englishi is easy！并且交流开阔眼界！
四、教学难点:
1，教学重点:学生可以用学过的句型做你走路上学吗？你怎样去上学？我步行去_ _ _乘_ _ _去...询问并表达适合自己的旅行方式。
2.教学难点:学生知道句子的变化与该人有关，可以尝试用所学的句子介绍和询问他人的出行方式:他/她步行上学吗？他/她怎样去上学？他/她步行去上学...
预习作业:(选
1.阅读N1，填空。(☆☆☆☆)
他们怎样去上学？为什么？(为什么)
金姆（人名）
珍妮
史蒂文(男子名)
丹尼
我2。你住在哪里？它离你的学校远还是近？你步行去学校吗？(☆☆☆)
3.你周末喜欢去哪里？3句话。(☆☆☆)
六、教学过程:略
小学英语课堂教案范:“欢乐时光&；卡通时间》
教学目标
& lt基本目标>
1.能听懂、看懂、看懂动漫时间文字。
2.能听懂、说、读单词上学、吃午饭、回家、吃饭、睡觉。
3.能够听到、理解和阅读句型:
你什么时候起床/…?
我通常…在…
& lt提高目标>
1.能够大声流利地朗读课文，并努力表演课文的角色。
2.可以用英语简单介绍一下自己的生活。
教学中的重点和难点
1.能看懂、理解、读懂课文。
2.能用英语表达课文中人物的生活。
教学准备
教学光盘单词卡
教学过程
步骤1预热
1.问候和自由交谈
今天是星期几？今天早上我们有什么课？今天下午你喜欢什么科目？
2.玩游戏
我喜欢英语。这很有趣。因为我们可以在英语课上玩游戏。现在，游戏时间到了。
快速闪现早晨的单词和动作在这节课中起床，闪现动作和做动作，当短语出现时大声读出来。
第二步。修订本
1.(上接上图)T:我们知道，迈克每天九点睡觉。他什么时候做其他事情？让我们采访他。我是记者。如果你是迈克，你能接受我的采访吗？
记者:你好，迈克。你什么时候起床？
迈克:我七点起床。
…
2.复述课文
t:我们清楚地知道迈克的一天。你能选择他的上午，下午或晚上，然后加上你的行动复述出来吗？
选择一个时间段，用动作重复课文。
陈述
欢乐时光
1.画画和写字
t:刚才，我是记者，我们对迈克的一天了如指掌。你想成为采访你伴侣的记者吗？首先在你的书上画出并写下你的时间表，然后两人一组进行问答。
甲:你好，…你什么时候…？
我……在……你呢？
我……在……
哦，我明白了。
2.问和答-黄老师的一天
哦，你已经知道你的伴侣的一天了。你愿意采访我并了解我的吗？
学生提问时，呈现黄老师的一天。
t:我通常早上六点半起床。我在七点钟吃早餐。
十一点，我在学校吃午饭。下午，我在两点四十看书。
我每天五点吃晚饭。然后我在七点半看电视，然后睡觉
晚上十点。
演习:晚上晚上
3.贡献时间
好消息！本周学校英语角的征文活动开始了！学生可以提交自己的短文！
学生将在第一堂课修改他们的写作练习，然后选择提交。
卡通时间
1.看答呈现学习目标1——看动画初步感知文本。
刚才，我们谈论了我们的日子。我五点吃晚饭。…在…吃晚餐。你知道博比每天什么时候吃晚饭吗？六点钟？七点钟？请观看漫画并找出答案。
看动画，感知文字，验证答案。
2.阅读并回答当前的学习目标2-阅读文本并深入理解文本。
这个故事有趣吗？哪里好笑？
同时，学生可以从整体上把握课文，理解课文。
钻头:你在那边能看到什么？
3.跟着磁带读
4.任务学生根据自己的实际水平有选择地完成任务。
Task1读取角色★★
任务2为角色配音★★★
任务3分组表演★★★★
歌曲时间
t:太遗憾了！鲍比不能吃蛋糕。他应该起床了。让我们一起欣赏歌曲《你什么时候起床》
总结
家庭作业
1.听读课文，练习背诵。★
2.根据你的时间表，用英语介绍你的生活，并告诉你的父母和朋友。★★
Bb设计
第三单元我的一天
A
B
教学后的反思:
小学英语课堂教学必须尽可能地激发学生的学习兴趣，给学生提供足够的用英语开展活动的机会，让学生在运用所学语言成功达到一定目标后感到快乐。为了让学生在40分钟内保持良好的学习状态，我尽量做到情景教学，从游戏、访谈、表演、动画到歌曲欣赏，尽最大努力调动他们的学习积极性，让他们更自觉、更有趣地进行英语交流活动。
但是，把握课堂节奏有点急。而且对于趣味时间和卡通时间的处理，由于对教材和教学方法的不熟悉，处理方式也需要在不断的学习和实践中调整和完善。
小学英语课堂教案范文三:《unit 3 this this your pencil？(第2期)》
步骤1。变暖
问候
第二步。修订本
a.看黑板。你能猜出“那是什么吗？”
(PPT显示的是一个...)
那是一支铅笔吗？
t:是的。这是一支铅笔。这是谁的铅笔？
这是迈克的。
谁帮迈克找到了他的铅笔？
学生:杨凌和刘涛。
t:铅笔在哪里？
它在桌子下面
t:是的，在桌子下面，地板上。
b.阅读这个故事。
c.表演这个故事。
帮助王兵找到他的铅笔盒。(扩展性能)
第三步。介绍会；展示会
1.学习新单词
a.我们帮助王冰找到了他的铅笔，你知道铅笔里有什么吗？让我们看一看？这是什么？
这是一把尺子。(教学和阅读)
用同样方法教学:蜡笔，书包
b.玩游戏(复习单词)
c.拼写单词
d.向同学展示文具:
这是我的...
那是我的...
2.玩游戏:快乐时光
a.回答问题
B.玩游戏(展示游戏方法，让学生知道如何玩游戏)
c.合并
失物招领处
t:今天早上。我在教室里找到了一些东西，它们是谁的？你能帮我找到它们的主人吗？(提前收集学生学习用品)
s:(学生帮老师找失主)
t:干得好！希望大家能对你的同学有所帮助。
d.学习:押韵时间
哦，这里也有一把尺子，这是你的尺子吗？
s；不，不是的。
t:尺子在哪里？
斯:在地面上
t:是的，在地板上。(教学)板书楼
t:尺子在哪里？
它在地板上
t:在地板上，最好在门口。
(展示图片)他是谁？他是富勒先生(教阅读)
让我们向富勒先生问好。
你好，富勒先生。
让我们来学习这首押韵诗，它的名字叫“一把尺子”
展示歌谣句子，逐句朗读，跟着班杜的节奏。
家庭作业
读单词读押韵找到主人
反射:1。全班复习了故事时间，新授予的趣味时间和押韵时间。每一个环节都是游戏的过渡，看似松散，实则掌握在老师手里。
2.思路清晰有趣，句型在游戏中掌握的很好。但是，在寻找丢失的东西时，学生可以在活动中多花一点时间，在检查活动时也要注意其他学生的活动。
3.整堂课主线清晰，让学生感受到韵中有韵，学生很容易掌握。
蒋主任:注意语音语调，语言，习惯，评价。