小学四年级微课《什么是幸福》教案

1.知识目标:通读课文，品味关键词；了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。

2.过程和方法目标:学生自读自悟，积极探索，理解故事内容，理解什么是快乐；通过具体可感的形象引导学生的认识和行为。

3.情感目标:理解幸福靠劳动，尽自己的本分，做对别人有益的事；发现身边的幸福，懂得珍惜，引导学生形成正确的幸福观。

教学过程:

首先，激动人心的介绍

1.教你们这些可爱的孩子，我感到很开心！让我们在上课前玩一个游戏。开心就拍手。唱歌和表演。

快乐的表达方式有很多种，但什么是快乐呢？(板:幸福是什么？)一位作家说，

幸福是一个谜。你让一千个人来回答，就会有一千个答案。今天，我们来学习一个童话故事《什么是幸福》，看看我们能从故事中找到什么答案。

第二，自悟自读

a)免费阅读和阅读导航。读一辈子。

仔细阅读课文，思考课文中的三个孩子是如何发现和认识幸福的，然后谈谈自己对幸福的理解。

根据自学的小技巧，在你最有感触的句子下面画线，多看几遍，谈谈自己的收获、体会或疑问。

b)默读后交流。(谈谈你看完之后的理解)

关键短语和段落的阅读:

(1)

我治疗病人。他们恢复了健康，非常幸福。我可以帮助别人并感到快乐。

1.自由阅读，谈谈自己的理解。

2.师生展示医生给病人治病，然后老师采访医生:病人对你感恩的时候你是什么感受？读懂你的感受。(一位老太太腰痛，激发子女积极热情为患者服务。)

3.其他学生纷纷效仿。

(2)

我去过很多地方，做过很多事情。我在火车和轮船上工作过，当过消防员、园丁和其他许多事情。我勤奋工作，我的工作对他人有益。我的劳动没有白费，所以我很高兴。

1.“勤奋”是什么意思？(勤劳踏实)

你能想象他在火车和轮船上工作有多努力吗？如果你是第二个年轻人，当你为别人服务时，你有什么感受？看了这个感觉。

3.别人看到你忙，可能会说，不用那么辛苦，干就行了！在这一点上，你会说──(读划线部分)

4.如果我们班有个同学对班干部说，你天天操心班里的事多累啊！这时，你也可以对他说──

(3)

我耕地。小麦生长在地面上。小麦养活了许多人。我的劳动没有白费。我也觉得很幸福。

1.自己读这句话。你觉得那个年轻人说这话的时候用的是什么语气？那就念出来！