小学生排队上下学的好处

在队列队形练习中，学生根据老师的“口令”做出规定的、统一的动作。想要自己的每一个动作，每一个眼神都和集体和谐一致，学生就要有组织观念，有集体意识，有严格的纪律。

在队列队形练习中，哪怕只有一个学生没有按照规定做出相应的动作，整个集体练习都会打折扣，影响整体效果。那么通过这一点，教师可以在队列队形的练习中严格要求学生，培养学生的组织精神、纪律意识和集体主义精神。

2.培养学生保持良好的身体姿势。

队列队形更重要的一个方面是让小学生从小养成正确的站立、行走等姿势，使他们的肌肉和骨骼正常协调地发育，减少小学生驼背、鸡胸等脊柱、胸部结构变形等问题，形成良好的身体姿态。

那么新课标中明确指出，学生通过身体活动在日常生活中形成正确的身体姿势，而教材队列队形的内容是实现这一学习目标的重要途径，让学生在队列队形的练习中形成正确的行走、站立等身体姿势。

3.反映学校面貌和学生精神面貌。

队列队形在学校应用广泛，不仅出现在体育课堂教学中，也离不开学校的广播操、升旗、校路队、练习或郊游，要求学生在集合时动作要快、安静、整齐、精神饱满。

这些方面都反映了一个学校的整体风格，是否是一个有组织有纪律的集体，平时学校内部管理是否严格规范。所以队列整齐与否，是否精神饱满，直接关系到学校的形象。

4、严密课堂教学组织，提高有效教学。

队列队形练习是体育教学的重要环节和基本保证，它像一条线一样贯穿于体育课堂教学的全过程，使体育课堂显得有序连贯。我记得每个新学年开始的时候，我经常会教那些从来没有被教过的学生。有时候学生上课不回应我的口令，也不知道怎么办，或者反应慢，不规律。

调整一个队伍的站姿方向需要半天时间，时间很长，大大降低了课堂效率。正因为如此，我们在平时的教学中密切关注队列队形等最基本的练习，让学生熟悉这些队形的变换。在以后的教学中，只要老师发一个口令或者一个手势，学生就可以快速变换队形，这样队伍调动就可以省时合理，提高了时间的利用率，也相应增加了学生的练习时间。

因此，队列队形变换的运用是否科学，直接关系到时间的合理利用、课堂的组织严整和课堂教学的有效性。

5.调节情绪，提高学生练习兴趣。

队列队形的练习可以提高学生练习的兴趣和积极性。体育课开始时，在队列队形练习中使用“有效”和“无效”口令，或做与口令相反的队列动作和口令组合连续做队列动作，可以吸引学生注意力，集中学生课堂教学的思想，激发学生做操的兴趣，将队列队形练习与做操结合起来。

例如圆形、半圆形、三角形、正方形、八字形、十字形和可变方位。学生刚停下来的时候，老师提前在操场上画了一个圈，熟练之后可以适当变换队形。这样就避免了学生在四排横队上练习造成的单调。

学生做操的积极性明显提高，保证了做操的质量，丰富了热身活动的内容，为热身活动注入了活力，培养了学生的思维和适应能力。队列队形练习和教材内容的结合，使得教材内容中安排的练习丰富多彩。

比如在耐力跑的教学中，学生普遍感到单调和害怕，改变在跑道上跑步的单调。在教学中，我们采用组队加入队伍、排队加入队伍、绕场斜跑、八字追跑、开放式螺旋跑、蛇形跑等形式，使耐久跑变得多样有趣，学生跑步积极性明显提高，成绩显著提高，课堂气氛也活跃起来，练习积极性提高。

总之，我们体育教师必须根据实际情况，创新教学方法，巧妙构思，使队形队列练习成为小学生喜闻乐见的教学内容，真正达到既锻炼身体，愉悦心灵，又加强小学生养成教育的目的。