小学一年级语文课件第一册:“一去二三里”
第一篇教材分析
《一去二三里》是一首古老的童谣，排列整齐，朗朗上口，富有童趣和韵律美。它为我们呈现了郊区的美景:不远处，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山中几座亭台楼阁随意排列，树上、路边开着各种美丽的花朵。这首童谣巧妙地嵌入了一到十的数字。学习这首古诗，不仅能激发他们热爱自然的感情，还能引起他们对识字的兴趣。
这节课有两张图片。图1描绘了一个小山村的景象，展现了童谣的意境。图2用十个运动员和十个球帮助学生记忆十个代表数字的汉字。
本课是识字教学的第一课，是学生从拼音拼写过程进入汉字读写的第一课。要培养孩子养成正确的书写姿势和良好的书写习惯，书写规范、正确、工整，同时培养孩子学习汉语言文字的兴趣。
教学目标
1.认识12字，我会写三个字“一、二、三”。认识笔画“一(横)”。
2.正确地、流利地、带着一点感情地朗读课文。
3.感受童谣中的风景之美。
教学重点
读和写。
教学困难
区分“八”和“进”。
课前准备
课件；新单词卡；数字卡。
课程安排2课时
教学过程
第一类
首先，复习拼音，激发兴趣，介绍
1.复习拼音
拼音王国我们认识很多拼音宝宝。老师来了！一些可爱的拼音宝宝又忍不住跑出来和小朋友们见面了！看啊！他们来了！你能说出它们的名字吗？
(1)音节整体识别:知、是、四、一、五。
(2)元音ai，iu，an，un，ing。
(3)特殊元音:er
(4)音节:huā、jiā、Zuo、sān、C ū n。
2.激发兴趣介绍
开学以来，孩子们在拼音王国认识了很多“拼音朋友”，学习了很多汉字。从这节课开始，我们将借助“拼音朋友”的帮助，去识字王国认识更多的“汉字朋友”。现在，让我们向汉字王国出发吧！
第二，观察图片，揭示话题
1.看图说话
展示第一幅插图，引导学生边观察边想象:图上的风景是什么？两个孩子看到了什么？(注意观察的顺序。你可以用...在远处，...在左边，...和...在右边)。
揭示话题
(1)关于这幅画有一句古老的童谣，板书(1)。这也是我们今天要学习的识字(一)1课。
(2)点名读题目:谁能读题目，你是怎么知道这些单词的？
(3)用具体事例引导学生理解“理”。(长度单位，一英里=500米，相当于绕着我们学校的操场走了三圈左右。)
第三，初步阅读文本，整体感知
1.播放录音“一去两李三”，要求认真听。告诉我你听到了什么。
2.学生可以在汉语拼音的帮助下自由朗读课文，准确读出发音。
3.按名字读课文，评论并纠正发音。
4.学生用自己喜欢的符号标出课文中要求识别的生词，并朗读。如果你不知道单词，你可以问你的拼音朋友，同学和老师。
检查新单词
(1)展示12生词(带拼音)，按名字读，火车读，全班读。
重点指导学生正确读“四、十、三”。
(2)无拼音阅读，火车阅读，全班阅读，抽查阅读。
(3)课堂交流:这些生词你是怎么记住的？(表扬能独立阅读的同学)
四处寻找本课的生词。(比如教室里的课表，教室门口的班牌，家里的日历，门牌，报纸。)
6.课间活动:全班表演，唱《数鸭子》。
第四，读古诗词，感悟诗词
过渡:不仅要读儿歌，还要理解儿歌，知道儿歌的意思。
1.正确流利地朗读课文。
(1)个人自由阅读，同桌互读，点名阅读，全班阅读。
(2)引导“一”的变调:“一”的原音读“Yρ”，但在字或句中会发生变化，有时会读两遍，如“一片陆地”、“一片海洋”；有时候读四遍，比如《一棵树》《一朵花》。这节课读两遍。
(3)朗读时，句中适当停顿，句尾略延长，数词读得略重，突出山村虽小，风景却美。
2.理解诗歌，引导朗读。
(1)小山村的风景真美。学生读这首诗时，眼前似乎看到了什么风景？他读书越仔细，看到的风景就越美丽。
(2)根据课堂交流理解诗歌。
A.亭台67座
什么是“亭”？(展示挂图:展馆)
老师:这是亭子，也叫亭子。你在哪里见过亭子吗？有什么用？亭子建在路边或山上，供人休息。面积比较小，只有屋顶，没有墙。)
老师:书中哪首诗描述了这些亭子？(所有学生阅读:67号馆。)
b .八九十朵花
老师:你还看到了什么？几朵红花点缀着这个村庄，使它更加美丽。哪首诗描述了图中的花？(所有同学都读:八九十朵。)
c .四五个烟草村
老师:你还看到了什么？(几栋房子)同学们知道这是什么地方吗？(一个小村庄)
老师:你知道现在几点了吗？(吃饭时间)为什么？因为每个房子的屋顶上都有做饭产生的烟。)
老师:是的，炊烟围绕着整个村庄，所以诗人把这个村庄叫做“烟村”。
D.这个村子离二孩远吗？(不远)所以诗人说(一起读所有的学生:一旦你到了两三里。)也就是说一直走到二三里路。
E.一路上，不远处有个小村子，四五户人家都升起了烟，书上是这么说的(同学们一起读:一去二三里，四五烟村。)
3.朗读和背诵。
(1)中国有句话叫“诗中有画，画中有诗”。你可以读诗，看图。你能从图片中读出这首诗吗？(老师指读诗的学生)
(2)同桌合作，一个读诗，一个看图。
(3)过渡:老师好像看到不远处有一个小山村，那里有几户人家生活在烟雾中。山上有几个亭子，树上和路边开着各种美丽的花。能背的就背，如果能加上动作就更好了！
5.认识田字格，写笔画“一(横)”
1.了解田字格。
(1)好玩:小朋友，我们知道四线三方块是拼音的家，那么新宝宝的家在哪里呢？(给田字格看)这是新词的故乡。
(2)谁知道，谁说？我们称它为“田字格”，并要求学生说“田字格”。
(3)了解田字格的作用，以及横向中心线、纵向中心线和小单元格。(田字格的作用是帮助书写正确和对称。)
(4)拍手歌:田字格，四方，帮他写汉字。左上网格，右上网格，左下网格，右下网格，水平中心线，垂直中心线，各个方向都记在心里。
2.欣赏(写得一手好字的田字格)感受汉字之美。
3.写一个新的笔画“一”
(1)显示笔画“──”(笔画名称:水平(hénɡ))
(2)观察位置。
(3)教师演示学生无书。写说“──”时，只有一笔“一”。横写是从左到右，起笔时略重，收笔时略向右压。写在水平中心线上，字要居中。
(4)写姿势歌。
写作时注意你的头、肩、身和脚...
(5)学生写作，老师巡视指导。
不及物动词分配
1.朗读并背诵课文。
2.用文章中你需要知道的新单词练习构词法。
3.学会写笔画“一”
第二节课
一、检查复习，巩固生词
1.检查阅读和背诵课文。
2.检查要读的新单词。
3.巩固新单词:
(1)显示不带拼音的生词，让学生阅读。重点阅读《四个或十个》。
(2)“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”是什么意思？
与数字12345678910进行比较(见插图2)。
看，孩子们，这十个孩子正准备练习射击。(十个穿球衣的孩子，身上印着从1到10的号码。)
这里有十个篮球，上面写着汉字“一”到“十”。)
(3)你在哪里看过《来往》？有什么方法可以记住吗？
比如一加一:│+云=除土+中=去；二+一=李越+涂=李
(4)比较与区别:区分“几、九”、“韵”、“曲”、“儒”、“巴”，以记“九”、“曲”、“巴”。
进来──靠左边走。
八──离开斯分开。
(5)练习构词法。
(6)读，说，连。
12345678910
461398257
第二，指导写作
1.复习田字格的知识:
指导写作
(1)请仔细观察这三个词，看看它们在写法上有什么共同点。(有横线)
(2)指示写“一”:(书写方法与笔画“横”相同，从左向右，起笔时略重，收笔时略向右压。写在水平中心线上，字要居中。)
A.学生如何观察田字格中“一”的位置？多少？
B.观察-空书-画红-练字。
C.学生写字时，提醒他们握笔姿势和写字姿势。
(3)指导“两个”的写作。(两条横线一短一长，先写横线再写横线。上面横写在上半部，下面横写在下半部。活字)
(4)指导“三化”的写作。(“三”有三条横线，第三条横线长。从上到下写，横与横之间的距离要对称。第二条水平线在水平中线。)
(5)通过写“二”、“三”两个字，让学生知道“自上而下”的笔顺规则。
3.展示和评估。
第三，巩固练习，拓展外延。
1.读儿歌(巩固量词)
一头牛，两匹马，三条鱼，四只鸭子，
五本书，六支笔，七棵果树和八朵花，
九架飞机十辆汽车，用错误的词语开玩笑。
2.练习使用新单词和说话。
我有一个漂亮的玩具。
填空
ɡuā·迪奥·尤
()一块田()一块瓜()一块鱼。
杜ɡè丘
一朵花一个球
4.展示《关于雪的诗》，巩固一到十。
咏雪诗
镇板桥
一片，两片，三四片，五片，六片，七片，八片，九十片。
数千块数不清的碎片，飞进芦花里总是消失不见。
第四，作业
1.写出新单词“一、二、三”，分解笔顺。
2.绕口令:
四是四，十是十，
十四是十四，四十是四十，
如果你想说十，不要把舌头伸直。
如果你想说四，你的舌头碰到你的牙齿，
要说四和十，就多练十和四。
第二本教材简说:
课文是一首古老的童谣，为我们呈现了郊区的美景:不远处，有一个小山村，住着几户人家。山中几座亭台楼阁随意排列，树上、路边开着各种美丽的花朵。这首童谣巧妙地嵌入了一到十的数字。
这节课有两张图片。图1描绘了一个小山村的景象，展现了童谣的意境。图2用十个运动员和十个球帮助学生记忆十个代表数字的汉字。
这门课的重点是读和写，难点是区分“八”和“如”。
学习目标:
1.认识12单词，写3个单词。知道笔画“一”。
2.正确地、流利地、带着一点感情地朗读课文。
3.感受童谣中的风景之美。
教学过程:
第一类
第一，对话有趣。
老师:今天，我们要用学过的汉语拼音技巧来学习汉字和文章。你感兴趣吗？
第二，借助拼音，先读感知。
1.请打开课文，自己拼拼音，读这首诗。
2.这首诗中的数字是什么？用铅笔圈出来，拼写正确。
3.出示新单词卡片，并一起读，按名字，按老师，按火车读。
4.我们把新生的宝宝送回诗里读一遍，自由地读诗。
5.读给同桌听，或者一起读。
6.点名读:能读一句话的孩子请读，能读两句话的孩子请读，能一直读下去的孩子请读。
老师:读着读着，你好像看到了什么？(生而自由)
第三，借助图片，再读感悟。
1.展示文字说明。请大家起立，为刚才脑子里看到这个画面的小朋友们自己鼓掌。你不仅可以读课文，还可以理解课文。你真能干！
2.看图。师:中国有句话叫“诗中有画，画中有诗”。你可以读诗，看图。你能从图片中读出这首诗吗？
老师指着走路的孩子，学生念“一趟两三里”
老师指着烟雾弥漫的房屋，学生们念着“四五个烟村”
老师指着亭子，学生念“六七亭”
老师指着路边的花，学生念“八九十朵”
老师指着整幅画，学生们读了整首诗。
3.练习阅读，读出节奏感。
老师以什么速度读前一句，学生也读后一句。
一个学生以什么速度读前一句，另一个学生也读后一句。
4.做一个小诗人，带着感情去读。再试一次。
第四，巩固生词。
1.巩固发音:“你拍一个，我拍一个”游戏。
2.巩固字形:告别生词的游戏。(阅读卡片)
第二节课
首先，复习生词。
1.唱对数歌。老师:我说一个，谁对？谁最喜欢洗脸？
生:你说一个，我说对了。小猫喜欢洗脸。
老师:我说两个，谁对两个，哪个尾巴像扇子？
生:你说两个，我说对了。洋洋得意就像粉丝。
老师:我说三，关于三，谁是对的，哪个是背两座山？
生:你说三，我说对了。骆驼驮着两座山。
老师:我说四个，谁对了四个，哪一个长满了刺？
生:你说四个，我说对了大概四个。刺猬身上长满了刺。
老师:我说五，谁对五，哪一个头上有小树？
生:你说五个，我对了大概五个。小树长在鹿头上。
老师:我说六，谁对六，谁喜欢在水里游泳？
生:你说六个，我对了大概六个。鸭子喜欢在水里游泳。
老师:我说七，关于七，谁是对的，哪个告诉人们要早起？
生:你说七，我说对了七，公鸡让人早起。
老师:我说八，谁对八，谁唱呱呱？
生:你说八，我八呱呱叫，青蛙唱歌。
老师:我说九，关于九谁是对的，谁会用头球？
生:你说九个，我对了大概九个。海狮可以头球。
老师:我说十，关于十谁是对的，谁有学习单词的能力？
生:你说十个，我擅长跟鹦鹉学舌。
2.获奖游戏。老师出示卡片，点名让学生上台领奖。
我的一生，都是一等奖。
众生说:对，对，你得了第一。
3.读关于雪的诗。
第二，写。
1.了解田字格。
“田字格，四方，帮他写汉字。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方向都记在心里。”
2.知道笔画“一”。
横写是从左到右，起笔时略重，收笔时略向右压。老师写。
3.写姿势歌。
写作时注意你的头、肩、身和脚...
4.指导写作。
“一”写在水平中心线上，字要居中。
“二”上短下长。先写横线，再写横线。上面横写在上半部，下面横写在下半部。
“三”的第三横长与第二横长写在水平中心线上，横线之间的距离要对称。
老师写字，学生涂红色，然后在田字格上练习写字。
5.把优秀的作业放在实物投影上让学生看，加星星。