一株丁香花向我们传达了怎样的感情？你想对老师说什么？
一朵丁香花选自义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册“校园生活”第二组第一篇课文。这首活泼清新的诗表达了孩子们对老师的问候和感谢。丁香不仅是孩子们送给老师的珍贵礼物，也是师生友谊的颂歌。通过学生的反复阅读理解，让学生体会到师生之间的深厚情谊，树立学生尊敬老师的思想。
设计构思
1.语文课程标准指出:“阅读是学生的个性化行为，教师不应代替学生的阅读实践。“在学习一篇课文的过程中，首先要引导学生对题目提出疑问，让他们带着疑问进入文章的学习，同时还要引导学生观察课文的插图，培养学生的口头表达能力。在学习过程中，要以阅读为主，引导学生从学习和思考中学习。
2.使用课本插图、多媒体课件等。调动学生的眼、耳、口、脑等感官，发挥学生的想象力，真正参与到教与学的过程中。
3.《语文课程标准》提出:“工具性和人文性的统一是语文课程的基本特征。”在这节课的教学中，让学生大声朗读，体验诗性语言押韵的特点，初步感知这种语文知识。
教学目标
1.认识本课8个生词和短语，正确书写10个汉字。
2.学习课文，体会到一朵丁香花对老师来说是一片童心，是对老师的问候和感谢。
3.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
4.培养学生尊敬院长的观念。
教学中的重点和难点
1.认识阅读课的生词和短语，并正确规范地书写。
2.带着感情读课文，体会丁香花传达的深厚师生情谊，培养学生尊师重道的思想。
教学时间
两个课时
教学准备
多媒体课件
教学设计
第一类
教学目标
1.认识本课“诸”等八个新单词，并在课本上写出“休”、“申”等十个新单词。
2.正确流利地朗读课文。
3.了解紫丁香。
教学中的重点和难点
1.记住本课的生词和短语，并能规范本课生词的书写。
2.正确流利地朗读课文。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一，对话导入
1.刚刚过去的教师节，老师收到了学生送的鲜花、贺卡等小礼物。这节课，我们要看看育才小学的学生们给老师送去了怎样的问候。
课件展示了紫丁香的图片。
2.介绍关于丁香的知识。
一起阅读主题
第二，第一遍读课文，背生词。
1.自己读课文，标出段落。
2.课件展示生词，要求学生按名称拼写。教师及时纠正学生读“诸、去”、“条”的声调。
3.练习给单词命名，让学生扩大单词，其他学生跟着读，扩大学生的词汇量。
4.课件展示本节课生词组成的单词，学生自己读，同桌，领读，一起读。
一朵花踮起脚尖，消除疲劳和困难，休息，伸出手，甜甜地唱着你好。
记忆新单词
(1)指导学生复习已掌握的记忆生词的方法。
熟悉的字加偏旁，变偏旁为熟悉的字，一个一个减少，利用形声字的特点。
(2)同桌分享自己的背诵方法。
(3)集体交流
6.同桌互读课文，读出正确的发音。
7.展示朗读:点名朗读引导学生听，评价学生朗读。
8.一起读课文，思考:文章说了什么？
第三，新词的写作
1.课件展示本课生词，学生可以拼读。
2.点名要求学生读拼音，数笔画，说结构，认部首。
3.学生交流写作方法，老师示范，学生空书。
教师重点指导“你，和引”的写作。
4.学生练习写作，老师指导。
注意提醒学生书写姿势，观察学生书写生词的情况，及时给予指导。
第四，生词和短语的巩固
1.让学生说出课本第27页上的单词。
2.学生选择自己的单词造句。
动词 （verb的缩写）家庭作业
看到教材第25页的题目后，写出你最想知道的内容。
第二节课
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学习课文，体会到一朵丁香花对老师来说是一片童心，是对老师的问候和感谢。
教学中的重点和难点
带着感情读课文，体会丁香花传达的深厚师生情谊，培养学生尊师重道的思想。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、课前复习
1.学生通过火车阅读课文中的相关单词。
疲惫的庭院枝叶歇息，安静地歌唱怒放。谢谢你的关心。消除眨眼，甜甜的脚尖花。
重点是华二音的发音和“有_有_”式的单词训练。
2.展示本课由新单词组成的句子，并说出它们的名称。
(1)桌子太高了。我必须踮起脚才能够到上面的东西。
(2)我拉着妈妈的手，来到一棵新栽的小树前。
今天，我妈妈很累。她一到家，就困得睁不开眼睛。
奶奶住院了，家里除了我没有人。
3.一起读课文，正确读出发音。
二，学习文学的过程
1.质疑主题
(1)老师在黑板上写字，学生质疑题目。
(2)课件显示:a .谁种的？b为什么要种？
2.学习第1节
(1)教师示范阅读，学生思考:这丁香是谁种的？黑板上的“我们”
(2)学生们是如何走进院子去种植的？他们为什么“踮起脚尖”？
(3)学生汇报交流。
(4)指导学生朗读。引导学生意识到，小朋友踮起脚尖，轻轻种下丁香花，给老师带来惊喜。
3.学习第2-5部分
一起读第2-5节。学生想:为什么要种丁香花？
(1)学习第二节“陪老师作业”的板书，引导学生进行点评。
A.这里的“每晚”是什么意思？
B.按名字读第二节。
(2)学习第三节“消除教师疲劳”的板书，指导学生做批注。
一、“累”是什么意思？
b你觉得老师的工作辛苦吗？那就给老师唱一首！男生女生分开读。
(3)学习第4节
在春雨的滋养下，丁香花绽放出美丽的笑容，感谢老师对学生的关心。在黑板上写“感谢老师提问”引导学生提出意见。
a、理解“挂”字，讲一个自己和老师之间的小故事。
B.老师谈到了他在假期对学生的感情。
c、教师示范阅读。
(4)学习第五节
a、课件展示插图，学生根据老师的提示描述图中内容。
什么时候？谁在做什么？
b，是的，夜已经很深了，老师还没有休息。看到这样的场景你会对老师说什么？
c、文中还有一段是关于学生想对老师说的话。我们一起来读吧。在黑板上写“陪老师睡觉”，引导学生进行点评。
(5)阅读——阅读课文这一环节可以由一个学生阅读，其余学生依次阅读，也可以男女生一起阅读，让学生在反复阅读中感受文章的深情。
读书:“踮起脚尖，走进安静的院子。”
继续读下去:“我们在老师的窗前种了一株丁香花。”
念:“老师，老师，”
继续读:“让它是绿色的枝叶……”
念:“老师——”
继续读下去:“绿叶在风中沙沙作响……”
读书:“老师——”
继续读下去:“花开满树……”
读书:“夜深了，星星困得眨眼睛。”
接着读:“老师，休息一下吧……”
(6)老师总结:学完课文后，这株丁香带着对老师的感谢和祝福，种在了每个人的心里。事实上，不仅语言可以表达情感，音乐也可以赞美美好的事物。让我们一起欣赏《每当我走过老师的窗前》这首歌，体会音乐带来的美妙声音。
指导背诵
(1)课件展示课文内容，要求学生按姓名填空。
我们种了一株丁香，
让绿色的枝叶每晚陪伴老师；
让绿叶的沙沙声帮助老师消除疲劳；
让盛开的小花感谢老师的垂青；
让花飘进老师的梦里，陪老师入眠。
填空课文，指导学生复习课文主要内容，帮助学生抓住重点背诵，指导学生学习方法。
(2)学生根据课件提示尝试背诵课文。
第三，懂一点中文
1.老师介绍汉语押韵知识。在诗歌中，一些句子的末尾使用元音相同或相近的词，使语气和谐优美。
2.课件展示课文中的单词，要求学生拼写。
窗边的陪伴，又累又甜。
3.引导学生独立寻找同一个元音“an”。
4.学生大声朗读，感知押韵的作用。
第四，作业
1.四人小组动情地朗诵了《一株丁香花》。
2.以“谢谢老师”为主题，用自己喜欢的方式表达对老师的感情。