高一语文识字4上册课件。
苏教版高一上册语文素养4课件1教学目标；
1.认识本课的四个新单词，只认识两条绿线中的九个单词。理解由新单词组成的单词。
2.了解一些常见的昆虫和收集方法。
3.带着感情朗读和背诵诗句。
教学中的重点和难点
图文对比有助于阅读理解图片和含义。2.根据田字格的位置和笔顺正确书写汉字。
教学准备:课件、生词卡、田字格黑板等。
课程安排:两个课时
教学过程:
第一类
课程目标:
1，认识两条绿线的9个单词，利用图片，联系生活理解单词。
2.正确、有节奏地读押韵，学习一些昆虫的名称和收集方法。
第一，新课程的引入
1今天这节课，老师带领大家去看美丽的乡村。
孩子们，你们知道视频里的这些地方吗？谁去过那里？你什么时候去的？当你到达这些地方时，你有什么感觉？
孩子们觉得我们在野外很美。今天我们将学习阅读。
第二，第一次读诗
我的十分钟
自己拿起书，认真读课文，遇到读不准的发音就多读两遍，直到读准为止。
2.四人一组互相朗读，提醒大家容易读错的发音。
3.【展示】诗句
△有什么发音需要提醒的吗？学生提醒小老师读书。
▲名字读，发音。
▲坐火车读，借助汉语拼音流畅读韵，掌握发音。
第三，通过看图学习汉字和单词。
1、【秀】图片同学们，谁能指着图片告诉大家你认识谁？
△随着学生回答【展示】螳螂蚂蚁昆虫
蝴蝶天牛蜻蜓(加拼音)
▲按名字念，发音正确。
▲去拼音，开火车去读。
第四，交流关于昆虫的信息
1，(参考图片)老师:老师知道孩子们收集了关于昆虫的信息。你能给我们介绍一下吗？孩子们，你们更了解谁？告诉我你知道的。
2.学生上台介绍老师适当补充昆虫知识。
★螳螂:头上有两根触须，六条腿。两条前腿特别大，像两把大刀。它能杀死田野和林区的许多害虫，所以它是有益的。
★蚂蚁:蚂蚁能在世界各个角落生存，秘诀在于它们生活在一个非常有组织的群体中。
★板球:板球也叫板球。它的叫声不是用嘴发出的，而是用翅膀的摩擦发出的。地下活动，啃食植物茎、叶、种子、根，都是农业害虫。
★天牛:能在树上生活两年以上，破坏木材。当你抓住它时，它会发出“嘎吱嘎吱”的声音。
蜻蜓:蜻蜓是一名飞行员。每秒能飞40米，连续飞行1小时！蜻蜓是益虫。他们吃蚊子。
3.小结:听完小朋友的介绍，同学们都有了近距离的观察。除了“天牛”两个字，其他字在形状上有什么相似之处？
老师:是的，它们旁边都有“虫”字，包括“天牛”。它们都属于一类动物。我们给这类动物起了个名字。谁知道呢？是的，它叫“昆虫”。
五、指导写作
1，甲壳虫
▲按名字念，发音正确。
▲学生看笔画顺序表，画红色。
第二节课
课程目标:
根据教学内容和学生的认知，你能按照笔画顺序正确写出本节课的四个生词。有节奏地读这首诗。
首先，查看导入
▲复习三四行单词，火车读，纠正发音。
▲用虫，天，牛，口头语。
第二，学习诗歌
▲指三四行字。看，这些字都是昆虫。孩子们，仔细看图。你发现这些昆虫在外表上有什么相似之处吗？
老师:学生仔细看。昆虫身体明显分为头、胸、腹三部分。它有三对脚，都有两对翅膀，头上有一对触角(触觉和嗅觉)，用来认路、找食物、辨别方向和求偶。)
同学们，你们看得这么仔细，这叫(秀:观察)
4.谁来告诉你什么是“观察”？理解“集合”
5.孩子们在哪里观察和收集？
6.展示:田野和树林中的花朵
7.你能读这些单词吗？指读书，一起读书。
三，说并练习我的十分钟。
1，小朋友，学了这么多单词，你能用我们新学的单词说一两句吗？
2.展示句型，(什么时候)，(在哪里睡觉)和(做什么)。他们看到了()。
▲自由论
▲姓名，老师点评
▲同桌互相倾诉。
四:写作教学
▲指导写作:马天蚂蚁
▲蚂蚁的左右结构，写字的时候注意左窄右宽。
▲范老师写字，学生画红。
▲完成“字书”
动词 （verb的缩写）课外拓展
1，小朋友，观察昆虫，知道它们的特性，那么你还知道哪些昆虫的名字呢？我们回家可以让爸爸妈妈在网上搜一下，明天早上给大家介绍。
黑板设计:
识字4
智慧时刻:
江苏教育出版社高一上册《语文素养4》课件2的教学目标；
1.这节课学习新单词，认识只认识不写的单词。
2.仔细观察图片，借助图片所描绘的事物理解文字。
3.认识一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
教学重点:
认识新单词，练习写作。田字格的生词能按照笔顺正确书写，能按照字的结构正确对称书写。
教学难点:
认识一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
课前准备:
1.自制课件。
2.收集这六种昆虫的相关数据。
3.送一本字帖。
教学时间:2学时。
教学过程:
第一，新课程的引入
夏天是一个美丽的季节。树木繁茂，鲜花争艳。昆虫也热爱这个美丽的季节，纷纷来到大自然。它们有的飞，有的爬，有的跳，很有意思。
第二，看图入国，学第一行字。
1.课件画图引导学生说话，摄像头显示带拼音的单词。
孩子们，请看这幅画:这是什么地方？孩子们在做什么？学生们在郊区收集昆虫标本。)
(1)昆虫
看图。你发现了什么昆虫？蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、天牛等昆虫都有六条腿，有的有两对翅膀，有的已经退化，头上还有一对触角。我们都称它们为“昆虫”。用拼音显示“昆虫”一词。指读，强调鼻音前后读。
(2)收购
为了更多地了解昆虫，研究昆虫，学校生物组的学生来到野外采集昆虫标本。看，这个女孩正在收集蝴蝶标本，手里拿着一张网。显示“收藏”。强调一下“才”的发音是平舌音。同学们，你们做什么事情用“才”字？(采摘花、果、叶)这个“采摘”就是采摘的意思。“采集”不仅是采摘，也是收集。读老师《采集树叶，采集野花，采集野果，采集标本，采集资料》。
(3)观察
另外两个男孩在做什么？一个人正躺在地上拿着放大镜观察蚂蚁，一个男孩蹲在旁边观察蚂蚁。)显示“观察”。强调“茶”是舌头。你知道“观察”是什么意思吗？「观察」和「看见」有什么区别？“观察”就是仔细观察、思考、研究。你在生活中观察到了什么？请说点什么。
2.整体阅读单词串:观察、收集和昆虫。
你能用这三个词说一句话吗？
第三，认识图中的东西，学习第二行单词。
学生们来到美丽的大自然收集昆虫标本。他们是在哪里找到这些有趣的小生物的？
1.课件画图，摄像头学单词。
(1)田野
放大“场”图，说说印象中的“场”。一望无际的土地上长满了庄稼、鲜花、绿草和其他植物。谁能读懂“场”的浩瀚？春天和夏天是绿色的田野，秋天是金色的田野。
在田野里，有一片片庄稼。我们的祖先画了这样的图，并逐渐简化，就成了今天的“田”字。“田”就是田的意思。
(2)森林
放大“树林”的图片。一两棵树能叫“树林”吗？有许多被称为树林的树。密林里会有哪些可爱的动植物？森林是动物和植物的家园，是一个神奇而美丽的地方。你能发好这个单词的音吗？强调“林”是鼻音。
(3)鲜花
放大“花”的图片。看，这里的花多漂亮啊！谁能告诉你这些花有多美？许多花聚集在一起，这里一朵，那里一朵，我们称之为“花”。指导朗读“花儿”，注意“花儿”为平舌音。你在花里发现了什么昆虫？他们在里面做什么？再读一遍《花》美。
2.把单词串作为一个整体来读:田野和树林里的花
聪明的孩子，你能用这三个字说一句话吗？
第四，单词巩固
1.不按顺序读单词。点读，一起读。
野外观察和采集，森林花卉昆虫
2.认识新单词:吉坤野生昆虫场
小老师拿着读物，一起读。
五、指导写作
1.给我看看田字格的新词:虫田。
2.你能给他们找个朋友吗？
3.怎么记住这两个字？
4.观察，怎么才能把这两个字写的漂亮？
“虫”字略平，横写中线，竖写中线。左低右高，左长右短。按最后一点，与左相称。老师写字，学生就拿出小手，跟着老师读空书。记住单词的顺序。
昆虫
“天”字上宽下窄，中间横写在水平中心线上，中间竖写在垂直中心线上。老师写字，学生就拿出小手，跟着老师读空书。记住单词的顺序。
领域
5.学生涂红色，临时书写。
6.表扬写得好的同学。推荐一个好的黑板表演。
第六，作业
同步制导
第二节课
首先，导入情境
今天，在这节课上，我们将再次走进美丽的大自然和有趣的昆虫王国，探索它们的无限奥秘。让我们回忆一下上节课学过的单词。阅读单词卡:在虫田、树林和森林中观察和采集花朵
第二，看图学单词
1.整体读第三、四行的单词串。
(1)文内示图:看！昆虫王国的成员向我们挥手致意。老师想知道谁的眼睛最亮，发现了哪些昆虫。
镜头点击课件，显示带拼音的单词:
蝴蝶，天牛，蟋蟀，螳螂，蚂蚁，蜻蜓。
(2)先试着自己读。谁想站起来给大家读？谁愿意开火车去学习？
(3)孩子的技术真的很棒！这些读音我都读得很准。现在老师要把这些拼音都拿走了。你还能读懂它们吗？隐藏拼音，随意点字。学生可以自由阅读。老师让孩子们做小老师读书。
(4)孩子真了不起！每个人都做得很好。现在让我们把这两行连起来读一读。一起读两行单词串。
2.看图，分别读单词，感受意思。
(1)蝴蝶
课件1演示美丽的蝴蝶。告诉我蝴蝶长什么样。他们在做什么？蝴蝶有许多颜色，例如红色、黄色、绿色和蓝色。它们非常漂亮。它有大翅膀，分节的身体，六条腿，头上有两根长触须。)
这么漂亮的蝴蝶，你看得懂吗
(2)天牛
又来了一只小昆虫。仔细看。课件2演示:一只天牛趴在树干上。这是谁？“天”是一个三音节词。“cow”的首字母是n，要读准。和老师一起读《天牛》。谁能介绍一下天牛长什么样？天牛的颜色大部分是黑色的，翅膀上有一些蓝色的斑点。它的身体是分节的，有六条腿，头上有一对翅膀和一对长触角。)
(3)蟋蟀
听着，谁又来了？课件3演示:一只大蟋蟀在草丛里。Cricket的“cricket”是拼音，首字母“sh”是tongue。我们必须正确解读。谁来读？你见过蟋蟀吗？你能告诉我们一些关于他们的事情吗？克丽克特是一名歌手，他的声音很美。板球也叫板球。它的叫声不是用嘴发出的，而是翅膀摩擦发出的。蟋蟀全身黑褐色，有翅膀。它的身体是分节的，头上有六条腿和两条触须。)
(4)螳螂
课件4演示:螳螂在绿叶上慢慢爬行。它是一只螳螂。你能读好吗？正确读出鼻音。让学生观察螳螂的图片并介绍它们。螳螂全身都是绿色的，就像穿了一件绿色的外套。它的身体呈分节状，头部呈三角形，可以灵活转动。它的头上有两条触角，六条腿，两条前腿特别大，像两把大刀。)
(5)蚂蚁
课件5演示:蚂蚁在搬运东西。这是一只蚂蚁。谁来读？蚂蚁和蚂蚁都是第三种声音。当它们放在一起时，前面的蚂蚁会读第二个音，和老师一起读“蚂蚁”。谁来介绍蚂蚁？(这种蚂蚁又黑又小，身体分节，有六条腿，头上有两条触角。蚂蚁是大力士，它们可以搬运比自身体重重几倍的食物！)
(6)蜻蜓
课件6演示:蜻蜓停在莲花上。这是一只蜻蜓。“蜻蜓”和“蜻蜓”都是鼻后元音，要读对。谁会再读一遍？谁能介绍一下这位漂亮的飞行员？蜻蜓的颜色很漂亮，翅膀上有红黄色的条纹和黑色的斑点。蜻蜓有大眼睛和复眼。它们有一个分节的身体，六条腿和两对翅膀。翅膀是透明的。蜻蜓是一名飞行员，它每秒能飞40米，而且能连续飞行1小时！我们蜻蜓是益虫。他们吃蚊子。)
3.再动情地读三四行字。
第三，朗读全班韵文
这些小昆虫有不同的颜色和形状，但它们都有一个共同的特征。刚才小朋友已经观察到他们的身体都是分节的，有六条腿，两条触须。它们非常有趣。你想知道它们在自然界是怎样生活的吗？老师现在就给你看！
课件7演示:(昆虫鸣叫的轻音乐)在美丽的大自然中，许多蝴蝶在花丛中翩翩起舞。两只螳螂躲在绿叶中窃窃私语。公螳螂说:“为了我们的孩子，吃了我吧！””母螳螂猛扑过去，把公螳螂撕成碎片，吃掉了。许多可爱的蚂蚁正在往洞里搬食物，唱着“嘿，嘿，嘿，嘿”。许多美丽的蜻蜓飞得很低，说:“要下雨了。这里有这么多虫子！来吃吧！两只蟋蟀“蟋蟀”一边叫着，一边在地下建造许多房子。一只天牛趴在一棵大树上，贪婪地吮吸着树液，嘴里还在吮吸。(老师的解释)
孩子们，看到这些有趣的昆虫后，你们觉得大自然很美吗？让我们打开书本，翻到识字4，练习读课文，读自然之美。
五、写新单词
1.认识新词:蚂蚁甲虫
2.这节课我们学习了四个新单词，其中两个是“水蛭”和“蚂蚁”。谁会看呢？它们在什么旁边？什么结构？(在“虫”字旁，左右结构)
3.如何记住它们？笔顺呢？先读《马》，跟着老师读书。注意:马是水平向左闭合的。画红色。我们来看看“蚂蚁”的笔顺，跟老师一起看书。注意“义”的点与左右的交点对齐。画红色。
4.最后看“天”和“牛”。谁会作曲？笔画顺序跟老师是空的。“天”是垂直对称的。“牛”字垂直写在垂直中心线上。画红色。
不及物动词分配