长春版五年级语文上册《野草》教案范文。
蒂希
教学目标
理解文中关键词的意思。
了解生物学家和解剖学家如何感受种子力量的伟大。
正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章的叙述顺序。
教学困难
了解生物学家和解剖学家如何感受种子力量的伟大。
理解象征的用法。
教学过程
第一，指导课
老师安排学生收集并背诵与草有关的著名诗歌和句子。谁愿意为大家背诵一下？
能谈谈你对这首诗的理解吗？
今天，我们再来学习一篇短文，看看我们如何理解美好的生活。一起看题目。
第二，整体感知
1.刚才学生们朗诵的诗歌表现了不同的野草意象。在不同的人眼里，不同的背景下，野草的形象是不一样的。
《野草》在作者眼中是什么形象？请带着这个问题快速浏览课文。
2.谁来说说作者的观点？杂草是什么样的？
第三，分析“种子的力量是伟大的”
1，请再读一遍正文。用什么例子证明种子的力量是巨大的？
分离头盖骨，翻转重量。
2.请从两个案例中选择你感兴趣的案例来阅读，抓住关键词细细品味，并在书中简单标注你的感受。
和小组成员谈谈你的感受。
3、交流阅读感受:
(1)有谁认真看过《分颅》这篇文字，说说自己的感受？
指导学生掌握关键词并谈论他们的经历
(2)很多同学从这句话里感觉种子很厉害。课件显示“曾经发芽...所以”。请大声读出来。你可以从。
在这篇文章中你还能读到什么？
画“完全分离”。什么是“完全分离”？
(3)此时你有什么感受？
大声朗读，让我们大声表达这种震撼。
4.我们用了“阅读-品尝-讨论-阅读”这种惯用的方式来理解“分离头骨”这部分文本。
有哪位同学看过《倾覆重压》的案例？谈谈你的阅读理解，和你的同学分享你的收获。
(1)学生报告
抓住“立、钻、穿、翻”四个字来形容杂草的动作，感受石头下的草的生命力。
这四个字都有“长”的意思。如果我把它们换了，在表达上有什么不同？
你能读出你的感受吗？点名读，一起读
(2)画出并欣赏“曲折、顽强、不屈”。想象一下石头下的小草都经历了什么，多么不屈不挠。
面对这些困难？看图片能不能有什么启发。
(3)这种不屈不挠的生命力真是令人肃然起敬。你想对杂草说些什么吗？带着我们的敬意和钦佩，通过阅读来表达。
走吧。让我们一起读第七段。
第四，联系背景，深入了解
1，我们看着石头下生长的小草，就知道什么是长期抗战的力量，什么是韧性的力量，什么是达不到目的的力量。
停止用力，感受种子不可思议的力量。惊魂未定，如果我们走进作者当时生活的战火纷飞的年代，
你必须能够读懂这篇文章的真正含义。
展示你的写作背景:
2.看完那段话，你是否对“长期抗战的坚强，不达目的不罢休的坚强，韧性”印象深刻？
力“深刻理解？
3.拓展内涵，激情阅读。
这颗种子不仅仅是植物的种子，这颗小草不仅仅是小草，更是一个充满活力的关心祖国命运的中国人。
人们。同时，“石头”和“温室里的盆花”不是指石头和盆花，而是指侵略者和国民党反党。让我们读最后一段。
表达作者最想告诉我们的一段话。
作者最想表达什么？(写作意图)
以文章为抗战号角，为英雄的中华儿女加油。只要生命存在，我们的革命就会胜利！
第五，拓展阅读，升华情感
1，总结板书。
2.学习完这篇文章，我感到顽强的生命力。你想到了谁？
偏激
教学目标
能正确、流利、有感情地阅读课文。
了解课文的写作背景，理解课文的内容。'
理解关键句子的意思，借助野草理解作者积极的抗日主张。
教学困难
理解重点句子的意思和课文的内容。
借助文章的写作背景，我能理解作者表达的思想。
教学规律
采用读-画-懂-说的教学模式，引导学生自主学习。为学生提供必要的语言支持和教辅材料，搭建学生自主阅读的平台，引导学生深度阅读。
教学过程
首先，激情介绍
学生用植物种子给你留下了什么印象？这不仅让学生回忆起了课文的内容，也明确了作者的观点:一粒种子所表现出来的力量几乎可以超越一切。
第二，引导自学
1，自学指导
(1)分析案例，了解杂草顽强的生命力。
(2)了解草的生长过程。
(3)深刻理解《野草》的内涵，体会这篇文章所蕴含的深刻哲理。
(4)理解文章内涵，学习写作方法。
2.开始自学
要求学生认真看书，自主探索，小组合作，求教等学习方法，根据自学指导完成学习任务。
第三，交流强化讲座
1.问题:文中用了哪些例子证明种子很厉害？引导学生抓住“能把人的头骨分开”和“在石头瓦砾中顽强生存的草”这两个例子，体会种子超越一切的力量。
2.引导学生认真阅读理解其中的道理，通过画、读、思、说的方式，引导学生抓住段落中的关键词，理解其顽强的生命力，借助小草的成长过程，理解“长期抗战的力量，灵活、韧性、毅力”的表层含义。
3.指导学生大声朗读。
4.深刻理解《野草》的内涵，体会这篇文章所蕴含的深刻哲理。引导学生阅读理解，
问题:“作者所写的草只是自然界中普通的杂草吗？”让学生对照写作背景自己读课文，并在书上写下自己的感受。
引导学生抓住关键词理解生活内涵，对学生进行爱国主义教育。
激情阅读。
5.理解文章的内涵，学习写作方法。
通过作者为什么歌颂草的力量这一问题，概括出作者的写作意图。同时，教给学生一种新的写作方法——比喻，引导学生在以后的练习中学习和运用，提高文章的内涵。
第四，简洁的评论
通过完成一定数量的梯度练习，达到检验学生学习效果的目的。
动词 （verb的缩写）课程总结
让学生们说说《野草》对自己的启示，再说说他们所认识的有《野草》精神的人，从而得到教育，从中汲取力量。
提索
教学目标:
1.通过课本中段落的对比解读，体验环境，感受种子的生命力。
2.品味重点句子的深刻内涵，理解课文大意，学习小草面对困难不屈不挠的精神。
教学重点:
品味关键句子的深刻内涵，理解课文大意。
教材分析:
这篇课文是作家夏衍的一篇著名的散文。第一，通过两个故事，说明世界上强大的东西是种子，“把所有机械力分不开的骨头完全分开”，突出了种子超越一切的力量。然后通过竹笋的共同生长和瓦砾石头下小草不屈不挠的生长，进一步凸显了种子不可抗拒的力量，从而揭示了这种力量的真谛——顽强的生命。
教学方法和学习方法:
教学方法
阅读法、情境教学法、合作教学法。
学习方法
探究学习、合作学习和自主学习。
教学过程:
一，对话导入
草是最普通的植物，但自古以来很多文人墨客都写了很多诗来赞美它。你能说出哪些与草有关的诗词？小草给你留下了什么印象？在不同的人眼里，不同的背景下，野草的形象是不一样的。今天，我们来学习一篇中国现代作家夏衍写的文章《野草》。
二，对文本的初步阅读，整体感知
打开书，用自己喜欢的方式自由朗读课文，注意发音正确，句子流畅，然后告诉我你读了什么。
我知道种子的力量是超越一切的，它可以完全分开人的头骨。这是一种可怕的力量。为了钻出地面，它克服了许多困难。这是一种顽强的生命力，这种力量是一种“长期抗战”。你真的知道如何阅读吗？你有什么问题吗？种子为什么这么厉害？为什么草的生命力这么强？)
现在让我们带着问题进入课文，和夏衍对话。
第三，围绕重点，深入理解和阅读
(一)专注种子的力量是巨大的。
1，请尽快浏览正文15的自然段，用横线画出正文中哪一句话最能体现种子的伟大力量？
2、交流报告，强板书。
秀:一粒种子所能展现的力量，简直超越一切。
老师:你认为哪个词最能体现种子的力量？
生:超越一切(板书超越一切)
老师:这篇文章中种子的力量是超越的，如果你想一想，它也是超越的(石头、瓦砾、野火、狮子)。
谁能把这句话读得很有力量？
学生1。学生2阅读。
老师:看完这句话，你还想知道什么吗？
生:草究竟是怎么超越万物的？为什么要超越一切？
老师:学生真的很会提问。
(二)重点解读“不可抗力”的精神
老师:请自由阅读课文第六段，并从课文中找出答案。
老师:草到底是怎么超越万物的？
学生:自己阅读交流。
秀:它向往阳光，为了实现它的求生意志，不管它上面的石头有多重，或者它们之间的空间有多狭窄，它一定是曲折的，但它会顽强地穿透到地下，它的根会钻到土里，它的芽会立在地上。这是一种不可抗拒的力量，阻止它的石头也会因此而被推翻。
老师:什么样的力量能让种子超越一切？
健康:不可抗力。
老师:你能找到表示草的不可抗力的动作词吗？
生:从“贯”“钻”“立”“翻”就能看出来！从这几个字可以看出:草被压在石头下面，冲破重重阻力，把压在上面的石头从狭窄的缝隙里掀翻，在曲折中生长，所以种子的力量是一种“不可抗拒的力量”，是外力无法阻挡的(板书是不可抗拒的)。
老师:谁能看出种子的力量是不可抗拒的？
学生阅读1。
老师:谁比他更不可抗拒？
学生阅读2。
正常的学校阅读。
老师:老师改了这三个动作词。请你自由阅读它们好吗？为什么？
生:不好！“穿透、钻孔、站立能让我们体会到草的不可抗力。
老师:让我们一起再读一遍这篇文章。
老师总结:可见，文字的质量对文章的作用很大，以后在作文中也要注意文字的用法。
老师:小草只要有一线希望，就要战斗到从地里站出来。请仔细看一个视频(搜索百度视频“种子萌发过程”
老师总结:一粒种子的力量，其实可以掀翻一块石头。真的是无法抗拒。
老师:小草在成长过程中会遇到很多困难。试想除了这些它还会遇到什么困难。结果如何？(冰冷的土地，冰冷的冰，缺乏水分，黑暗，被路人践踏，燃烧的火...)
老师:(评估学生的答案)
老师:是的，请跟着我的话一遍又一遍地读这段话:作为一棵小草，无论大雪纷飞，它都必须读。
生:一波三折，却固执地深入地下。它的根钻入泥土，它的芽立在地上。这是一种不可抗拒的力量，阻挡它的石头都被它掀翻。
老师:无论雷电都要读；
生:一波三折，却固执地深入地下。它的根钻入泥土，它的芽立在地上。这是一种不可抗拒的力量，阻挡它的石头都被它掀翻。
老师:不管风怎么吼，都要读。
生:一波三折，却固执地深入地下。它的根钻入泥土，它的芽立在地上。这是一种不可抗拒的力量，阻挡它的石头都被它掀翻。
老师总结:作者写的这段话，让我们觉得小草稚嫩的外表，在成长的过程中可以超越一切。这种不可抗拒的力量是一种什么力量？
(三)注重情感升华的“生命力”
老师:请一位同学读第七段，画一条波浪线，表示这是一种什么样的力。
健康:顽强的生命力；长期抗战的力量；可以弯曲和伸展的力；达不到目标的力；(边说学生边在黑板上写字)
这种力量是常人看不到的。只要生命存在，这种力量就会出现。上面的石头不足以阻挡它，因为它是一种“长期抗战”的力量，有弹性，有韧性，有韧性。
谁能总结一下，说到底就是权力，权力，权力。
老师:让我们自由朗读这篇文章。有什么不明白的吗？
生:“长期抗战”是什么意思？为什么要放引号？
老师:我们来了解一下作者的写作背景。请看大屏幕。
学生介绍信息。
老师:谁理解抗战的含义？(抗日战争)
老师:文章里写的是小草在长期战斗吗？
生:不是广大抗日群众(黑板报作者)。
老师:让我们一起读第七段，想想它还会是什么力。
生:不屈不挠的力量，不怕吃苦的力量。
师:对，作者说明生命力是种子的力量所不可抗拒的，以此来激励和鼓励人们看到并相信自己的力量，坚持抗战，争取最后的胜利。
第四，课外拓展
老师:在我们的人生旅途中，我们会像小草一样遇到很多困难、挫折和失败。此时，我会
动词 （verb的缩写）摘要
老师:在我们的生活中，一定要用野草那种不屈不挠、不可抗拒、坚韧不拔的进取精神来激励我们努力工作，争取更大的成就。不仅作家赞美草，就连音乐家也赞美草。最后，让我们一起来唱《小草》这首歌。
作业布置:利用网络搜索更多不畏艰难、奋发向上的人的故事。
黑板设计:
杂草(人)
顽强的生命力
超越一切“长期抗战”的力量
我们的力量是一种可以弯曲和拉伸的力量。
无法控制的力量。
……