小学语文教师教学工作计划

本计划以提高教师素质为基础，以解放思想为重点，以全心全意投入课堂教学为重点，以官员创业和素质为切入点，以新课程标准为导向，以提高学生创新能力和语文综合素养为目标，努力工作，狠抓作文教学和写作教学，为我校语文教学成绩的整体提高而努力。

二、工作目标:

进一步加强教师的培训和指导，掌握一定的语文学科主题渗透方法，更好地实施特色教学。

改进对教师课堂教学的评价，突出课堂教学的能动性。

整合教育资源，努力构建作文“主动”课堂教学模式。

搞好信息技术与课堂教学的整合，提高教师制作课件的能力，充分利用多媒体进行语文教学。

继续加强泛读、课内指导和课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累。

树立大语言观念，开展丰富多彩的实践活动。

树立发展观，提高教学质量。

采取一切可行的措施，提高学生的整体语文素养，包括学生的听、说、读、写能力，提高学生的语文品位，培养新一代高素质的人。

三、工作内容

1.本学期，语文组要加大组织新课标学习和新教材研究的力度，结合我校存在的问题，重点组织专题学习。

2、继续加强课堂创新的研究在新课改下，这学期我们也要走出校门，博采众长，学习小学语文精读课、略读课、写作课、口语交际课，全面实践活动课的教学方法、学习方法和评价标准。

3、继续抓好作文教学，搞好作文课的活动如上。同时也要搞好活动课教学，活动课教学是语文教学的重要组成部分，包括课外阅读、课外写作、听说活动和参观活动。

4.继续加强泛读、课内指导和课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累。

5.根据学科特点，建立能够促进师生个体发展的学科评价方案，进一步推动小学语文教学常规的改革与创新。

四、工作措施:

1.狠抓课堂教学。坚决反对老师逐段讲解的教学模式，给学生学习的权利，让学生自悟自读，老师会给予积极的引导，培养学生的语文能力。课堂气氛要活泼，让学生的思维活跃起来，没有生气。低年级语文老师一定要解决好识字、朗读、口语表达的问题，让学生真正认识好，写好，读好课文，多读书，多背诵，增加语言的积累，加强口语表达的训练，为中高年级的作文教学打下坚实的基础。中高年级语文教师必须解决阅读和写作问题，采取有效措施提高学生的阅读能力和写作水平。

2.加大教材学习力度，要求所有语文教师尽快熟悉自己所教小学各年级的语文教材和教学要求，做到心中有数，心中有数，准确全面地指导自己的语文教学，防止教学疏漏。

3.增加课外阅读量，增加课外阅读作业，让学生课后广泛阅读，广泛摘抄，引导学生按照新教材要求完成保值保量任务，切实提高学生语文综合素养。

4.语文教师要加强学习，提高语文素养。重点包括阅读层面和写作层面。给学生一滴水，老师必须有一桶水，而且必须是一桶流水。语文老师要把提高学生学习语文的兴趣放在首位，用自己的教学风格、教学礼仪、语文素养去影响学生，让学生喜欢你，从而喜欢你教的语文课。

5.各年级语文教师都要有对工作高度负责的精神，切实搞好语文教学，努力使学生的知识不匮乏，努力把接力棒传下去。

6.加强周记的写作。可以要求学生养成写周日记的习惯。在周记的范围内，教师要告诉学生，可以写自己这一天的所见、所想、所听、所感，也可以写读书笔记、名篇赏析、读后感、内心独白等。总之，学生不要害怕。(对于每周日记的批改，50人以下的学生每周要批三分之一的班级规模，50人以上的学生每周要批四分之一的班级规模。这样就可以依次给每个学生打分了。对于大二的学生，可以开始学习写周记，尽量每周写一篇。

7.强化阅读教学。阅读课文时，教师必须指导学生学会分析课文，并教给他们学习方法。老师不讲略读课文。相应级别的语文老师根据考试中阅读题的模式，充分发挥集体智慧，每人出一个相应的阅读训练题，然后整合、打印、分发给学生，让学生独立完成，再由老师集体修改，训练学生的阅读能力。老师不要写详细的教案，只要附上训练题目，就可以作为这节课的教案。

8.加强作文教学和批改。学校要求每个语文老师每学期都要参加一次写作或讲评的公开课，并将上课日期报教导处，教导处有记录，并要求语文组全体成员上课，做好听讲和讲评的准备。同时要求语文老师通过每个单元的作文。学生作文要求两周内完成，学校教导处、督学、教研组长每两周检查一次作文。如:第三、五、七周周一至周五检查。对于不按学校要求工作的老师，教研组长先和老师交换意见，督促他马上完成。如果过两天再检查，任务还没完成，学校就送你去通报批评。同时，要扩大学生的阅读量，增加课外阅读作业，开设课外阅读报告课，让学生广泛阅读，增加语文写作素材。批改作文要做到面批或细批，不是量而是质，努力让每一个学生的作文都达到课标的要求。

9.主题活动同上一堂课”。鉴于作文教学是我校语文教学的一个难题，本期语文组继续开展“作文教学有效性活动”。同年级的老师在从事上一节作文课的研究活动。我们计划9月上完课-165438+10月。每个老师都要听“和上节课一样”的活动。各教研组的老师会研究本年级习题教学的重难点，每个老师会根据每个班级的实际情况制定自己的作文风格，让大家互相学习。

10.继续实施周日记和月日记，鼓励教师在月日记中写下自己的生动案例。

11.在朗读的教学中，希望每个老师在备课的时候都要准备朗读。重视学生的阅读能力。

小学语文教师教学工作计划范文2。学生情况分析

班级规模，50人。经过上学期的努力，同学们在学习习惯和学习质量上都有了一定的进步。但是，两个层次的分化是明显的。大部分学生在老师的指导下能够很好地完成学习任务，但仍有部分学生需要提高。

二、教材分析:

在语文学习上，本教材构建了开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生全面发展。

在数学学习中，这本教材的主要内容有解题、除法的初步认识、图形变换、一万以内数字的认识、一千以内数字的加减、克和公斤、简单统计、求规律等等。

三、教材的重点和难点分析

在语文学习中，这本教材的主要任务是识字、写作和文本阅读。从学生的长远发展来看，词汇的积累和运用，口语表达能力的培养，引导学生发现问题、探索问题、解决问题也是教学的重点。难点是识字，写字，朗读。

在数学学习中，这本教材的重点内容是表内除法，理解万以内的数，用数学解决问题。教学难点:在量的测量中，要让学生初步建立质量的概念，让学生初步了解克和千克；图形图形和变换。

四、本学期教学的主要目标

1，培养良好的写作习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。

2.复习巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音进行阅读和发音。

3.我对写作感兴趣，我可以写下我的所见所想。愿意在写作中使用从阅读和生活中学到的词汇。了解日记的格式，学会写日记。

4、认识的单词能准确读出发音，结合单词和短语理解意思，不做字体分析，不要求书写。要求能写的字能正确读读音，认字体，懂意思，能正确书写，并练习其在口头和书面表达中的应用。有主动阅读的欲望，生活中独立阅读。养成学生良好的书写习惯，书写规范、正确、工整。

5.我可以用语序查找法，学会用部首查找法查字典，培养自主识字的能力。

6.我喜欢阅读，对阅读感兴趣。学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵布置的课文和自己喜欢的课文片段。

7.逐渐养成说普通话的习惯和乐于与人交流的意识。能认真听别人讲，理解主要内容，主动和别人交谈，会讲小故事、小故事。说话的时候自然大方有礼貌。

8、能联系语境和现实生活，理解文中单词的含义，在阅读中积极积累单词。

9、能阅读简单的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护书籍的习惯。

10，认识文中常见的标点符号。学会使用句号、问号和感叹号。

动词 （verb的缩写）教学措施:

不同的学科，需要不同的教育方式和教学方法。下面我将分别介绍语文和数学的教学措施:

在中国科学领域，我们应该做到:

1.加强与实际生活的联系，为教学寻找生活的资源，让学习更贴近学生的实际生活。

2.加强业务和理论学习，提高自身素质和教学能力。

3.加强学生学习习惯的培养，主要是培养学生认真写作和阅读的习惯。同时注意学习态度的培养。

4.加强直观教学，利用教具和学习工具增强学生的操作和观察能力，调动多种感官进行学习。

5.加强多媒体教学，培养学生学习兴趣。

学生的语文写作能力和表达能力不是一天两天就能快速提高的，而是需要长时间的不断进步。给他们打好基础，就是打好扎实的基础，在扎实的基础上深化学习，这是一个好的局面，可以提高他们各方面的成绩。

在数学科学领域，我们应该做到:

1，注重培养学生灵活计算能力，发展数感。

2.结合实际问题进行简单的数据分析和平均教学，加深学生对统计作用的理解，逐步形成统计概念。

3.加强解题能力的教学，培养学生运用数学知识解决问题的综合能力。

4.提供丰富的空间与图形教学内容，注重实践与探索，促进学生空间概念的发展。

5.循序渐进地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力。

6.情感、态度、价值观的培养渗透在数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的兴趣和内在动力。

新学期伊始，为实施有效课堂，创建高效课堂，更好地完成教学工作，特制定以下计划:

一、指导思想

以《小学语文课程标准》为指导，以“快乐童年，健康成长”为教研主题，高度重视学校教务的监督检查，积极参加学校的各项活动。

二、具体工作和措施

1，快乐是主要的

以快乐童年健康成长的教研主题为导向，重视学生身心健康成长，通过教学渠道培养学生乐观、上进、勇敢、开放等优秀品质。

(1)结合各班德育渗透点进行道德品质和心理健康教育，引导学生树立正确的人生观。

(2)创设快乐课堂，全员提问，难度适中，在语文实践中积极探索实施“三个一”教学经验。

(3)建立和谐的师生关系。关爱每一个学生，多关注学困生，以表扬为主，开展赏识教育。

(4)快乐作业。根据学生的学习能力自主选择梯度作业，多读少写，鼓励学生多读书，多关心国家大事。

2.严格的要求

认真执行《教师职业道德》，以名师为榜样，不做违法的事，不说影响学校声誉和团结的话，遵守学校的规章制度，想家长所想，关心每一个学生，不惩罚，不放弃，做家长信任，学生喜欢，领导放心的老师。

3.注重质量

在教学中，要以“改进常规教学和学生行为规范”为重点，提高教育教学管理质量。

(1)加强备课。在自主备课的基础上，参与集体备课，分析学情，学习课程标准和教学参考，利用好教材，精心设计每节课的内容。

(2)积极学习。认真听讲反思，参与老师博客的交流学习，充实自己。

(3)做好充分准备。课前根据教材制作课件，合理利用多媒体，辅助教学，打造高效优质课堂。

(4)严格规范学生坐姿、书写、知识掌握、校本课程《大学》和古诗词阅读。

4.加强研究。

以语文“三个一”为突破口，加强自身学术研究，多学理论，指导教学实践。

(1)落实课堂基础知识，以学生为主体，课堂上充分预习、讲解、提问，教师指导，加强写作，促进口头表达，加强课前三分钟指导，课末评选“口才之星”。

(2)研究快乐作文情境。教师结合生活，创设情境激发兴趣，快乐写作，并为每道习题精选“优秀句子”和“美国文学优秀作品”，引导学生创建个人作品集，上传给家长阅读，激发习题的自豪感。随时回顾总结经验，期末写论文。

学无止境，没有最好，只有更好。踏踏实实做事，坦诚相待，兢兢业业教书，勤奋学习，以人格魅力赢得家长的信任，学生的喜爱，同龄人的尊重，快乐工作，享受生活！

作为一名青年语文教师，通过几年的语文教学，我深刻体会到，小学语文教学要关注学生的生活体验，加强学生的听说读写能力，使学生的语文素养不断提高。

第一，立足现实生活，在生活中培养学生。

小学生作为一个缺乏自主学习能力的群体，自我约束能力较弱。现在的小学生就像温室里茁壮成长的小树，没有经历任何风雨。很多农村家长只是承担了一个简单的看护者的角色，并没有扮演孩子人生中第一任老师的角色。生活是一个人成长最好的老师。学生要学会在生活中生活，在生活中成长。培养孩子的合作能力和动手能力。家长和老师要放开对孩子的大手，让孩子快乐成长。

第二，注重学校生活，加强学生的交流，加强学生的听说读写能力。

学校是学生获取知识的最佳场所，所以我们应该充分发挥学生的学习积极性，让他们快乐地学习。语文是一门工具性学科，对学生今后的学习、生活、工作有着非常重要的作用。在语文教学中，要加强对学生听、说、读、写能力的训练，让学生敢想、敢说、敢表达。让学生学会听重点，说重点，有重点、有秩序地用书面形式表达自己想表达的内容。使学生成为具备“听、说、读、写”能力的“四新人”。