浅谈如何在小学数学教学中渗透思想道德教育

它告诉我们，我们的社会不仅需要知识型人才，更需要德才兼备的优秀人才。同时也为我们的数学教育明确指出了方向，那就是在教学中渗透德育。课堂是学生接受道德教育的主要渠道。如何在数学课堂上做到知识教学、智力培养和思想品德教育同步进行，需要在渗透方面下功夫，可以从以下几个方面进行。

第一，了解历史激发爱国情怀

爱国主义教育是学校德育的主要任务之一。在数学教学中恰当地运用历史知识，会起到更好的教育作用。通过引导学生阅读《圆周率知识》、《九章算术》、华普及的最优化方法、陈景润的陈定理以及、、等美籍华裔科学家的伟大成就，不仅可以激发学生的爱国主义精神和民族自豪感，还可以激发他们学习进取精神。

二，利用数学美，培养集体主义观念

数学不是一门枯燥的学科。它其实包含了很多审美因素。数学美的特征是和谐、对称、有序、统一等。比如在教圈子的时候可以把集体主义渗透到这个知识点里。圆是由无数个点组成的，就像一个和谐美好的大家庭。每个家庭成员都有自己的地位和作用，也遵守集体纪律，能启迪学生。你们就像圆上孤立的点。班级集体就像一个圆，集体形象和荣誉都离不开你的努力。如果个人不遵守集体纪律，就如同不在圈子上的点，脱离了集体，得不到集体的温暖。这样，集体主义教育自然会用生动的语言渗透到学生的心里。

第三，指导数学实践，培养关注社会的习惯。

数学的广泛应用是数学的基本特征之一。加强数学的应用和实践，不仅可以培养学生的应用意识和应用能力，还可以培养学生关注社会的良好习惯。

比如在教授三角形知识在各方面的广泛应用时，可以启发学生三角形是稳定的，可以解决日常生活中的很多问题。只有将数学知识与实际应用相结合，才能实现其使用价值。此外，为了加深学生对知识的理解，提高解决实际问题的能力，教师可以给学生布置一些有针对性的作业，或者建议学生观察和了解数学知识在各个方面的应用，引导学生积极参与数学实践，培养他们关注社会的习惯。