小学生手拉手活动计划
活动主题:关爱残疾儿童，手拉手；
参观一所特殊的学校，树立一个榜样并向往它。
活动时间:3月24日星期二下午2017。
地点:濮阳市特殊学校
活动目的:
1，为了让同学们给生活在同一片蓝天下的残疾儿童送去温暖，献上爱心，懂得关爱弱势群体，与他们牵手，互助，共同成长。同时，这些残疾儿童可以感受到社会的温暖，结交新朋友，打开新世界，了解未知世界；
2.通过参观聋哑学生的教室，我们可以了解他们学习知识的过程；通过参观聋哑学生宿舍，了解他们的独立生活；通过观看聋哑学生的杂技表演，我们可以感受到他们精湛的才艺和阳光的心态。从而学习他们身残志坚、自强不息的品质和乐观向上的生活态度。并下定决心珍惜今天的幸福生活，独立自主，勇敢面对未来生活中的任何挫折。
积极分子:油田第一小学五年级一班全体学生。
活动安排:
一:准备:
1，联系特殊学校:徐浩然爸爸。
2.去专门的学校讨论:赵老师，孙董事长，的父亲，文的母亲。
3.演唱歌曲:高一楠的妈妈
4.联系车辆:孙园的父亲。
5、商品准备:
(1)制作条幅、长竹竿、2面班旗:李一鸣的父亲。
横幅内容:(携手成长在蓝天下——“携手走进濮阳特殊学校”油田小学五年级一班)
(2)购买156联系卡绑书:张的母亲和的母亲。
用法:这个班一个学生，另一个班两个学生。
(3)学生自备:
每个学生带两本课外书，送给他的朋友或他的班级。
大家带个交换本，方便书面交流；
6.捆绑书籍并打包:
、王雨露、张泰然、、文、、李清怡、王。
7、摄像摄影:摄像摄影——濮阳电视台摄影——马的父亲
8.着装:穿校服，戴红领巾。
9.劳动分工:
总经理:赵颖老师
组长:孙园的父亲和徐浩然的父亲。
副组长:张泽轩的父亲、周可欣的父亲、李一鸣的父亲。
分组:根据教室座位分成四组。
领队:每个大组邀请两位家长作为领队带领团队。
用车安排:1，2组乘坐1号车；3、4组坐2号车；
二、活动过程:
65438 30号和30号下午两点在校门口集合；
2、老师整队，按四组站好，由组长分头取车；
3.到了特殊学校后，他们被分成四组带入五六年级的四个班，参观教室，了解聋哑学生是如何上课的。在这样的情况下，他们仍然有着强烈的求知欲，努力学习科学文化知识；
4.两个同学和一个特殊学校的同学交朋友，交换联系卡，留下联系方式，以便以后保持联系，简单书面交流；
5.特殊学校的老师和孩子会带领他们去宿舍参观，了解他们的日常生活，看到他们从小就离开父母，身体残疾就能独立生活，让他们每个月回家看父母一次，培养他们的独立意识；
6.在会议厅举行捐赠仪式:
(1)特殊学校领导致欢迎词
(2)班主任赵颖老师致辞(此行目的和意义等。)
(3)双方学生代表发言。
(4)捐赠书籍
7.观看残疾人艺术团的杂技表演
8.51班全班表演了手语歌《让爱传递》
9.拍一张合影留念
10，议程结束，告别上车离开特校，第一个小时到达后家长来接。
三、注意事项:
1，必须遵守活动时间和安排，服从指挥，准时到达集合地点；
2.进入特殊学校，保持安静，好好表现；
3.遇到特殊学校的领导、老师、同学时微笑主动打招呼，体现良好的个人品质；
4.与特殊学校的学生交流时，避免询问身体残疾的问题，保护他们的自尊；
5.活动结束和领导老师同学告别！
一，活动的概念
通过“手拉手”活动，让参赛学生感受到人与人之间的平等、尊重、信任、友好、理解、包容和友谊，帮助他们形成积极向上的生活态度和情感体验，同时发挥两校之间和更多学校之间的教育优势，取长补短。
二、活动的目的和意义
“手拉手”活动不仅可以帮助孩子们增进相互了解，加深友谊；还可以帮助孩子关注自己之外和周围的人和事，在学习和生活上互相帮助，互相督促，共同进步。此外，还能让孩子在与陌生的世界和个人的交流中，对客观事物有更多的了解，尤其是“注意”的练习，能让孩子获得更多的生活经验和体会。
三。活动内容和计划
“手拉手”活动以书信形式为主，有条件时可穿插其他交流方式，如网上聊天工具、手机通讯、互访等。可以是两个以上的班级之间，也可以是两个以上的学校之间。各班级或学校相应的教师领导要负起责任。
实施方案:建议信件用一到两个大信封投递，集体邮寄。这样一方面可以响应国家的号召，实行节俭节约邮费，另一方面也可以避免单独通信带来的其他并发症。具体方案如下:
1，最好两个学生都在同一个年级，更方便建立长期联系。学生的签名可以根据自己的意愿写在笔名或真名下。但传播的内容应该是真的，不能是假的，否则就失去了传播的意义。“尊重对方，守信用”是交友的原则和前提。信中涉及的个人隐私问题，由于种种原因，不宜向外界透露。
2.活动双方的老师或校领导充当收发信件的“中转”。老师收到信后，交给相应的同学。并负责寄出我们同学写的信。老师当然也要有保护学生隐私的意识和义务，不要在未经学生允许的情况下偷看学生的信件。这不仅不道德，而且违法。没有孩子们的信任，这项活动就不会持续下去。
3.发起人的学生写的初始信的内容没有指定收件人；接收方的学生可以随意阅读，然后根据自己的意愿给发起方的学生回信。回信的时候要在信中注明是给谁写的。为了防止别人偷看信的内容，学生可以把信纸封起来。至于怎么做，学生可以和八仙一起渡海，比如写完之后，折叠起来，然后用胶水或者胶带封起来。只有收件人可以打开并阅读它。然后在信纸的背面写上要寄给谁。
4.对于尚未回复的信件，接收方教师要积极动员参与的学生为其回信；如果实在无法回复，希望负责活动的老师能注明原因并寄回，尽量表示对作者的尊重。因为，虽然表达能力不同，但交流交友的欲望和心情是一样的。
5.经过一轮的来信和回复，以后的活动基本可以步入正轨。具体方式可参照回复方的方式进行。
时机成熟的时候，可以送一些小礼物给对方作为纪念，以示祝福之类的；我们还组织了“异地小学生聚会”活动，努力为“手拉手”的朋友创造见面机会，更深入地了解彼此的学习生活环境，增进友谊。
四。近期的具体活动:
1.河北省沧州市献县市高关乡薛李村小学和辽宁省辽阳市太子河区市沙岭镇中心小学主校区学校组织了第一次函授活动。