小学老师如何上好文学课？
如何教好语文，如何让学生健康成长？我们的教学对象是孩子，所以我从五个方面谈谈我的理解:
第一，面对孩子，要深入浅出的解释。
虽然老师对课文的解读可以很深刻很独特，但是我们千万不要忘记，我们面对的是小学生，他们有自己理解世界的方式。我们不能把成人的知识强加给孩子，也不能把孩子往前拉。好的教学在于深入浅出的讲解，符合学生的理解水平。站在学生的角度思考问题。
第二，课堂阅读要放松
首先，正确深入的文本解读是上好一堂课的基础和关键。只有在正确的文本解读的基础上，才能有好的教学设计和好的教学实施。那么如何正确深刻地解读文本呢？我国著名美学家朱光潜曾经说过:慢慢来，慢慢享受！他说，生活是一道风景，要慢慢欣赏，慢慢品味。读书是一道风景，优秀的作品值得慢慢走，慢慢欣赏！让我们暂时忘记老师的身份和教学任务，以一个普通读者的轻松心态去欣赏作品，获得自然的阅读体验和真正的审美直觉。这是一种非功利的阅读，是一种基于感性的阅读。这种阅读是文学教学的前提和基础。最能打动你，产生第一感觉的地方是什么？总之，我们以轻松的心态阅读课文。
第三，课堂教学要务实
新课程改革倡导以学生为本，学生是学习的主体。它围绕学生全面发展的理念，强调教育要真正促进学生身心健康发展，培养良好的品行和终身学习的愿望和能力。所谓实用主义，就是要求教师在课堂上运用探究、体验、交流等创新教学方法，激发学生的学习兴趣，使之成为强大的学习动力，从而提高教学效率。在课堂上，教师要善待每一个学生，营造和谐、平等、民主的课堂教学氛围，同时教师要通过课堂教学巧妙地将知识性、人文性、审美性融为一体，给学生以真实的体验。
第四，上课一定要有情绪。
一堂好的语文课，应该是能感动人，能感动学生，能感动自己，能感动听众的课。情感语文课可以激发学生的热情，陶冶学生的情感，让学生热爱和喜欢语文。那么，如何让语文课充满激情呢？
1.让学生一上课就谈恋爱。
这就需要教师准备好一个好的导语，这是上好一节课的先决条件。有了好的引领，就会为以后的课程打下良好的基础，让学生在以后的课程中一步步加深。例如，当我教长城时，我首先教学生有关长城的故事，如鼎城砖的传说和孟姜女哭长城。听完之后，学生们开始对学习这篇课文充满了渴望。这也是对这节课的一个很好的准备。
2.在文中描述的形象中感受情绪。
学生通过图像认识世界。没有图像，就没有情感。这就要求教师在讲解课文时，用不同的手段向学生展示课文中的形象，例如，用音乐的形式。比如我教《观潮》的时候，就放声音让学生感受影像。通过这种方式，让学生认识和感受教材中的情感形象。儿童通过图像认识世界。没有图像，就没有情感。因此，教师在展示课文意境时，可以用图片等形式向学生展示课文中的意象。
最重要的是让学生“感同身受”
通过自己的感受去理解文中所包含的感情。“感同身受”要通过阅读来实现，所谓“读一百遍书，其意不言而喻”就是这个道理。而“精读”是必经之路。所谓“精读”，就是读课文的精彩片段和文字，读它的魅力。在前一阶段的精读中，学生往往只考虑到情节的发展变化，而忽略了语言更深层次的内涵。所以我们要认识到，文本的语言不仅承载着人、事、景、物的意象，更重要的是通过意象寄托着作者的情感和愿望，甚至直达整个灵魂。因此，在精读中，要引导学生更深入地理解语言，从而加深被唤起的情感，然后在学生情绪激动的时候，把生动的笔引入文本。
在教学中，老师可以适时地融入自己的一些情绪，有时可以激发学生的积极性。用自己的情感融化学生，用自己的心灵唤醒学生的心灵。
第五，在课堂上关心学生。
1，爱情的平等
在教学中，我们往往把重点放在成绩好的学生身上，尤其是公开课。为了追求好的成绩，忽略了对后进生、调皮孩子、不举手的学生的关心。其实，每一个学生都需要我们用心去感受，老师的关心和呵护是灵魂中珍贵的阳光。不仅如此，后进生和调皮的孩子更需要给予他们更多的关爱。当他们受到老师的关怀时，他们会激发学习的热情。
2.聪明的爱
爱情是无声的语言，尤其是在课堂上。我们老师的每一个眼神，每一个动作，都是一种感情的表达方式。学生有敏锐的感觉。只要对一些细节进行修改和加强，就能让这些别出心裁的“爱情”发挥作用。
总之，希望上好一堂语文课，可以验证学生健康快乐成长的足迹，给孩子留下美好的童年。而不是进入应试教育，每节课都是死记硬背。当然，教学是有方法的，但教学没有固定的方法。可以说，没有一种教学方法是最好的，只能在实际的教学环境中灵活运用。