人教版四年级上册《观潮》教案。
一，教学目标的质量
德育的目标是通过学习让学生明白什么叫自古有之。世界奇观？钱塘江壮丽奇特的自然风光激起了他们的爱国情怀。
能力的目标是理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，从而掌握观察事物必须有序的规律。
知识旨在学习创造新词，重点理解世界奇观、横卧、通水连天、穿越、雄伟、喜欢、喜欢、滑坡等词的含义。你会用吗？逐渐恢复？造句。带着感情读课文。
二，教学的重点
了解唐江春潮的壮观景象，激发学生的爱国情怀。
三，教学难点
了解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必有秩序的规律。
第四，教学工具
1.钱塘江大潮软件电影。2.对比关键句子的幻灯片。3.钱塘江大潮视频。
五、教学方法:变序。
六、课表:三个课时。
七。教学过程
第一类
(1)引言
同学们，今天老师将带你们去浙江杭州湾的钱塘江口看看那里壮观奇特的涌潮，好吗？
(二)第一遍读课文，自学生词。
1.看完之后解释问题。
《观潮》这个项目？观点？你什么意思，潮汐？潮汐在哪里？(观点:观看。潮汐:指钱塘江的大潮。观潮:观潮钱塘江。)
2.自学习单词的交流。老师检查指导。
(1)老师用生词卡检查？亭、易、罩、昂、望、崩、镇、若、追、颤、冗、吼、复、升？发音和组词。
语音难点:多音字？颤抖？本课读(ch4n)，忌读(zh4n)。城镇，覆盖，如果，追逐，颤动，上升？对于舌头来说，注意准确阅读。
②字体难点:？不要在左下方增加左边距。如果？不要拼错第二部分。古代？。？封面？的上半部分是什么？四个？不要拼错？日？。
③理解单词的意思。
世界奇观:奇观，奇特，罕见，壮观。这一课意味着钱塘江大潮是世界罕见的壮观景象。
仰卧的:仰卧的。本来是一个表达人的行动的词。在文中，它被用来形容钱塘江在人们面前的样子。这里把钱塘江比作人。
水天相连:水天相连。形容水域辽阔。
横过:横着通过。文中说春潮滚滚而来，席卷整条河。
浩瀚:正文讲的是春潮滚滚而来，水很强的样子。
滑坡和地震:崩塌？是崩溃？快克？它裂开了。真的吗？滑坡和裂缝？多发生在强震中，用于形容大地震时，有夸大之嫌。
马上:马上。
人声鼎沸:形容很多人在一起大声说话，声音嘈杂，像开了锅。
若隐若现:如果，好像，好像。隐藏:隐藏，看不见。现在，把它展示在外面，让人们能看到它。这一课指的是在雾中一会儿能看到一会儿看不到的几个山头。
Afterwave:这一课指的是潮水退去后留下的波浪。
天翻地覆:本课指远方，潮起潮落如天地。形容气势，气势凶猛。
风在呼啸，浪在咆哮。形容风暴，叫声。
(C)重读课文，明确段落的层次。
1.首先根据自然段落阅读，找出每个自然段落的意思。再按？在潮水到来之前？、?涨潮的时候？、?潮水来了之后？划分段落层次。
请根据作者观潮过程对文字进行分段。
第一段(自然段1)概述钱塘江大潮。世界奇观？。
第二阶段(第二自然阶段)，在潮汐到来之前，作者观潮的时间地点和观潮人的心情。
第三段(第三段和第四段)，潮水来的时候，作者听到了声音，看到了场景。
第四段(第五自然段)是潮水过去后，河上的景象。
全文也可以分为两段。
第一段(1自然段)写的是钱塘江大潮是世界奇观。
第二段(25个自然段)描述观潮过程。
有三层:第一层(2个自然段)涨潮前。
第二层(自然段3、4)写潮水来的时候。
写作大潮后的第三层(5个自然段)。
(4)转让
1.学生默读课文，思考以下两个问题:1和2。
2.抄写单词。
第二节课
(1)引言
今天我上了第二节观潮课。上节课我们分段落，列提纲。谁能来黑板上写字？
(2)读课文第一段。
1.读课文的第一段。
2.老师的解释:自古以来，钱塘江潮汐就被称为世界奇观，所以吸引了很多人来这里观潮。观点？你什么意思？(看)看什么？(涨潮时的场景)
(3)讲稿正文的第二段
1.潮汐观测这部分是几层？每层写的是什么？
2.读一楼
(1)自由阅读正文。思考:河上是什么样子？人的心情是怎样的？(画出来)
(2)学生讨论并回答。河水风平浪静，向东越来越宽，在雨后的阳光照射下，蒙上一层蒙蒙的薄雾。)
(1)给人什么样的感觉？(安静的感觉)
②作者写的？河越向东越宽？你什么意思？(这涉及到？潮汐？潮汐的形成可以解释为:潮汐从何而来？从书中找出句子来举例说明。(来自？大家都抬头向东看，东方何处水天相接？看从东方来的潮水。潮水从东边来，河面向东越来越宽。西方呢？潮水向西时会发生什么？潮水正向西涌去。
(3)展示钱塘江河口地形图，补充钱塘江大潮形成的知识:钱塘江河口呈喇叭状，外宽内窄，外深内浅，水下还有一个看不见的？沙坎？它迫使潮水上涨，所以潮波来了，受到很大的约束。这是地理因素。另一个因素是重力。8月18日，太阳、地球和月球的引力对涨潮的影响最大。此外，8月中旬期间海面上经常吹东南风，因此潮汐波特别猛烈。
(4)人的心情是怎样的？(大家都昂着头向东看，等待着，期待着。说明你很焦虑。)紧急到什么程度？抬头向东看。学生可以做一些动作。)
谈论阅读二楼
(1)对话:如果你在人群中，你着急吗？你想看看世界的奇迹吗？好的，老师会带你四处看看。
(2)潮来时的视频。思考:潮来的时候，什么让你印象深刻？(声音大，浪大)
(3)默读二楼，边读边画描述潮汐的样子和声音的文字。
(4)学生自由发言。找三个描述声音的句子，让学生写在黑板上。在找到描述他们长相的四个句子后，让学生写在黑板上。)
黑板上的字:沉闷雷声中的一条白线
河对岸越来越大。
白色城墙
数千匹白色战马被山体滑坡折断。
(5)问题:春潮从何而来？文中具体是按照什么顺序写潮汐来时的样子和声音的？(由远及近)能不能有条不紊的说说潮汐的声音和形状？
(?远处传来隆隆的声音，像是闷雷在滚动？写下远处的声音。？河水依旧平静，看不出任何变化。，就是这一刻的场景。
过了一会儿，那个声音？越来越大？,?冰封的边缘与水天相接的地方有一条白线？,?白线快速向前移动，逐渐拉长变粗？这是对潮汐靠近时的声音和外观的描述。？搬家？、?拉伸？、?变厚？很快就出现了渡河的情况。
瞬间？白浪翻滚，形成两尺多高的白墙？这是当你靠近时潮汐的声音。
当大海靠近时，就像这样？就像成千上万匹白色战马齐头并进，疾驰而来？，那个声音？像山崩，像地动山摇？潮水越来越近，潮水越来越大，潮头越来越高，潮水越来越强。)
(6)教师要在学生答题的过程中给予适当的指导。
作者用一条线，一堵白墙，一匹白色战马，对比了潮水由远及近的不同面貌，可见潮水之大，气势之雄伟。水来了，直立行走，像一座白色的城墙，气势恢宏，气势巨大。
黑板:浪很少很大。
(7)对话:如果你在这观潮的人群中，听到闷雷般的隆隆声，看到一条白线逐渐延伸、变粗、过江，像成千上万匹白色战马齐头并进，你是什么感受？你会说什么？你会怎么做？再次涨潮时的视频。)
(8)学生讨论并回答。好多人都在喊:？潮来了，潮来了！？大家踮起脚尖向东看，人群又沸腾了。当人们看到眼前的一切时，真的很开心，很惊叹。)
(9)导读带着感情读二楼。
4.读课文的第三层。
(1)自由阅读正文。思考:潮水来了，声势浩大。退潮后呢？
(2)学生谈谈自己的想法。一眨眼，潮水向西流去。然而余波依旧漫天滚滚，风依旧在河面上呼啸。过了很长时间，河水才平静下来。)
③这里？安静？第一段呢？安静？是一样的吗？
(4)停下来后是什么场景？解释什么？潮水很高。)
5.练习阅读第二段。
第三类
(1)引言
这篇课文的主要内容是什么？作者是如何观察表情的？在这节课上，我们将继续学习。
(B)根据黑板，总结全文。
1.带着感情读课文，思考:这篇课文的主要内容是什么？是如何表达的？
2.问题:这篇课文的主要内容是什么？是如何表达的？
这段文字主要是作家看的？世界奇观？钱塘江大潮的进程。正文采用先总述后分述的表达方式。首先钱塘江大潮是世界奇观，然后按？在潮水到来之前？、?涨潮的时候？、?涨潮的时候？、?退潮后？序描写钱塘江潮。使用适当的比喻来集中描述？涨潮的时候？大潮的瞬息万变和磅礴气势。)
3.思考:什么词贯穿全文？(奇)奇在哪里？(钱塘江大潮特殊的地理位置，使得它在农历八月十八到来的时候声音很大，浪很少，水位很高。)是什么？世界奇观(世界上罕见的雄伟、美丽和罕见的景象) )
4.总结:
从文本的有序叙述中可以看出，作者是按照春潮发展变化的顺序，有条不紊、有重点地进行观察的。要认真学习作者的观察方法，根据事物本身的发展变化顺序确定观察顺序，根据事物本身的发展变化顺序进行重点叙述，这样写出来的文章才会重点突出，条理清晰。
(3)带着感情读课文。
参考学生观看钱塘江潮汐的视频，让学生身临其境，进一步理解课文。
阅读和写作练习
课后练习用问题3中的一些单词造句。
人教版四年级上册“观潮”教案(二)
一，教学目标
1.认识7个新单词，写出13个单词。
2.带着感情读课文，背诵课文的第三和第四段。
3.边读边想象画面，联系上下文或实际生活理解单词的意思。
4.感受大自然的宏伟，被自然美所感染，能够与他人交流自己的阅读感受。
二，教学的重点和难点
本文的教学重点是引导学生感受钱塘江的奇观，教学难点是理解文中的相关句子，想象文中描绘的春潮景象。
第三，教学准备
单词卡
第四，教学时间
2个课时
动词 （verb的缩写）教学设计
第一类
一、板书题目，比较？观点？单词
1.学生们预习了课文的第一课。谁来讲讲题目？(板书:观潮)
2.标题中，出现了一个？观点？字，在文中，还有一个？观点？打开书，低声读，找到。(板书:世界奇观)
3.对比:？观潮？什么事？观点？词和？世界奇观？什么事？观点？这两个词是同一个意思吗？你明白吗？观点？依据这个词的意思，然后理解它？世界奇观？。
4.总结:同一个词在不同的语言环境中含义是不同的。读书的时候要边读边思考，这样才能感受到祖国语言的丰富。
第二，第一遍读课文，读对
1.默读课文，读对。
2.按名字读，纠正学生阅读中的错误发音。
在阅读和添加单词时，注意学生的发音。)
3.出示单词卡，大声朗读单词。
(宽广，笼罩，迷蒙，若隐若现，东望，平静，水天相接，沸腾，渡河，并驾齐驱，奔腾，翻滚漫天，静止，复苏)
第三，整体感知，理清脉络
1.安静地再读一遍课文。看完课文，请告诉我:你知道什么？
a、8月18日最佳观潮日。
严观镇最好的地方
c、观潮者最多
d，最大的噪音
e、海浪是最壮观的
f、人的情绪最高。
2.你能把这六个方面联系起来吗？你可以说一句话，两句话或者一段话，说说这篇课文的主要内容。
通过学习，你把课文读成了几个句子，由粗到细。你能把这篇课文读薄一点，把整篇课文读成一句话吗？
钱塘江大潮自古有之？世界奇观？。)
4.指导朗读:(1)突出钱塘江潮的悠久历史；(2)突出它是阳光下美丽而难得的景象。
5.你能再读一遍这个句子吗？通读这篇课文，找出哪些句子表现了钱塘江的潮汐。世界奇观
(预设:学生可以很容易地从第三、四、五段中找出直接描述壮观大潮的句子。学生发现后，教学总结:这是春潮来了之后的景象。板书:潮水来了，就过去了。再启发:大潮到来之前的钱塘江是什么样的？黑板:在潮水到来之前。)
6.在这篇课文中，作者以什么顺序描述钱塘江的潮汐？
四、看完整篇文章，感受？世界奇观？
跟随？潮前，潮时，潮后？分三组读课文，老师读课文的第一段。
第二节课
首先，复习旧知识，引入新课
1.作者一开始就指出了对钱塘江潮的评价。作者说了什么？
2.
2.作者是按照什么顺序描述这个的？世界奇观？什么事？
二、抓住重点，感受春潮来时和春潮后涌动的美。
1.打开书，认真读课文，谈谈自己读完后的感受。
(预设:这段文字首先展现的是春潮的朦胧美；二是春潮涌动的美。但在教学实践中，学生只能感受到汹涌澎湃的潮水之美。)
2.自己读课文，找出第三和第四段描述的精彩句子。
a、哪一部分内容让你感受到最波澜壮阔、最壮观的潮汐？
b、读第三段和第四段，把你认为精彩的句子标在括号里，多读几遍，尽量读得更好。
3.说出学生认为精彩的句子。
指导朗读:
一、什么样的噪音？隆隆巨响，念此气势。
这个声音大吗？(声音不大。为什么像闷雷滚滚？哪个词突出了噪音不大？
b、有人告诉我们，海潮要来了，说这话的人会是什么样的心情？读懂人们心中的惊喜。
C.看到白线后，人群又沸腾了。人群是怎么沸腾的？让我们表演一下，好吗？
提示:人们从远处听到了隆隆的声音，在东方水天相接处看到了一条白线，人群又沸腾了。人们会怎么说？做什么？
沸腾了，刚才的场景也可以用一个字来形容，就是人很多。
一个人读的时候，明显读不出很多人的感觉，所以要一起读。
e，越有气势，越有心情，读懂你内心的激动。
多么壮观啊！读懂汹涌澎湃的潮水之美。
g，谁来读，都让大地颤抖。
4.听段落，感受作者的表达顺序。
我们没有按顺序读精彩的段落。其实作者在描述春潮的时候是有顺序的。听我说。读一读，仔细听一听，看看漏掉了什么单词。
b、你知道作者是按照什么顺序描述春潮来时的场景的吗？
(作者由远及近观察，描述了潮汐随着位置的变化和时间的推移而发生的变化。)
5.自己看三四段。你感觉如何？改变？。
a、描写春潮来时的情景时，作者描写得生动、形象、有感染力，是因为作者当时突出了？改变？作者突出了哪些变化？
(1)潮声(越来越大):隆隆声像山崩一样越来越大。
(2)潮头(越来越高):白线水墙白战马
(3)潮汐(越来越猛):逐渐拉长、变厚、翻滚。
b、作者巧妙地结合了潮音、潮头、潮势三个方面来写，让我们仿佛置身于场景之中，仿佛听到了它的声音，仿佛看到了它的风景！
6.潮水西去，作者还描述它的变化？有两英尺高，大概6、7米，相当于三层楼高？这一刻你想说什么？
三、对话词，感受春潮到来前的朦胧美
1.大潮来之前的钱塘江是什么样的？春潮来临前，读一读描写钱塘江风光的句子。
2.味道？仰面躺着？。
a、这两句话哪个用的好？好吧，在哪里？
b，看看？躺下？Word，左边的那个？部长？，另一面？Bu？，说？人？。？部长？比如什么？(有两只眼睛上下排列。人的眼睛是左右排列的，那么人的眼睛什么时候是上下排列的呢？(躺下还是躺下。)?躺下？你什么意思？
c、作者说，钱塘江横卧眼前，只是为了突出什么？(一动不动，什么都没发生。以下哪个词有回声？(淡定。)
3.作者在潮水到来之前还捕捉到了哪些风景？他们有哪些突出的特点？
一、理解？昂首挺胸？，了解？古塔，中山亭，观潮台？特点:高耸稳定。
山:若隐若现
4.镇海古塔、中山亭、观潮台巍峨稳固。他们袖手旁观了宽阔的钱塘江和远处的几座小山。你觉得这是什么图？(朦胧、美丽、和谐、壮观)
5.此时此刻，巍峨稳定的镇海古塔、中山亭、观潮台笼罩在一片蒙蒙薄雾中；宽阔平静的钱塘江笼罩在一片蒙蒙的薄雾中；远处的几座小山被薄雾笼罩着。这张图让你感受到了什么样的美？
第四，抒发情感，总结全文。
在观潮之前，笔者评论说，钱塘江大潮自古以来就是世界奇观。现在，我们身临其境，听到它的声音，看到它的景色，感觉朦胧而澎湃，你不禁发自内心地说:钱塘江春潮，
动词 （verb的缩写）家庭作业
A.背诵课文的第三和第四段。
b、模仿描写潮汐的写法，写一个下雨的场景。