全民德育导师制的研究内容。

⒈中小学德育“三步走”学校发展教育模式框架与体系构建的理论研究。学生日三步、教师月三步、学校年三步(开学时间、措施、教师评价等)的和谐建立。)和相互促进(学生日常三步自我激励促进教师专业成长、家长学校和学校的发展、教师教育感受的产生、教育能力的提高和教育激情的产生等。).

3.学生个案问题(早恋、上网、厌学、偶像化等)的方法与实践研究。)中“三步走”的学校发展和教育模式。

3.中小学班级公寓全程教育“三步走”学校发展教育模式的方法论与实践研究。

3.教师每月三大步教师专业成长* * *模式研究及校校结合实践研究。

⒌理论与实践研究了学龄儿童教育中的德育内容和“三步走”的学校发展和教育模式。

6.“三步走”学校发展教育模式下导师工作的评价与管理研究。实现全人教育，全人教育，全人教育。

7.“三步走”学校发展与教育模式下驻校导师工作的评价与管理研究。实现导师制对学校全员教育的引领作用，实现对学校的个性化服务。