小学数学个性化作业设计
？一、每天练习——数学？
设立“日常练习”本，根据每天课堂上出现的知识要点设计几个专项练习，将完成作业的时间控制在3-5分钟。这样，不仅老师考察了学生的掌握情况，学生也巩固了当天所学内容。因为完成作业花了很短的时间，学生们不会对数学作业感到厌烦。当学生们看到“优秀”和“太棒了！”有时候，我会期待做下一个作业。因为学生愿意做这个作业，老师也可以借此机会规范学生的书写，学习正确使用作业本。？
二、数学周记——生活？
让学生记录数学知识、数学问题、应用数学知识解决实际问题的例子、数学课上最有趣的事情、想对数学老师说的话、本周学得最好的内容、本周不理解或需要进一步理解的内容、对什么有不同看法，并以日记的形式对自己本周的学习做出评价，写数学周记。数学周记不仅能让教师了解学生的知识，还能培养学生观察生活、在生活中发现数学问题的能力，让学生真切地感受到数学就在身边，人类的生活离不开数学，从而焕发学生学习数学的热情，享受学习数学的快乐。？
三、手抄报——综合？
手抄报是另一种可以传阅、观看和张贴的报纸形式。它图文并茂，形式生动活泼。制作手抄报对学生来说是一项综合活动，需要构思、设计、写作、装饰、美化。学生的综合能力和水平可以从一份手抄报作品中体现出来。手抄报的内容包括数学课本上的知识点，课外拓展延伸的知识，数学故事。从这个角度来说，手抄报无疑是学生发挥个人才能的广阔天地。基于以上考虑，我创办了一份数学“手抄报”，每月出一期。学生们乐于写字画画。通过数学手抄报的创作，拉近了学生与数学的距离，提高了学生多方面的能力和水平。？
四、设计花园——有趣吗？
鉴于本学期第四单元的学习内容是“圆”，我开设了“美丽图形——圆”设计园，让学生利用本单元所学的圆设计出各种不同的图案。这是培养学生想象力和创造力的好练习。看到学生设计的图案，无论是变换方式的选择，还是色彩的搭配，都不禁想起这句话:“这不就是创新思维的萌发吗？”
动词 （verb的缩写）知识树——系统的单元知识网络图
根据每个单元的知识点，让学生做一个知识树，既系统整理了本单元的知识点，又锻炼了学生的概括能力和表达能力。在复习每个单元之前，我要求学生根据自己的理解，自己设计一个单元知识树，掌握单元的要点。设计要合理，要有重点，要优雅，然后他们可以在课堂上互相展示，互相交流。每次做这个作业，同学们都兴致勃勃，总想把自己最精致的设计展示给老师同学看，谁也不甘示弱。当然，在做知识树之前，一定要好好复习和琢磨本单元的内容，这样复习的目的必然事半功倍。
？数学特色作业为孩子们提供了展示和分享收获喜悦的舞台。自从设置了特色作业，吸引了更多的孩子参与到爱数学、乐数学、学数学、想学数学的行动中来。我们设计各种形式的特色作业，目的只有一个，就是要焕发学生学习数学的热情，让学生感受到学习数学的多彩和快乐。
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