如何培养小学生对篮球的兴趣(三)

一、篮球教学的目的和意义近年来，随着学生体质的恶化，身体健康状况不容乐观的状态，健康一词出现在大量体育相关文献中，一些体育教材更名为“体育与健康”。体育教学自然要对学生的健康承担更多的责任，篮球教学也不例外。所以对“健康第一”的理解比追求学生的健康更准确，更重要。综上所述，篮球课要完成以下目标和任务:第一，以保持学生对篮球的兴趣和爱好，传授篮球技术为出发点，让学生明白生命在于运动的道理，明白运动对健康的意义。第二，通过篮球技术的学习和训练，使学生更熟练地掌握篮球的基本技术。并能利用这些技术进行经常性的体育锻炼，形成习惯，促进其终身体育意识的形成。在篮球教学中，要经常对学生进行篮球活动的目的和意义的教育，让学生清楚地认识到篮球活动和锻炼的作用和价值。讲一些体育名人的轶事和他们为国争光的事迹，加深学生对篮球运动的作用和意义的认识。这样一来，不仅是原本对篮球感兴趣的学生，对篮球不感兴趣的学生，也意识到了篮球确实可以增强身体的敏捷性，逐渐从不感兴趣的被动练习转变为感兴趣的主动练习。二、培养学生学习兴趣的必要性学习兴趣是一个人试图接触和认识某种事物的意识和倾向，是促进人成功的起点。诱导和刺激的作用是在人与物之间架起一座桥梁，使人的心理活动指向并聚焦于某个对象。使仔细观察、正确思考和引起兴趣成为可能。如果学生对所学的学科有浓厚的兴趣，有强烈的求知欲，在整个学习或训练过程中，总是充满情绪，会主动、自觉、积极地完成学习任务，以达到事半功倍的效果。学习兴趣是促进学习活动最直接、最活跃的能力，对智力的发展起着促进作用，是开发智力的关键。促进学习活动的因素很多，其中学习兴趣是最直接、最活跃的动机。“最直接”是指兴趣可以直接促进学习活动，不需要其他中介因素。“最活跃”是指在兴趣状态下，大脑皮层处于支配和兴奋状态，人的认知活动特别活跃:感知快、记忆牢、思维灵活、想象力丰富，并不断深化认知活动，使学习效率和质量高于无兴趣状态。所以两个学习能力差不多的同学，往往兴趣高的比兴趣低的成绩好。篮球教学中学习兴趣的激发与培养。培养学生正确的学习动机是诱导学生提高学习兴趣的基础。动机是人的生理和社会需要引起的一种心理状态，是激发人行动以达到一定目标的心理机制。人的行为动机有两个决定因素:期望和模仿。期望是指一个人对自己行为的日常标准实现的可能性的估计。模仿是对个体想要达到的行为目标的有意义的估计。具体来说，动机对人的活动起着唤起、促进、选择、调节、监督和制约的作用。它不仅决定了学生的学习目标和态度，还决定了学习趋势和学习过程，进而影响学习效果。要让学生明白，在体育课上，可以锻炼一个人坚强的意志，培养勇敢顽强的性格和文明的行为，树立报效祖国的崇高理想。同时，通过体育锻炼，一个人的大脑可以获得丰富的营养和氧气，促进大脑发育，提高脑细胞的反应速度，有助于发挥大脑的潜能和对疲劳的耐受力，这对学生的思维能力、记忆能力和学习效果尤为重要。2适当降低技术标准，增强上课兴趣。适当降低技术标准并不意味着不重视技术。适当降低技术要求是针对中等职业学校篮球课的培养目标。因为中等职业学校的教学对象是中职学生，教学目的是让学生掌握篮球的基本技术和技能，用于日常健身，而不是培养专门的竞技运动员。所以学生某些技术动作的规范程度并不重要。重要的是，他们可以利用篮球长期锻炼，达到终身受益的目的，在参与这项运动的同时，也能体验到运动的快乐。除此之外，篮球技术动作的效率和价值不仅表现在过程的外在规范和美感上，更重要的是实际效果。一个看似不起眼的投篮动作，只要命中，依然可以得分；一个标准化的镜头，如果错过了，就不能因为动作标准而认为是成功的。标准化技术的形成是一个长期、艰巨、枯燥、乏味的过程。如果照搬体育院校职业篮球的观点和方法来组织实施教学，会事半功倍。因此，在篮球教学和训练中，不能对某一个动作的技术细节要求过高，重点是激发和保护学生的练习兴趣。3.生动有趣的解释。加里宁曾经说过“教育不仅是一项科学事业，也是一项艺术事业”。篮球教学艺术的表现之一在于语言修养，用有趣、丰富多彩的语言表达来进行教学。比如在篮球教学中，老师经常会用“平肩传球，身边切人”等生动的语言表达来激发学生对技战术练习的兴趣。实践证明，结合教材内容提炼生动的语言和艺术表现，不仅有助于提高学生对技术动作方法要点的理解，而且容易激发他们的学习热情，使他们记住、想要、联系起来，兴趣高涨。相反，语无伦次、晦涩枯燥的教学语言会让学生感到厌烦，分散注意力，产生厌烦情绪。4.适当使用游戏和竞赛。采用篮球比赛的方法是激发学生学习热情，争取优异成绩的有效手段。在篮球比赛中，学生的进取动机和求知欲会更加强烈，学习兴趣和克服眼前困难的毅力也会大大增强。但如果使用不当，会产生副作用，如:容易造成学生的紧张气氛，增加心理负担。技术差的学生会因为比赛失败而失去信心和兴趣。所以在组织篮球比赛时，要考虑比赛的数量、时间、形式要适合学生的参与能力。比如可以把学生按能力分组，让大部分学生都能参与到比赛中，有机会获胜。即使失败了，他们也不会气馁，因为他们是一个级别的对抗。只要努力，每个学生都有机会成功。实践证明，篮球课要注重激发学生的学习兴趣，但培养学生兴趣的因素和方法很多。在篮球教学中运用兴趣教学法，有利于优化课堂体育教学，全面提高学生体育锻炼的积极性，促进直接兴趣和间接兴趣的发展。