【数学教学中如何实施素质教育】小学教学中如何实施素质教育
首先，更新教育观念，树立数学教学质量观。
转变教育思想和观念、人才和质量观念是实施素质教育的前提。转变观念的关键是建构学生的主体地位，促进学生主动全面发展，教育学生学会做人、学会求知、学会做事、学会健身、学会创造。中学数学教学的目的是面向全体学生，不仅要培养他们的数学素养，更要提高他们的综合素质，使他们成为有创造力的人。由于学生在知识、技能和能力方面的兴趣和特长不同，学生之间存在个体差异。教师要创造条件，因材施教，让每个学生都有不同程度的发展和提高。另外，要充分发挥学生的主体作用，有意识地将素质教育融入教学中。在教学中，教师要精心设计、创设情境，充分调动学生的学习积极性，让每个学生都参与到教学的全过程中，在教师的指导下积极思考、提出问题、解决问题，使学生的智力潜能在充分发挥主体作用的过程中得到开发，素质得到提高。这就是数学教学的质量观。
实施“问题解决”策略将是我们实施数学素质教育的突破口。中国的入学考试制度严重影响了数学教学的走向。虽然国家也提出了一系列相应的改革措施，但可以预见，高考指挥棒的“绝对权威”仍将在相当长的时期内存在，这给我们的素质教育带来了一定的困难。一种方法是实施“解决问题”策略。众所周知，中国是一个“解题王国”，我们每天都在解题，但我们解决的问题和“解题”中的问题不一样。这里的“问题”一般是指对人类有智力挑战，没有现成的方法、程序或算法可以直接应用，需要运用各种数学知识和技能综合解决的一类问题，包括非传统的应用题和智力游戏。问题解决已经成为全世界数学教育的一个重要课题。随着对它的深入研究，开放式数学问题将越来越受到人们的重视，它是相对于传统封闭式问题而言的一种新型题型。其特点是条件不充分或结论不确定(多样性)，也正因为如此，开放题的解题策略往往五花八门。这种“问题”对学生来说具有挑战性，对培养学生的创造性思维能力大有裨益。应该大力推广。所以“题”不同于传统的数学习题和习题，也不同于难而奇的题，更不等同于我们现在的中考题。我们提倡用“题”来补充、重选、影响我们的考题，进一步加强我们的素质教育。多年来，我们一直在谈论数学教育的改革，但我们没有找到一个理想的方式。它是我们实施“问题解决”战略，解决开放性问题的有效突破口。
第二，德育渗透在数学教育过程中。
1，爱国主义教育
⑴通过介绍中国古今数学的成就，培养学生的爱国主义精神。在现行的义务教育教材中，涉及中国古今数学成就的内容很多。要有意识地把它们挖掘出来，在传授相关知识的同时适当介绍数学史料，对学生进行爱国主义教育。
⑵通过教材中的有关内容，编写既有实用性又有思想性的数学题目，反映我国社会主义制度的优越性、改革开放政策的正确性和祖国建设的伟大成就，使学生在热爱社会主义制度、热爱社会主义祖国的思想教育中受到潜移默化的教育；使学生了解中国的国情，激发他们为四化和祖国的繁荣而献身的精神。
2.辩证唯物主义教育
辩证唯物主义教育主要是辩证唯物主义的“世界是物质的”的观点、对立统一的观点、运动变化的观点、量变到质变的观点、相互联系相互制约的观点的教育。中学数学本身包含着丰富的对立统一、量变质变、运动变化、相互联系、相互制约等辩证唯物主义因素。在教学中，如果能重视这些因素，有意识地用唯物辩证法来解释教学内容，就能让学生更深刻地理解数学知识的内在联系。这样，不仅有利于学生学好数学知识，提高辩证思维能力，而且有利于培养学生的辩证唯物主义观点，为逐步形成* * *唯物主义世界观奠定基础。
3.良好学习态度和学习习惯的教育。
数学教育的目的不仅仅是传授数学知识，更重要的是通过数学学习和实践，使学生逐渐掌握良好的行为模式，即正确的学习目标、浓厚的学习兴趣、顽强的学习毅力、实事求是的科学态度、独立思考、创新精神等。，并把这些良好的行为模式转化为自己的习惯，终身受用。因此，培养良好的学习态度和习惯也是数学教学的一项基本任务和重要目标。
第三，注重数学思想方法的教学
数学思维方法是数学思维和数学方法的总称。数学思想是对数学知识和方法形成的规律性的理性认识，是解决数学问题的根本策略。数学方法是解决问题的手段和工具。数学思维方法是数学的精髓。只有掌握了数学思维方法，才能真正掌握数学。因此，数学思维方法也应该是学生必须具备的基本素质之一。现行教材中有许多数学思想和方法。在教学中，要充分发掘数学基础知识所反映的数学思想方法，设计符合数学思想方法的教学目标，把教学内容与及时渗透、反复强化、及时总结结合起来，用数学思想方法武装学生，让学生真正成为数学的主人。
第四，注重数学思维能力的培养
思维质量是国民素质的重要决定因素。为了促进学生思维能力的发展，必须关注学生在数学学习过程中的思维活动，研究思维活动的发展规律，研究思维的相关类型、功能、结构、内在联系及其在数学教学中的作用。在教学中，要注重培养学生良好的思维品质，使学生的思维有明确的目的和方向，有自己的主见；既有宽广的思路，又有发现问题的能力；不仅敢于创新，还能具体问题具体分析。数学是思维的体操。从这个角度来说，数学本身就是一种锻炼思维的手段。我们应该充分利用数学的这一功能，把思维能力的培养贯穿于整个教学过程。
实施素质教育是一项紧迫而艰巨的任务。我们教育工作者应该积极探索和实践，在教学工作中有效实施素质教育，为培养振兴中华的高素质人才做出自己的贡献。