小学语文记笔记的方法
1小学语文记笔记的方法
第一，注意记住老师的板书
教师板书是教师精心策划设计的，可以突出教师的教学重点，学生通过板书可以一目了然地看到自己在教什么。记好板书，有助于我们理清教材知识结构和各部分知识的内在联系，更好地把握事物的本质和规律。所以除了理科问题的微积分过程，一般要把板书的内容完整的记下来。
为了强化重点和难点，教师通常使用不同颜色的粉笔书写和绘画，用文字、符号、线条、图表等形式将教材内容具体化、形象化，使其具有独特的感染力，也使学生受到艺术的熏陶和思维的训练。比如《卖火柴的小女孩》这篇文章就是这样设计的，层次分明，揭示了文章的胸襟和作者的写作意图，突出了重点，让学生对整篇文章的结构有了大致的了解，对复习巩固有很大的帮助。
第二，抓住课文的知识点，记下讲课的主要内容。
做笔记时，不仅要注意老师讲解的知识体系，还要注意讲解的重点和难点，有针对性地记下重点句子。要注意记下老师提醒我们的问题和强调容易出错的地方，记下基本概念的要点、主要论点、论证方法、适用范围和使用基本原理、定理、规则时应注意的问题。老师在讲重要或难点内容时，总会有一些提示:他们要么在讲前故意停顿以引起你的注意，要么在讲后重复内容以加强你的记忆。我们应该仔细观察并及时做笔记。
比如《卖火柴的小女孩》这篇文章，要抓住全文，以“火柴”为线索。首先，我们应该写这个小女孩正在挨饿，在街上卖火柴。然后，我们应该写那个可怜的小女孩蜷缩在角落里点燃火柴取暖，看到了四个美丽的幻觉。最后，我们应该写那个小女孩在街上被一根烧焦的火柴棒冻死了。文章的重点是，小女孩划了五次火柴，让小女孩有了四个美好的憧憬:熊熊燃烧的暖炉、盛满食物的香喷喷的烧鹅、装满礼物的漂亮圣诞树、疼爱她的慈祥奶奶。“上课记笔记。同时要记住，记笔记的前提是不能影响正常的听讲和思考，这就需要在记笔记的时候把握时机。
做笔记的机会有三个:一个是老师在黑板上写字的时候要抓紧时间抢笔记；第二，老师教重点内容的时候，要抽时间速记，做笔记；第三，课后要抓紧时间把没写下来的尽快补上。记笔记的内容一般有:①知识的重要性和难度。②对知识的怀疑。(3)记住书上没有的，老师补充的知识点。有些内容不需要注意:①次要知识。2一眼就能看懂的东西。③教材中的常识。
第三，记下讲座的主要内容，课后做笔记。
课后整理笔记时，加入旁注、评语、感想等。笔记本的保留部分。这些迹象不仅可以促进学生对知识的理解，还可以为他们今后的记忆和学习提供线索。由于上课时间有限，老师讲的内容当时可能有些遗漏，写的可能很潦草。课后要及时整理、总结、补充笔记，以备日后复习。另外，不要因为记笔记而耽误上课。我们应该听，思考，做笔记。做笔记的时候，首先要注意它的实用性，把重点放在那些我们没有掌握或者材料中比较少见的知识点上。
四、在笔记中，正确处理听、思、记的关系。
做笔记只是帮助我们听课的一种手段，而不是学习的主要任务。所以上课要重在听，重在思考，重在理解。因为你真正理解和掌握的要点，是你以后翻看笔记的时候可以回忆起主要内容的。所以要尽量多听、多思考、多做笔记，让三者协调一致。如果在课堂上只追求笔记的完整性，而忽视了认真听讲和理解，就会得了芝麻丢了西瓜。有些同学上课不专注于听讲和思考，而是专注于笔记。他们因为没听清楚一句话或者没跟上而挪用同桌的笔记本，最后往往都记不住对方。所以对于一些暂时写不出来的单词或者记不住的内容，要果断留空格，做好标记，大胆跳，按照老师的讲解去做。课后可以用记忆好的同学的笔记查漏补缺。
5.我应该把笔记放在哪里？
很多同学都有课堂笔记本，记下来就好了。但根据经验，课堂笔记应该尽量记录在课本上。教材每一页的上、下、左、右总有一些空白。左右空白处可以记录生词和短语，每页的末尾可以记录段落，上下空白处可以记录重要的句子和段落分析，文末的“思考与实践”可以记录中心思想和写作特点，文末的标题可以记录文章的一些背景信息和文学常识。
事实上，课文中的空白处可以容纳课堂笔记的所有内容。如果还不够，可以在最近的文本上贴一张空白页，在这张空白页上写下你想不起来的内容。这样记笔记方便复习，不用一会翻课文一会翻笔记本。当然，这只是一种方法，写在哪里要看学生的习惯和实际情况。方法往往因人而异，多种多样。比如有的同学在课文中做笔记:“中心思想”可以用“中心”来表达，“一段话的大意”可以用“一段话的意思”来表达，甚至可以用“O”、“X”、“△”等符号来表达具体内容。一般来说，只要能看懂课堂笔记就行。
2小学语文笔记方法
1.把你的笔记绑在你的书上
开个玩笑，其实就是说不管做什么笔记，都要把笔记和学习资料放在一起。用笔记本记笔记的好处是:所有的信息都集中在一个笔记本里，便于携带；缺点是笔记本上记录信息的位置比较固定，不方便整理，也就是不方便前后调整，增删信息，因为在一页上不改几次你就会乱七八糟。便签卡——作为活页纸的一种形式，它的特点就是“活”，完全服从你的管理，没有任何限制。既保留了笔记本做笔记的优点，又弥补了笔记本的不灵活，便于日后整理、分类、查阅、保存资料。长期看卡，你的信息会不断丰富。在此基础上，通过总结归纳，你会得到很多有价值有意义的东西。
2.分开你的笔记。
大多数笔记被分成主要的大纲和你想记住的细节。当你想找到一个特殊的信息，你只需要浏览主要的大纲，然后在相应的寻找细节。所以，一个有效的办法就是把笔记本分开。最好把一页分成两半，一半记录主要大纲，另一半记录细节。但如果在一本书上做笔记，只能用高光画要点，用笔墨画细节。这样，书就乱了。笔记本用一页记录细节，下一页记录相应步骤的大纲。如果是课堂笔记，在记录的时候，把重要的内容记录在记录栏里，这是笔记的主要部分。课后把讲座内容的关键词写在左边的记忆栏里。这两根柱子相互映衬，相得益彰。这是一种科学的学习和记笔记的方法。平时自学也可以用。
3.将笔记中的符号标准化
记不清看了多少遍笔记本上潦草的缩写。它们是几个月前写的，但现在我记不起它们是什么意思了。如果你在考虑使用一些记笔记时不常用的缩写，最好三思而后行。否则过了一段时间，我都不知道自己写下了什么。所以，如果要用简化字，最好在笔记本首页写下每个字的具体意思，这样以后复习的时候就不会手忙脚乱了。
4.留出时间来处理你的笔记。
这点很重要，因为不看的话最好不要做笔记，浪费时间精力和书本。笔记完成后，如果是课堂笔记，要在24小时内复习，这样有助于发挥笔记的作用——强化知识结构。如果是读书笔记，可以在再读的时候翻看一下，在已有基础上再读一遍，这样会对所读的书有更深的理解，这是笔记的另一个作用。
5.保持笔记的系统性。
无论你做多少种颜色的笔记，都要让每一个笔记系统化。也就是说，它们具有相同的结构、颜色表征、符号表征等等。这样，你的笔记看起来会很相似，你会发现你可以更快地浏览它们，快速找到你需要的信息。维护系统就是维护效率。这很好，也很重要。
3小学语文笔记方法
第一，记住老师的板书
教师板书是教师精心策划设计的，可以突出教师的教学重点，学生通过板书可以一目了然地看到自己在教什么。记好板书，有助于我们理清教材知识结构和各部分知识的内在联系，更好地把握事物的本质和规律。所以除了理科问题的微积分过程，一般要把板书的内容完整的记下来。为了强化重点和难点，教师通常使用不同颜色的粉笔书写和绘画，用文字、符号、线条、图表等形式将教材内容具体化、形象化，使其具有独特的感染力，也使学生受到艺术的熏陶和思维的训练。
比如，学生在学习了《小松树》这篇文章后，终于认识到“只有长高了，才能看得更远。”这句话，我让三个同学把自己的经典感受写在黑板上:“只有站得更高，才能看得更远。”"但是你只要上一层楼梯，就可以开阔三百英里的视野."“只有积极进取，才能收获更多。”在黑板上写字需要一定的时间，所以我一般都是在上课开始或者结束的时候写在黑板上，方便学生做笔记，也不会影响听课。无论采用哪种方法，对于小学生来说，帮助他们形成记笔记的习惯，提高记笔记的能力都是不可或缺的。
第二，记下讲座的主要内容
做笔记时，不仅要注意老师讲解的知识体系，还要注意讲解的重点和难点，有针对性地记下重点句子。要注意记下老师提醒我们的问题和强调容易出错的地方，记下基本概念的要点、主要论点、论证方法、适用范围和使用基本原理、定理、规则时应注意的问题。老师在讲重要或难点内容时，总会有一些提示:他们要么在讲前故意停顿以引起你的注意，要么在讲后重复内容以加强你的记忆。我们应该仔细观察并及时做笔记。
比如《卖火柴的小女孩》这篇文章，要抓住全文，以“火柴”为线索。首先，我们应该写这个小女孩正在挨饿，在街上卖火柴。然后，我们应该写那个可怜的小女孩蜷缩在角落里点燃火柴取暖，看到了四个美丽的幻觉。最后，我们应该写那个小女孩在街上被一根烧焦的火柴棒冻死了。文章的重点是，小女孩划了五次火柴，让小女孩有了四个美好的憧憬:熊熊燃烧的暖炉、盛满食物的香喷喷的烧鹅、装满礼物的漂亮圣诞树、疼爱她的慈祥奶奶。“上课记笔记。
同时要记住，记笔记的前提是不能影响正常的听讲和思考，这就需要在记笔记的时候把握时机。做笔记的机会有三个:一个是老师在黑板上写字的时候要抓紧时间抢笔记；第二，老师教重点内容的时候，要抽时间速记，做笔记；第三，课后要抓紧时间把没写下来的尽快补上。记笔记的内容一般有:①知识的重要性和难度。②对知识的怀疑。(3)记住书上没有的，老师补充的知识点。有些内容不需要注意:①次要知识。2一眼就能看懂的东西。③教材中的常识。
第三，处理好听、思、记的关系。
做笔记只是帮助我们听课的一种手段，而不是学习的主要任务。所以上课要重在听，重在思考，重在理解。因为你真正理解和掌握的要点，是你以后翻看笔记的时候可以回忆起主要内容的。所以要尽量多听、多思考、多做笔记，让三者协调一致。如果在课堂上只追求笔记的完整性，而忽视了认真听讲和理解，就会得了芝麻丢了西瓜。有些同学上课不专注于听讲和思考，而是专注于笔记。他们因为没听清楚一句话或者没跟上而挪用同桌的笔记本，最后往往都记不住对方。所以对于一些暂时写不出来的单词或者记不住的内容，要果断留空格，做好标记，大胆跳，按照老师的讲解去做。课后可以用记忆好的同学的笔记查漏补缺。
第四，记课堂笔记的位置
很多同学都有课堂笔记本，记下来就好了。但根据经验，课堂笔记应该尽量记录在课本上。教材每一页的上、下、左、右总有一些空白。左右空白处可以记录生词和短语，每页的末尾可以记录段落，上下空白处可以记录重要的句子和段落分析，文末的“思考与实践”可以记录中心思想和写作特点，文末的标题可以记录文章的一些背景信息和文学常识。事实上，课文中的空白处可以容纳课堂笔记的所有内容。
如果还不够，可以在最近的文本上贴一张空白页，在这张空白页上写下你想不起来的内容。这样记笔记方便复习，不用一会翻课文一会翻笔记本。当然，这只是一种方法，写在哪里要看学生的习惯和实际情况。方法往往因人而异，多种多样。比如有的同学在课文中做笔记:“中心思想”可以用“中心”来表达，“一段话的大意”可以用“一段话的意思”来表达，甚至可以用“O”、“X”、“△”等符号来表达具体内容。一般来说，只要能看懂课堂笔记就行。
五、准备专用的课堂笔记本。
形成良好学习习惯的基础。课堂笔记本不是说你把老师上课说的话都记下来。一般来说是以老师的黑板为主，其次是抓住老师讲解的重点，记录在笔记本上。每个科目的记录方式也不一样。比如数学中的一些概念和规律，书上都有，不需要你去记。在书上画关键数字就行了，但是有些老师对概念的理解和一些解题技巧一定要记录下来，因为这些可能是老师用很长时间甚至一辈子总结出来的经验。你觉得重要不重要？
有些语文课的课文，作者简介、写作背景、写作特点等书上可能没有标注。为了拓展学生的知识面，或者根据教学要求，老师在课堂上肯定会对这些进行简要介绍，这也是教学的重点，也是学生通过查阅大量资料或者运用自己的教学经验记笔记的重点。这样复习的时候效率会高，积累的东西也会多。为什么说每个科目都要有专门的笔记本？因为不同学科做笔记的方法不一样，而且混在一起的笔记本有时候很乱，不方便复习，查找效率也不高。
4小学语文笔记方法
1，确定内容
做课堂笔记的时候，一定要明确要记什么。一般记住以下四个方面:
(1)重难点型。在备考中，要相信老师是有经验的，要注意老师反复强调的知识点，一定要记好、记全、记准。通常老师强调的知识点往往以关键词和线索的形式出现。关键词是指讲座的内容。具有重要地位的词语可以作为记忆的触发物。线索句是授课者用来提示即将出现的重要信息的句子，如“以下几个方面很重要”、“主要结论是”、“考试要考的主要问题是”等。听到这样的陈述后，学生要注意记录老师即将要讲的重点内容。
我们在预习或者做题时发现的困难，就是我们的困难，要充分重视。对于这些，不仅要记下知识点，还要记下相关例句和典型事例。
②哪些地方容易出错，容易混淆，不清楚或者模棱两可，特别是老师讲解后你还是不明白的地方，要记下来，课后再问老师或者同学。你可以拿着笔记本和笔，让回答你问题的老师或同学把要点、例句或典型事例直接记在笔记本上，也可以边听讲解边记。这是很多同学没有尝试过的，你不妨试试。
(3)记住书上没有的，老师补充的。这些内容往往是重要的考点，你把这些知识写下来可能会获得优势。如果必须用书中的一大段，可以用“见page _ line to _”的形式注明。如果有什么写下来的，留个空间让你课后补上。
(4)记住老师在黑板上列出的大纲、图表和解法。如果大纲和书上基本一致，就不用记了，在书上勾画出来就行了；如果和书上的不一样，老师重新整理这节课的内容，这个大纲要完整的写下来，作为他复习总结的参考。
2.注意速度
老师讲课的速度一般是每分钟90字左右，而学生上课记笔记的速度是每分钟20-40字。很多学生抱怨老师讲得太快，记不住。其实老师讲课的速度是有限制的，不能太快，也不能太慢。这就需要我们注意记笔记的速度，掌握一些速记方法。用符号法记笔记是一种快捷的方法。此外，还可以用压缩法记忆，即抓住老师讲课中的一些关键词，用短词概括一段话的意思。提高录音速度，集中精力听是关键。只有真正理解了老师讲的内容，才能压缩并准确记录。
3.注意方法
首先，注意记笔记的方式。在笔记本、书本或两者结合的地方记笔记。最好把笔记本和书结合起来。老师板书的相对完整的内容，如文字结构图、人物、情节分析等，都可以记录在笔记本上，一目了然；单词、短语、句子的分析，文中段落的层次，学习中的争议点、难点问题，都可以直接记录在书中相应的地方，既节省时间，又方便复习。
其次，要讲究方法。你可以用符号来记笔记。符号有很多种，最常见的有圈出的，下划线的，标有问号和感叹号的。如果您使用“|”或“||”来表示段落级别，请使用“？”表示关键词，用“”表示需要掌握的生词，用“~ ~”表示精彩的句子，用“-”表示中心句，用“？”表示怀疑等。各种符号表达的意思要始终一致。你也可以使用符号。比如单词的注音可以直接标注在单词的上方，也可以集中在页面上下的空白区域；对关键词的分析，也可以在相应的句子段落旁边的空白处进行注释，说明其含义或用法。也可以用写意，比如一篇文章的大意和中心意思可以记录在段落末尾。
4、及时整理
上课记笔记，为了跟上老师的教学，难免有疏漏和笔误，以后就不好用了。所以，课后要趁热打铁，对照书籍，及时回忆相关资料，补全缺、跳、漏、记等。在字迹上，及时纠正笔误，修改错误或不准确的地方。也可以编号分类，把不相关的丢弃。这样不仅可以帮助我们加深对所学知识的印象，提高和巩固记忆的效果，还可以培养我们严谨透彻的学习习惯，提高分析总结的能力。