幼儿园美术老师讲课稿
幼儿园美术老师讲课稿1一、谈教材:
线描:线描是用线条的变化来画出物体及其物理结构的一种方式。是最古老最原始的绘画方式，也是中国传统的绘画方式之一。线描的绘画工具比较简单，如勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等。，可以用点、线、面来画，既可以对物体进行细节刻画，也可以进行简单的艺术处理。它不仅可以用于造型训练，也可以作为艺术家表达情感的一种表达方式。
在简笔画训练的基础上，我们班的孩子会练习线描，这将极大地发展他们绘画的精细方面和手眼的协调性。不仅提高孩子的绘画能力。同时可以提高孩子对事物的专注能力。可以激发孩子对绘画的兴趣。
孩子们在欣赏、发现、感受线条之美时，大胆创作，不仅提炼了他们零碎的经验，也符合《纲要》倡导的“生活中的教育，生活中的教育”的理念。同时，大班画线可以通过“观察-想象-发现-表演-创作”的一系列活动，引导孩子有意识地锻炼和培养自己的观察力和想象力。所以我这学期把线描作为我班美术专业训练的主要内容。所以我设计了这个活动。
第二，说目标
1，学会用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。
2.鼓励孩子根据自己的想象大胆创造，开发孩子的初始创新能力。
3.对幼儿进行人与自然和谐相处的环境保护教育。
活动重点:学习用线条的形状变化和密度排列来装饰鱼。
活动难度:鼓励孩子大胆想象和创造。
三、说活动准备:
1，多媒体课件海底世界
2、画一幅好的线描作品，其他小朋友画的线描鱼。
3.欣赏老师的工作
4.白纸和铅笔
第四，谈谈教学方法:
选择合适的教学方法可以事半功倍。根据大纲精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下教学方法和学习方法:
1，多媒体教学法。用多媒体的方式观察和欣赏演示，更加简洁生动，容易吸引幼儿的注意力。在这次活动的设计中，我通过幻灯片的呈现，让孩子们感受到娃娃鱼身上的线条和图案之美；
2.观察比较法。观察是通过观察进行教学的方法。通过观察，孩子不仅形成了准确的身体印象，还掌握了局部细节。观察中的比较，可以让孩子更直观地感受到不同创作手法带来的不同效果。在这次活动中，为了让孩子直接感受到点线面的密度变化和规律性对装饰效果的影响，我采用了观察对比的方法，让孩子发现过于复杂、不规则、装饰手法简单、缺乏变化并不能给人带来美的享受，从而有效地突破了这次活动的难点。
3.赞赏评价方法。欣赏评价法是指对不同特点的儿童作品进行比较评价，肯定自己的特点。在这个活动的最后一部分，我采用了欣赏性评价的方法，同时，我对两个问题进行了点评:
问题1，“你最喜欢哪种娃娃鱼？为什么？”让孩子在欣赏美的同时自然地获得经验，为下一次的经验转移做准备。
问题2，“你用什么线条和图案来装饰娃娃鱼？”让孩子用文字表达自己的装饰意图，达到分享和交流的目的。在这个环节中，老师和同伴的欣赏和评价可以让孩子体会到活动带来的愉悦感和成就感。
幼儿园美术老师讲课稿2一、教材分析
儿童艺术教育活动是儿童艺术活动的一部分，是幼儿园教学不可缺少的一部分。是培养孩子观察能力、思维能力、想象力、审美能力、创造性思维，使其全面发展的重要手段。它与健康活动、社会活动、科学活动、语文活动共同构成“五指活动”，相互联系成一个整体。绘画是儿童表达行为的第二语言。儿童艺术根据幼儿教育的原则，遵循儿童身心发展的特点和规律，通过各种艺术活动有目的、有系统地感染儿童，培养儿童对艺术的兴趣，激发儿童对艺术的创造，体验艺术过程带来的快乐，满足儿童身心发展的需要。。。“学习和掌握简单艺术活动的知识和技能，培养孩子的初始表现力，使孩子萌发审美情趣。”是幼儿园艺术教育基本目标。掌握一定的美术知识和技能只是促进孩子发展的手段或工具。只有把艺术作为儿童表达自我和对客观世界看法的有效工具，才有可能通过艺术教育促进儿童的发展。儿童艺术教育活动的重要性最突出的一点是儿童智力的创造性发展。
二，教学目标
根据儿童艺术的实际发展水平、年龄特点、兴趣和需求以及本章的总体目标，本课题的目标确定如下:
知识目标:通过了解少儿美术的活动特点，掌握少儿美术的教育方法，初步尝试不同的美术工具和材料，大胆地用自己喜欢的方式表现出来，可以灵活运用于实际教学中。
能力目标:培养孩子欣赏艺术作品的能力，发展孩子细致的观察力和丰富的想象力；通过线条、造型、色彩等元素，感受并热爱周围环境和艺术作品中的形式与内容之美。
情感目标:初步感受和热爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，能大胆表达自己的感受和经历；能够以自己喜欢的方式进行艺术表达活动，体验艺术创作的乐趣；
三，教学的重点
本节的教学重点是:儿童画中的特殊表现。
设置重点的依据是学生对儿童年龄特征和心理认知特点的了解有限，所以只有了解儿童绘画年龄特征和特殊表现才能进行制作设计。
第四，教学难点
本节的教学难点是:儿童艺术教育活动设计的常用方法；突破学科本位，建立美术、音乐、文学的关系，开展综合实践活动。
制造困难的依据是:我认为美术教学的目的不是单纯的提高美术技能，更多的是通过感受、理解、体验美的事物来激发孩子对美的创造。因此，如何将情感教育与单调的技巧巧妙融合，是艺术教育中的一个难题。
五、教学准备
根据选材和设计内容的特点，本课的准备主要有两个方面。
1，生活体验准备:让学生观察3~6岁的孩子是怎么画画的。
2.教材教辅准备:两组美术作品。
关于3~6岁儿童的绘画
油漆工具和材料
不及物动词教学方法和学习方法
根据设计活动的内容，借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视学生个性和创造精神的培养；并使学生通过艺术学习加深对文化和历史的理解，加深对艺术社会作用的认识。在美术学习方法上，采用“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学方法，帮助学生掌握正确的表达方法。
主要有“讨论法”供学生学习方法，在观察后、操作前为学生提供一个相对自由的空间，鼓励学生大胆讨论，有助于发展学生的想象力和独立解决问题的能力。“操作法”通过动手操作，让学生掌握技能，体验情感教育。
七。教学程序
(一)以画入题，引导学生仔细观察。
为了引起学生的兴趣，我展示两组作品，一组是梵高的《向日葵》，另一组是西班牙画家米罗的《人投石为鸟》。在我简单介绍完画家后，让学生谈谈自己看到的东西，有意识地把关于色彩、线条等造型元素的讨论引入到学生的视线中，让他们谈谈自己对画中某些色彩、线条的感受。这时，我启发学生理解画家使用的是一种夸张变形的艺术手法，请学生发表意见，谈谈对这两幅画的整体感受，同时引出艺术的基础知识。
(2)展示3-6岁的儿童画，分析掌握儿童画中的特殊表现。
这个环节是本节的重点，我的突破策略是:
通过学生收集3~6岁儿童的绘画作品，先进行比较，得出初步结果。作品在色彩和风格上凌乱抽象；画一些从外面看不到，但是在里面的东西；有一个绘图表来绘制所有四条腿，它们的长度相同；在花上画眼睛；人的手臂会很长等等。学生们经常嘲笑孩子们的涂鸦作品。老师再次展示相关图片，与学生进行综合讨论分析。因为年龄、心理、情感、经历的原因，儿童画一般都很简单抽象，带有很强的主观倾向。随着年龄的增长，知识的丰富，技巧的提高，孩子绘画的抽象性会逐渐减弱，会画出越来越具体、生动、形象的图画。在讨论中，不仅要开阔他们的思路，还要帮助他们找出最重要、最贴近的内容。
在讨论中，结论主要由启发性的问题来概括:
3-6岁儿童的年龄和心理发展有什么特点？
作品有什么特点？
各年龄段如何变化？
总之，逐步加深学生对儿童画特点的认识。
(3)通过叙述说明绘画所需材料、形式、种类的基本常识。
结合绘画工具和材料，阐述了正确的使用方法，并简单了解了绘画的形式和种类。
(四)儿童艺术教育的常用方法
这个环节是本节的难点，我的突破策略是:
用演示的方式讲解每种方法的基本点，然后鼓励学生自己去体验，让每个学生都能发挥自己的长处，拓展自己的想象力，表达自己的感受和体会。老师作为指导，如果学生有困难，做不到，可以根据作品给一些启发和提示。在学习绘画方法上，老师不仅鼓励孩子与作品对话，老师与同行大胆地表达对作品的理解，还会用比较的方法去感受实物与绘画的区别。
比如学习观察，我引导学生深入自觉地观察模板画的色彩、线条、造型、大小等。让学生学会从漫无目的、无序、片面的观察到有目的、有序、全面的多角度观察。绘画方法也是开放的:可以用动物的羽毛、贝壳、植物的叶子和果实、废弃物等等，充分发挥学生的想象力。操作中学生可以选择身边的素材:同学、窗外的风景、最熟悉的事物等。，并先观察——画——再观察——再画。
另外，如何让单调的学习方法被孩子接受？我们可以根据孩子贪玩好动的特点，把绘画活动游戏化。
比如吹画游戏，吹画就是把颜色滴在纸上，让孩子用嘴把水滴吹走或流走，根据偶然的效果产生奇怪的图案，然后让孩子添加图片。这样每个孩子的作品都有自己的特色，很有创意。再比如物理拓片，很多物品的横截面都有有趣的形状，用这些物品蘸上颜色印在纸上很有意义。比如玩具车的齿轮，可以通过滚压印出各种图案，也可以用海绵、瓶盖、玻璃球、树叶蘸色印在纸上。这些材料可以展现出丰富多彩的图案世界。
教学扩展
把学生的作品贴在展板上，让学生互相欣赏，交流画后感受。同时利用这些作品来复习所学知识。
请感受周围的艺术和文化氛围，参观博物馆，参观美丽的自然风光，现代建筑，家乡特色等。，学会用美丽的眼睛去欣赏生活中的一切，去感受生活和劳动传递出来的强烈而燃烧的感情。
幼儿园美术老师讲课稿3一、教材分析
儿童艺术活动是儿童艺术活动的一部分。《3-6岁儿童学习与发展指南》提出:“艺术是人类感受、表达和创造美的重要形式，也是表达对周围世界的理解和情感态度的独特方式。”大班的孩子快毕业了，依依不舍，交换礼物。每天都会和同龄人一起开心，感受幼儿园家庭带来的乐趣，给孩子留下美好的回忆。我们都是好朋友。这个主题容易引起孩子的学习兴趣，主题会以美术活动的形式表现出来，通过创作图片让孩子感受到和好朋友在一起的快乐。
美术活动是儿童的细节活动之一。因此，从大班幼儿喜欢画画的特点出发，可以激发幼儿的绘画兴趣，在日常教学中与幼儿进行对话，帮助幼儿更好地理解主题，设计与主题相关的情节。比如:一起打游戏，一起看书，一起打游戏。
二、活动目标
活动目标是教学的出发点和归宿，在祈福教育活动中起着导向作用。因此，我从以下三个方面提出了本次活动的目标:
1.在观察和讨论的基础上，用绘画的形式表现好朋友之间的友谊，合理安排画面。
2、能准确的把两三个孩子画在一起。
3.体验好朋友即将离开的感觉。
三。教学重点、难点和教学准备
大班的孩子喜欢画画。他们在观察和讨论的基础上，以绘画的形式表现好朋友之间的友谊，并能合理安排画面作为这节课的重点。根据孩子的个体差异和能力。引导孩子把和好朋友一起画开心的事，和好朋友相处作为教学难点，引导孩子无限创造。为了更好地服务于目标，完成活动，我做了一些准备:
1，课前与孩子交谈，引导孩子在日常生活中与好朋友一起寻找快乐的事情。
2、若干画纸、水彩笔、油画棒
3.几个画画的例子(好朋友一起看书、跳绳、玩游戏等。)
第四，教学方法和学习方法
教育心理学认为“学习者同时打开多个知觉通道比只打开一个知觉通道能更准确有效地把握学习对象。”
根据这个阶段孩子的年龄特点和发展水平，我在这次活动中采用了交谈法、观察法、示范法和叙述法。在整个活动中，我遵循孩子的学习规律和年龄特点，以孩子为主体，变过去的“我要学”为“我要学”，围绕目标，克服困难。为此，我采用了操作、讨论、叙述的方法。
动词 （verb的缩写）教学过程
链接一:以对话的形式引入话题，从兴趣提问:“我们马上要毕业了，在幼儿园都有好朋友。”你能告诉我一些和你的好朋友在一起快乐的事情吗？和好朋友一起玩游戏，游泳，看书，帮他们整理衣服。帮助孩子回顾自己的经历，为接下来的活动做准备。
第二步:老师展示样图。
我们和我们的好朋友有许多快乐的事情。老师今天还带了几张图。他们和他们的好朋友在做什么？跳舞，玩游戏，跳绳等。他们都在哪里和他们的好朋友玩得开心呢？
第三步:小朋友画并介绍自己的作品。
我们也有好朋友。大家每天在一起都很开心，开心的事情很多。请孩子们画出你和你的好朋友的照片。教师巡回指导孩子们介绍他们的作品。
链接4:教师总结
我们小学毕业了，会分开，但我们还是好朋友。我们可以打电话给好朋友，邀请他们周末出去玩。
第六，教学评价
在教学中，我通过提问和观察了解每个孩子的绘画特点和不同的发展水平，并及时做出评价。评价就是用积极鼓励的语言来评价孩子的作品，从多个角度去发现其中的闪光点。