让学生在音乐欣赏中陶冶情操，为学生提供音乐欣赏能力的书籍。
作为不可或缺的一部分，它不仅能让学生了解优秀的音乐作品，开阔音乐视野，还能丰富和发展学生的想象力。
培养他们的音乐鉴赏力和创造力。那么，小学音乐欣赏课的教学策略有哪些呢？
首先，创造一个“有趣”的情境
爱因斯坦曾经说过，“兴趣是最好的老师”。教师应挖掘音乐作品的内涵和“美”，利用丰富多样的教学。
学习手段，设计引入新课的教学环节，把学生引入一个美好的意境。比如欣赏小学音乐第三卷《快乐》
在《小熊猫》中，你可以简单地创建一个森林环境，在树上画熊猫和商店的字样，在大森林中创建熊猫商店的场景。
老师生动地讲述快乐小熊猫的故事，让学生了解音乐背景和情节，让学生享受声音。
音乐的热情被调动了起来。同时，学生更注重直观的视觉形象，而对抽象的声音形象比较敏感。
因此，有必要根据作品内容设计或寻找其视觉形象，让学生通过对视觉形象的感受来刺激听力。
感受图像的趣味性。比如，在欣赏音乐课本第11册《阴影中的小鸟》这首歌的时候，我准备了彩色图片，通过看来听故事。
方法引入新的课程。同学们看着精美的图片，听着感人的故事，个个兴趣盎然，我趁机引导他们说:“这首歌就是音乐。
竹笛被用来在屏幕上生动地模拟各种鸟类的声音。我不相信你。“学生们兴趣浓厚，对音乐着迷。
现在大家欣赏的时候都很认真，一边听故事一边争论。什么鸟在叫，什么鸟在唱？因此，请注意
强调起点，激发兴趣，开好头，对一堂课的教学极其重要。
第二，营造“安静”的氛围
音乐是一种聆听的艺术。当听一首音乐作品时，我们不仅应该使我们的感官快乐，而且应该提高我们的精神。
华。所以在了解了音乐作品的背景之后，第一次听作品要特别注意安静。只有在安静的环境中，我们才能得到最好的。
听觉效果，同时要求学生根据给出的图片和背景信息，在脑海中想象音乐。
描述的场景让学生很自然的进入音乐。
第三，采取“聪明”的方法
学生学习一首乐曲从陌生到熟悉，从视听到理解，是一个艰难的过程。所以教师在教学中要多动脑筋。
用一些巧妙的方法，让音乐变得有趣、形象。
1，熟练运用多媒体，视觉和听觉结合感受音乐。比如可以让孩子一边玩，一边欣赏音乐教材第十册的交响乐童话《彼得与狼》。
故事，生动的形象加上流动的画面和精彩的故事情节，学生可以很容易地理解音乐，而不需要老师的太多麻烦。
每个角色的性格特点，并能使用自己的话。
2.巧用图片帮助学生体验音乐的情感。例如，在欣赏音乐《伏尔加船夫之歌》时，可以先展示列宾的名画”。
伏尔加河上的纤夫，让学生重点观察屏幕上船夫的衣服、面部表情、沙滩上的一系列脚印以及他们的表演。
心理学，并介绍一些伏尔加船夫的生活情况，然后让学生欣赏音乐，从而进入角色进行情感体验。
。
3.巧用比较提高学生的音乐感受力。比如欣赏完音乐教材《听妈妈说往事》第十一册，那么
看一遍MTV《翻身农奴唱歌》。这种对比让学生感到爱国、和平，
团结、友爱、不屈、命运的伟大精神力量。
4.巧妙结合器乐教学，提升课堂教学效果。比如听音乐《迎宾进行曲》的时候，可以在班里安排一个风笛。
快乐的学生提前练习，欣赏的时候就让他们去演奏，不仅会大大增加全班的兴趣，还会让他们直观真实的感受。
通过这首歌的风格特点了解各种乐器丰富的表现力；还能锻炼表演生的心理素质和表演技巧。与此同时，
对周围的同学学习器乐也是一种推动和提高。
5.发挥自身特长，提高教学效率。比如欣赏音乐教材中的民歌分类时，老师可以根据类别来唱。
其风格特点和代表歌曲(如:民歌《太阳出来了快乐》、小调《茉莉花》、圣咏
《军民量产》)。学生听完老师的演唱后，很容易就能理解各种歌曲的风格和特点，并且印象深刻。
第四，挖掘“深”的内涵
每首乐曲都有自己不同的主题和思想内容。在欣赏教学中，学生应该在欣赏和理解音乐的基础上进行挖掘。
挖掘音乐的思想内涵可以净化学生的心灵，升华学生的思想。
1，营造合理氛围，让学生正确理解音乐作品。比如在欣赏第九卷音乐《抗敌之歌》的时候，
老师深情地给同学们讲“* * * * *”事件，同学们会深刻体会到“落后就要挨打，要丢脸”。
真相。此时，同学们在欣赏完《抗敌之歌》后，早已热血沸腾。“天下兴邦，匹夫有责”的责任感和神圣感是
充分激起，爱国激情油然而生！
2.充分发挥学生的想象力。正如“一千个观众中有一千个哈姆雷特”，每个学生都有自己的思维方式。
式和自己的见解。比如，听音乐《长江之歌》时，有的同学想象长江波澜壮阔，滚滚而来；一些想象力
是祖国母亲对子女的大爱；有的想象祖国的壮丽山河。学生发表意见后，是爱妈妈的。
对长江和祖国大好河山的热爱体验更深。
3.讨论并表达自己对音乐的看法。例如，在听瑶族舞蹈的音乐时，老师可以放新疆、内蒙古、西藏、苗族。
家和其他具有不同特点的民族音乐有机地结合起来演奏，然后让学生讨论和谈论不同民族音乐的特点，这样
在感受新疆的活泼热情，西藏的虔诚善良，内蒙古的豪放辽阔，瑶族的细腻温柔的基础上，让学生去欣赏。
各民族灿烂的音乐艺术。
4.充分发挥内容鉴赏的教育作用。比如《鸭子吵架》赏析中，鸭子吵架的故事讲的是“小鸭子”
“光有美丽的外表是不够的，还要有美丽的心灵。伙伴之间要谦虚，团结，友好，让学生在愉快的氛围中接受。
行为准则教育。
五、创造“动态”机会
学生理解一段音乐，并不是鉴赏课的结束。他们还应该受到启发，重新创作音乐，并使用行动，而不是听觉欣赏。
边听音乐边“做动作”，让学生的思维在动作的控制下兴奋起来。比如欣赏《春节序曲》时，在
第一个主题，秧歌音乐，让学生随着音乐起舞。擅长绘画的同学可以根据音乐所表达的内容来画出美。
美丽的烟火和舞者。全班同学还可以根据音乐的不同段落表达不同的情绪，用线条或颜色来表达。一些
音乐也可以由学生扮演不同的角色。如《龟兔赛跑》《彼得与狼》。
总之，音乐欣赏课要创设“有趣”的教学情境，营造“安静”的课堂氛围，采用“巧妙”的教学方法，挖掘“深刻”的思维。
想创造“动态”的表演机会，从而激发学生学习音乐的兴趣，培养高尚的艺术情操，提高学生的音乐素养。
识字。