小学生周记点评
【批改小学生作文点评】A、笔记本帅气整洁，就像海边小镇的街道。找个有点脏的字迹真的很舒服。你的书法和印刷的一样漂亮。我很惭愧。我的书法没有你的漂亮。b、随便，怎么会是字迹不在格子中间呢？当然，看着也不顺眼。你的笔迹是歪的。是因为今天风太大吗？总是这么认真耐心的乱写，你会写的比我好那么多，和作家写的差不多。你的练习有血有肉，你真的很喜欢看你的作文。内容具体，看的很上瘾。你写这么多字之前一定爱把它当成文档。一、流畅生动的句子，像庐山瀑布一样，流淌而下，流畅而非常贴切的比喻。说明你一直在仔细观察你是怎么想出这么巧妙的拟人语句的反问的。用在这里有多合适？这句感叹句表达了你当时的真实感受。古诗词的引用恰到好处。我以后会把学过的诗词用在作文里。它使我的胃发笑。b、作文颠簸，阅读困难，就像走在乡间颠簸的路上，一不小心就容易摔倒；谁把句子截断了？写不全之后再仔细看，会发现不能怕麻烦。好文章是改的。你不能总指望别人帮你纠正。学会自己纠正每一句话。王国强小学生作文批改是作文教学中不可缺少的重要环节，是提高学生作文水平的重要手段，是学生了解自己练习效果和教师获得作文教学效果反馈的主要渠道。在教学实践中，小学语文教师应认真把握小学生作文的基本要求，努力根据学生的实际情况，采取灵活多样的方法批改学生的作文，及时有效地批改学生的作文，促进小学生作文水平的不断提高。一、正确理解小学生作文的性质和教师批改的目的。作为一名小学语文教师，我们应该认识到，小学生作文是习作，是练笔活动，是对书面表达最基本的训练，而不是美术或文学创作，只要学生能正确、清晰地表达自己的思想。所以老师要求每个学生把每篇作文都写成小学生优秀作文是不现实的，因为我们培养的不是小学语文老师，更不是作家和文学评论家。所以，老师在批改学生作文的时候，不要用成人的眼光去评判孩子的写作，更不要用文学编辑和文学评论家的眼光去看待小学生的作文。批改他们的作文，要尊重他们的劳动成果，努力保持学生作文的初衷，绝不能用老师的想法代替学生的想法。因为小学生的生活积累和语文知识非常有限，有些孩子在作文中难免语言表达有所欠缺，但那是无关紧要的。随着孩子对语文知识的增长，孩子自然会更清楚、更明白地说出自己想说的话。如果老师对作文要求太严格，只会适得其反，容易挫伤学生写作的兴趣，让学生产生害怕写作的感觉。所以，学生在批改作文时，只要写得真实，表达出自己的真情实感，只要“意思不假”，“文字通顺”，即使有些幼稚可笑，也没必要大删大改，把一篇学生的作文改得面目全非。因为批改作文的目的不是代替学生修改文章，而是引导学生掌握修改文章的方法，让学生学会自己修改作文。第二，作文的评价要因人而异。以鼓励为主的教师，既要面对全体学生，关注学生作文整体水平的不断提高，又要注意因人而异，对症下药，对不同程度的学生提出不同的要求。有的学生作文一定要“精”，有的学生作文要“通”。千万不要用一个统一的标准来“一刀切”。教师在批改作文时要把严格要求和提高学生作文积极性结合起来，坚持“一分为二”的观点，从发展和战略的角度对学生作文做出公正的评价。批改作文的时候，要学会用放大镜去发现学生作文的成绩，而不是用显微镜去发现他们作文的不足。要努力发现学生作文的进步，适当指出学生作文的不足，循序渐进地培养和提高学生的写作能力。评作文要学会用一双孩子的眼睛，用欣赏的眼光看待小学生的作文。一个老师对孩子习题的鉴赏，绝对不代表他水平低，鉴赏能力不足，而恰恰说明了老师的教育智慧。期刊文章在期刊图书馆进行分类和查询。因此，教师在批改作文时要坚持鼓励为主的原则，在阅读学生的作业时要多一些理解和尊重，不要吝啬自己的赞美。在评价孩子的作业时，要多欣赏、多表扬，让孩子对老师产生信任感和亲近感，让孩子打开自己内心世界的大门，让自己的内心感受展现出来。让刚刚尝试用笔表达的孩子在老师一句不经意的夸奖中点燃对语文和文学的兴趣，揭开作文的神秘面纱，消除他们对作文的恐惧和望而生畏的想法，让学生觉得作文并非遥不可及，从而产生浓厚的写作兴趣。第三，作文批改的形式要多样，及时有效的作文评价和批改结果要以多种形式呈现，可以是书面的，也可以是口头的；可以用分数、等级或评语来表示；也可以采用多种评价形式进行综合评价。平时我们常说，细评细改只是作文批改中的一个重要方法，但不是唯一方法。认为老师批改学生的作文越细越好是片面的。如果老师在所有的作文批改中采取的都是细评细改的方法，想把每一篇小学作文都变成优秀的小学作文是不现实的。因为一篇好作文很难一蹴而就，学生能力的提高是循序渐进的，所以老师一定不能急功近利。事实上，如果学生每次都交作文本，老师就要批改十个半月才能点评。那时候，学生们已经把他们当时是怎么写的忘得一干二净了。老师给他们发批改过的作文书时，他们大多只是浏览一下成绩或评语，对自己的练习题却没有兴趣认真阅读。即使老师认真批改他们的作文，也不会不断提高学生的写作水平。因此，在批改他们的作文时，要尽量提高工作效率，力求学生作文的实际情况，以提高学生作文水平为目的，灵活运用作文评改的方法和手段，让学生及时从这篇作文中吸取经验和教训。第四，尽量把修改作文的权利还给学生。教师要把作文的评改与其他作文教学环节紧密结合起来。在作文教学实践中，既要培养学生学会写作文的能力，又要培养学生自己修改作文的能力。不仅要教给学生写好作文的技巧和方法，还要教给学生修改作文的方法和手段。叶圣陶先生曾说:“文章的修改权首先应该属于作者本人。”除了重视对学生作文的指导和批改，也不能忽视指导学生自己修改作文这一重要环节。要重视作文评改课，让学生听老师同学对作文优缺点的评价，认真阅读自己的作业，充分理解老师的批改意图，找出自己作业中的不足，然后认真修改自己的作业，把修改作文的权利还给学生。因为，提高学生的写作能力主要靠学生自己，而不仅仅是老师单方面要努力的东西，所以老师不可能很好的代替学生写作。在作文的评价和批改中，要让学生由被动地位转变为主动地位，努力让学生明白文章写完后要认真修改的道理，让学生在修改的过程中看到自己修改后的作文比原来的作文更通顺、更流畅，从而产生一种成功的喜悦感，从而增强学生写好文章的自信心， 提高他们的写作兴趣，进一步养成认真做题、认真修改作文的好习惯，从而不断提高写作水平。 小学生作文点评:什么是失败？没什么，只是离成功更近了一步；什么是成功？那就是在所有通向失败的道路之后，只剩下一条路，那就是成功之路。1.你非常善于观察生活，能敏锐捕捉有意义的瞬间；你是一个很有潜力的学生。2.文章语言流畅，也表现了老师的情怀。你是老师的知心朋友。我希望我们能互相学习，在文学的花园里采集一束芬芳的鲜花。不好意思，老师没看懂这一段。你愿意再给老师解释一遍吗？谢谢你。你的书法工整漂亮。老师应该向你学习。如果文章选材比较新颖，一定会和文笔相得益彰。你认为呢?5.太好了！你的文章再现了东北人的淳朴率真，让读者耳目一新。语言极其流畅，通感的运用也特别巧妙。你的写作风格是征服和吸引人的。努力工作，再创辉煌！6.你的文章就像一条缓缓的小溪，细腻而流畅。文笔优美，感情真挚细腻，很有个人风格。愿你在写作的路上继续挑人生的浪，让你的风格更加完美！7.文风犀利，引用广泛，渊源深厚。虽然对社会问题的分析还有些绝对化，但文章还是带着一种热情和坦诚令人感动。对史书和社评的研究和思考再进一步。相信你的文章会变得更加成熟，更加持久！8.对于一个涉世未深的少年来说，走近一个复杂的社会是明智的。文章语言平实柔和，描写很随意，仿佛带领读者漫步在心灵的原野上。缺点是讨论略缺棱角。要知道，精辟的论点可以画龙点睛，让你的文章更加深刻。坚持练习，你会更好的！9.这篇文章的文笔优美清新，充满了一定的哲理。写的是“我”走在海边，大海不仅给了我美的享受，也引起了我的沉思和联想。可以说，大海给了我一个畅游的空间，“我”为了大海而沉浸在生活中，让大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。看了这篇文章，给人一种美感，发人深省。10.学校生活看似平淡除了下课，但这篇论文善于从平凡中发现不平凡，津津有味地展现出来:紧张的早晨，战斗的中午，疲惫的夜晚，每次我都选择充满生活情趣的镜头来点缀。清新活泼的语言生动地展现了当代中学生积极向上的精神面貌。11.这篇文章思想性和艺术性都很高，让人看后久久思考。构思巧妙，运用对比手法，深化主题；剧情也相当巧妙，整个故事既出人意料又合情合理。语言朴实无华，作者的爱恨情仇都蕴含在叙述中，能让读者产生感悟和深思。12对父亲的介绍很全面:从外表到内心，从工作到生活；对父亲的介绍也是有侧重的:侧重父亲的感受。人物丰满，真实，充满生活气息。以这样的父亲为荣，更加努力，不辜负他的期望！13.你可以把雪和对生活的追求联系起来。从生活细节出发，创新精神难能可贵。这篇文章反映了你平实的写作风格。谁说“白开水”不是最好的饮料？14.全文中几个俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这只是反映了你的意识形态。15.你的文章很有创意——以几何证明题的形式完成思路。全文很文艺！16.作者驾驭局势的能力很强，整篇文章写的一气呵成，给人眼前一亮，舒服的感觉！17.作为一种不经意的感觉，你的文章思维敏捷，充满了祝愿。字里行间透露出的生活阅历的丰富和思想感情的细腻，让老师感到惊讶。希望你在以后的写作中再接再厉，形成属于自己的一道风景！18.你是一个非常有主见和知识渊博的学生。我很同意你的观点，但如果写作安排上结构更紧凑一些，那就更锦上添花了。19.这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想在这里自由驰骋，这是你最大的成功。老师想提醒你的是，在与世界打交道时，总有一些规律需要我们去把握，这样你的思想才会更加深刻，总会收到“滴水见世面”的效果。20.如此漂亮的字迹，清晰工整的结构，不禁给人耳目一新的感觉，这一点老师们真的应该向你们学习。让我们在以后的语文学习中互相促进，好吗？