如何充分发挥小场地在体育教学中的作用
1体育设施的利用与发展
体育场馆和体育器材是增进学生健康的基本硬件设施，是提高体育教学质量的保证，是加强素质教育的保证。国家对各级学校体育器材设施目录的要求已有明确规定，各学校要力争有计划、有步骤地完成，并在原有基础上逐步完善。充分发挥现有体育设施的作用，努力开发其潜在功能。主要来自两个方面:
1.1充分发挥运动器材的各种功能。
一般来说，运动器材的功能很多，比如:跨栏可以用于跨栏，投篮，障碍可以用于连续跳跃；跳绳不仅用于跳跃，还可以用于绳操、绳摔跤等。只要改变功能视角和思维方式，就可以开发出很多常见设备的新功能。
1.2制作简单设备
学校可以根据自己的实际情况，制作简单的设备，改善教学条件。比如一些农村学校可以用废旧的竹竿和橡皮筋框架做围栏；用废足球、棉纱、沙子做成实心球；用废弃的棕垫和帆布做沙袋；用树桩做“山羊”；用砖、水泥或石头搭建乒乓球台；用砖头、木块、竹竿做一个乒乓球网；用埋在地下的木头做体操平衡木。
2如何利用小场地进行体育教学
学生、教师、场地器材和教学目标是构成体育教学的主要因素。目前一些学校明显缺乏运动场地，客观上对学校体育教学造成了一定的影响。另外，有些学校体育课安排不够合理，时间过于集中，人为造成场地器材不足。这就需要体育教师化不利因素为有利因素，充分利用小场地。这与场地器材安排、组织形式、教学方法等诸多方面密切相关；对改善和提高体育教学质量，实现学校体育总目标，实施素质教育，提高体育教学质量也具有重要意义。为此，结合教学实践和参观听课、集体备课等。小场地体育教学探讨如下:
2.1精心规划课堂
新课程标准鼓励我们的体育教师根据教学目标、教学内容、学生情况、场地器材进行创造性教学。所以在上体育课之前，作为我们的体育老师，我们应该从以下两点入手:
(1)认真研究操场规划，使其得到更合理的利用，充分利用场地，不浪费每一寸土地。因此，适合小规模体育教学的项目选择包括:跳高、跳远、短跑、体操、健美操、武术、篮球、排球、足球的头球和脚内踢。统一口令多向转身法练习队、队、队、队。将学生分成四组，统一口令，练习转向不同方向急行军，中途左右转向。这个练习对控制学生的步幅，集中学生的注意力，培养学生的全局意识有很好的效果。要求教师指挥得当，口令清晰响亮；队形练习可用于急行军、跑步、走步、转身练习，不仅步调一致，而且有条不紊，学生练习积极性高，有利于培养学生的协作精神和集体主义精神。教师要求密码清晰、准确、及时。螺旋跑这种运动适合热身活动中的慢跑和放松跑，可以在老师的指导下进行。场上气氛热烈，学生积极性很高。绕着“8”字跑，多用于篮球教学和一些练习中，发展学生的灵活性、协调性和反应能力。要特别强调跑的自然快速，积极灵活，注意安全。
(2)了解在场地上一起上课的其他班级的体育活动。这样不仅可以协调跑、跳、投等练习，还可以和其他班一起换场地。在做一些危险的练习时，比如扔实心球，老师要在课前划出一定的练习区域，用一些醒目的固定标记作为界限，多次提醒学生练习区域，用规则约束学生的越界行为。老师自己也要时刻保持警惕。此外，还可以用沙袋、羽毛球、乒乓球等轻物代替垒球投掷，用腿跳背代替山羊腾跃。还可以用皮筋代替练习飞跃跳高的过杆技术，既增加了练习次数，又提高了学生的运动技能。让学生掌握一定的运动技能，为终身体育打下基础。
2.2布置活动空间
利用各种手段在小场地上体育课，虽然能让学生上课安心，但有些项目(如50米跑)仍然无法进行，学生也没有经历过太多的场景，必然会影响学生身心的正常发育，以及锻炼习惯，遇到某些场合会无所适从。比如参加完全县中小学田径运动会，一些农村学校的学生来到赛场，看到偌大的赛场和众多参赛选手，感觉很新奇，也很紧张。他们胆小退缩的心理在这个时候表现得非常明显。而且在他们参加的100，200，400米的比赛中，由于不能适应大场地，不能把握跑步节奏，成绩也不尽如人意。针对这些情况，可以带领学生走出校门，进行长跑、100米跑等活动。自然地形上的长跑挖掘了学生的天然潜力，校外体育活动也引起了学生的兴趣。新鲜的环境可以刺激兴奋。另外，在教学楼后面安装了两张乒乓球桌，为学生开辟了新的活动。场地的合理布局为学生提供了更多的活动空间，保证了学生能得到更好的锻炼。
总之，体育场地、器材和设施是完成体育教学，加强素质教育，提高学生健康水平的物质保证。而体育场地、器材、设施都被禁锢在有限的空间里，这就要求我们体育教师在思想上大胆解放和创新，最大限度地开发利用现有的体育场地、设施；在体育教学中，要精心安排，注意达到每天锻炼一小时的目标。我相信我们一定会克服困难，实现体育教学目标。