双降实施情况报告(选5篇)
第一章:双减工作实施情况汇报为继续推进“双减”工作，切实减轻学生课业负担，进一步强化学校教育主阵地作用，提升学校教育水平，提高学生学习成效，xx中心小学结合自身特点，实施了“5+2”课后服务。
第一，合理规范书包瘦身
执行“小书包”不回家政策，“小学一二年级坚决不布置作业”；将“小学3至6年级书面作业平均完成时间不超过60分钟”等硬核要求落实到底，在课后服务期间完成作业，做到作业不离校。
严格执行“三不”和“两不准”:不安排大量复印和机械重复作业；不留下超出课程标准要求的作业；没有惩罚性作业。
禁止通过手机微信或QQ群留作业；禁止给家长布置作业，要求家长批改打印作业。数量上的精益，形式上的纤巧，让孩子不用写作业就能轻松回家。
第二，时间减压和健康为本
根据学生的年龄特点和课程要求，周一至周三，老师们精心布置了知识作业、游戏作业培养兴趣、实践作业感知体验。周四是丰富多彩的俱乐部活动。学校开设了儿童舞蹈、儿童合唱、儿童绘画、心算、体育游戏等10项目课程，让孩子们在有趣的活动中体验学习的快乐！
第三，深入课堂研究，以提高质量为核心
实现轻责高效的主战场在课堂。我们一直坚持“让孩子站在学校的中心”的理念，下大力气打造“四音”课堂，下大力气提升课堂质量，确保量减质不减。
1，调整备课时间和方式。根据课后服务时间和课程安排，集中按学科组备课，启动“无生活课”备课模式。
2.梯度教研导师模式。每周三、四设立教研日，安排领导、骨干教师、新教师进行梯度教研，引领示范、骨干指导、青训、大师指导协同发展模式。
3.建立新的教师入职团队，设定新的教师培训路径。通过“德育管理”、“教学组织与学科教学”、“教师专业成长”，帮助青年教师尽快成长。
第四，作业的变革是分层和多项选择
遵循“顶层设计、专业指导、协同推进”的工作思路，法国作业的流程被深度重塑，进行了一场“静悄悄的革命”。集中学校优势，整合学校资源，设计A、B套餐分层做作业，根据数量、难度、兴趣选择套餐，老师可以及时答疑，并给予个别辅导...让有余力的同学有兴趣吃饱，需要帮助的同学减轻压力，轻松完成。
第五，多样化的课程内容精彩纷呈。
小学课后服务，全校学生参与率达到96.5%，全校教师参与率达到100%。聘请了3名校外专业人士参与课后服务，拓展服务内容。
学校统筹课程“套餐”，以社区的方式推进实施，让孩子自主选择。学校开设了舞蹈、合唱、手工艺、心算、健身游戏、象棋、纸拓展、足球、篮球等23个项目课程。学生可以在多种多样的活动中，真正实现身体运动、心脏运动、大脑运动、情绪运动、心理运动、手动运动的多元融合体验。
第六，完善制度，加强监管
学校把提高作业质量作为课题来研究，成立了作业研究小组。先后出台了作业管理实施方案、作业管理制度、作业公示制度、作业布置批改十项要求、作业设计十项原则等质量提升措施，积极推行分层作业，每周五在公告栏公示各年组、班级作业，变漫灌作业为精准灌溉作业，帮助学生。
七、调查群众对服务的满意度。
“5+2”课后服务实施以来，小学针对学校服务和“双减”实施情况设计问卷，开展匿名反馈调查，回收反馈记录936条，并对结果进行统计分析。课后服务满意率达到99。1%，其他选项满意度均在95%以上，达到了预期效果。群众满意一直是我们的服务宗旨，我们会不断调整和丰富课后服务内容，让孩子喜欢，让家长满意。
第二章:双减负工作实施情况汇报xx天以来，X大力构建双减负工作体系，结合“五个”管理要求和“课后服务”的精髓，按照既定的实施方案，通过各种活动载体，探讨实施各项活动，减轻学生作业负担，丰富学生课外活动，促进学生健康快乐成长，提高学生综合素质。现在结合工作实际，不断总结完善，充分认识，高度重视，调整方案，讨论流程。总结如下。
第一，实行新政，让思想在学习中得到彻底的洗礼。
只有深刻理解“双减”政策，才能正确执行政策。学校组织教师学习国家“双减”工作意见、省市“双减”工作要求，更新过时观念；讨论制定我校“双减”、“课后服务”、“五管”实施方案。通过召开以“双减”为主题的家长座谈会，广泛听取家长意见，优化方案，宣传国家“双减”工作的重大意义，明确“双减”背景下学校的工作内容和家长应承担的责任。
二，注重教学，让能力在课堂上有效提高
抓住质量提升的“灵魂”，以教研为重点，积极探索提高课堂教学效率的途径。一是安排骨干教师聚焦核心素养示范教学，在“双减”新政策下呈现一个学而思的高效课堂；二是要求教师立足课堂主阵地，以学生为本，充分准备，精心设计，精心训练，做好每一节正常课，努力营造一个充满“掌声、笑声、辩论”的高效课堂；三是关注新老师、管理人员、结对师傅“推门听课”，及时给予指导和帮助，帮助他们提高业务水平。
第三，优化作业，让学生在实践中有效巩固。
下发作业管理规定，教务处细化作业管理要求，实行作业公示制度和作业质量评价制度。学校分管领导和教务处定期做好调控和反馈工作。
从X到X分阶段、年级组、教研组举办了“双减”背景下的作业设计与管理研讨会，通过研讨会，大家分享了作业设计与管理的好经验，探讨了作业设计与管理过程中的困惑。精心设计课堂作业，努力提高作业的有效性。各科教师遵循“选、先做、整体批、反馈”的操作原则，根据教学实践和教学内容安排课内练习，即做即批，做好记录，提高工作实际效果；分层次设计作业，满足学生个性化学习需求。作业的方式增加了学生思考、说话、做事的机会，注重能力的培养。
第四，精准施策，让学生在服务中全面发展。
准确落实“双降”政策。学校根据上级部门的指导和学校的实际情况，发放《家长课后服务须知》，清点回执，了解家长需求；紧扣“双减”本质，召开推进会，边实施边改进，优化服务内容，合理分配时间，真正满足家长需求，为民办实事；着力探索“5+2”模式，解决学生在校作业问题，腾出时间和空间，给学生足够的阅读、运动、劳动等发展和成长机会。
第五，拓宽渠道，丰富校园活动。
硬核“双减”，减负不减质。全面丰富服务内容，让学生学有所得，学有所成。学校根据学生年龄特点、学习周期要求，结合办学特色和实际情况，以“培养高尚情操、发展个性特长、拓展综合能力、促进和谐发展”为目标，深度整合各类校园资源，科学设计课后服务内容。第一时间安排学生自主学习，老师答疑。第二个时期是学生自主活动或者学校活动的时间。校级社团活动期间，学校开放所有功能教室，安排体育、器乐、科普、美术、阅读等各种社团活动。每个学生自主选择，积极参与。同时，根据班级特点，各班开展小社团活动:讲故事、做游戏、剪纸、下棋……保证留在教室的孩子们平等参与活动，享受活动。
实施“双降”工作意义重大。要不断总结经验，细化“五项”管理，加大“课后服务”力度，狠抓课堂教学常规管理，优化作业设计和管理，不断形成具有特定地域特色的文化体系，构建健康和谐的教育环境，提升学校品牌。
第三章:双减工作实施情况汇报为贯彻落实国家“双减”政策，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。根据各级教育主管部门的相关文件精神，我校结合实际情况，制定并实施了一系列“双减”工作。总结报告如下:
一、具体做法:
(一)加强教师队伍建设，提高师德修养。
结合县局、学区安排的“师德师风专项整治”活动，利用每周例会集中进行政治学习，加强师德建设。引导和要求教师关爱每一个学生，不得体罚或变相体罚学生，重视学生的心理健康教育，关注和减轻学生的心理负担。
(2)加强作业管理，督促教师优化作业设计。
1.学习关于“双减”政策要求的文件。开学之初，学校完善了作业管理办法和作业公示制度，将每天的正式作业、作业指导办公室和校长审核签字后进行公示，有效监控了作业总量。一二年级不布置书面作业，三四年级不超过45分钟，五六年级不超过60分钟。
2.重视作业优化设计的研究，提高作业设计质量。将作业设计纳入教研体系，体系设计符合年龄特点和学习规律，体现素质教育导向的基础作业。X年10月，学校召开“双减背景下如何优化作业设计”研讨会，鼓励布置分层、灵活、个性化的作业，坚决克服机械式、无效式作业，杜绝重复性、惩罚性作业。另外，我校X老师在xx教研平台发表了一篇《双减背景下的作业设计研究》的文章。
3.开展岗位展示和评价活动，深化岗位管理改革。X月X日，教导处组织了一次学生作业的展览和评估，包括正式作业、配套作业本、作业和专项作业。在展评中发现，各层次、各科的作业都能体现出精选、适当、难度适中的要求，老师们认真评价。
4.要求教师利用课堂教学时间和课后服务时间，加强学生作业指导，注重培养学生自主学习和时间管理能力，指导学生在校完成书面作业。不要给家长布置作业或要求家长批改作业，不要用手机布置作业。
(3)注重课堂教学质量，提高教师教学能力。
1，严格按照《义务教育课程计划》，开足课程，严格按照课程安排进行教学。学校在校务公开栏上公布课表和作息时间，主动接受社会和家长的监督。
2.优化教学方法，提高课堂教学效率。学校利用中X课堂教学竞赛、“蓝色计划”、“提高教师教学能力”等一系列教学活动，将“如何在“双减”背景下提高课堂教学效率”作为长期的教学讨论课题。
3.优化学习方法，提高学生学习效率。积极探索和实践“三思”课堂。第五、六周组织了五年级语文同课异构教学和五一班数学公开课。活动结束后，围绕“双减背景下如何构建三思课堂”这一主题展开讨论，引导教师坚持课程标准导向、课程导向、课堂为中心，关注学科核心知识结构和学生课堂思维发展。语文学科重视基本规范和个性化体验、感知、表达的培养；数学提倡自主探究与合作交流相结合，重视思维和实践能力的培养。
4.学习新课标，明确教学方向。2022版义务教育课程标准发布后，我校于周三组织教研会进行课程标准的培训学习。从第十二周开始，我们已经完成了课程实施方案、语文和数学课程标准的学习，以后还会继续组织。
(四)依托农村少年宫，丰富课后服务。
学校利用乡村少年宫建设的优势，聘请校外专业教师，组建了古筝、架子鼓、电子琴、竖琴、沙画、吉他、篮球、足球、经典诵读等多个社团。将社团活动与课后服务相结合，鼓励学生根据兴趣爱好和特长积极参与活动，有效提高了课后服务的质量和水平，逐步形成了“全面发展、特色发展”的培养模式，促进了学生的健康发展。
(5)继续抓阅读，注重学生内涵的发展。
一、学校的图书馆和班级的图书角为学生提供足够的阅读材料，保证学生的阅读时间，坚持每天早读、下午读、晚上读的制度。
二是开展了丰富多彩的阅读活动，促进学生的阅读习惯。本学期，学校组织了三次“校长读书会”，开展了“寒假读书成果展评”、“传承文明主题经典阅读”、“我最喜欢的书”、“读书演讲”等活动，以及“争做新时代好少年”、“清明节读书”、“团结民族一家亲”等主题征文活动。
(六)保证体育活动和睡眠的时间。
学校严格执行一、二年级每周四节体育课课表，三至六年级每周三节体育课课表的课程标准要求。每天早上20分钟的课间休息以小组练习为主，内容不断更新。15分钟的课间休息主要以学生自由活动为主。X月X日，learning举办了一场趣味运动会，为体育特长生提供了展示平台，也引导和启发学生关注身体发育。
我们学校的住校生每天下午有两节晚自习，6:40-8:00，学生8: 20睡觉，第二天早上7: 20起床。学生的睡眠时间达到十一个小时，完全有保障。
(七)做好“双减”政策宣传，形成家校合力。
学校通过张贴传单、给家长的一封信、班级微信群等方式，向家长解释“双减”政策，介绍学校的执行情况，以取得家长对“双减”的理解和配合，从家庭角度避免增加学生过重的课业负担；积极征求家长意见，交流教育学生自觉学习的有效方法，形成家校教育合力，帮助学生健康成长。
经过探索和实践，学校的“双减”工作已经落地生根，初见成效。孩子们在校园里学习并乐在其中，在活动中获得成功的喜悦，有力地促进了学生的全面发展、健康发展、和谐发展，为学校的内涵发展奠定了基础。
二、存在的问题:
1，教师负担重，压力大。
在减轻学生课业负担的同时，对老师的要求也越来越高，课堂教学和作业设计研究，课后服务数据收集，各种检查验收要处理，这些都无形中增加了老师的工作量。另外我们学校寄宿生多，管理难度大，老师的工作量也比较重。
2.学校师资力量薄弱，专项活动缺乏专业老师的指导。
我们学校大部分老师都是师范院校毕业的学科老师。现在只有一个美术老师，音乐和体育老师都很缺。有些活动很难开展，比如二胡、口琴、竖琴等乐器，但是没有老师可以教。
3.功能室数量不足，缺乏活动场地。
学校有十六个教学室，十个教室，剩下的是会议室、机房、实验室、架子鼓、电子琴、古筝，没有其他活动的空间(比如吉他、二胡)。而且下学期估计人数会增加，这也在一定程度上制约了学校的发展。
三、今后努力的方向:
1.努力探索形成全面育人的“立体课堂”。第一课堂(classroom)着重于不折不扣地执行国家课程；第二课堂(校园)重在培养学生消化课堂知识、提升兴趣爱好和综合素质发展的能力和素养；第三课堂(校外)让学生通过亲近自然和社会实践得到锻炼，促进学生健康成长，有效保障基础教育高质量发展。
2.持续提升课后服务质量，培养学生全面发展。
首先，我们计划在下学期创建有特色的班级活动。班主任会根据实际情况制定初步方案，学校会统筹审核规划，打造特色班级活动，提高班级活动质量。
二是除了继续抓好古筝、架子鼓、电子琴、吉他社的建设外，还要想办法启动少年宫配备的二胡、口琴、竖琴社，充分发挥活动的育人作用。
3、借助校本教研活动，继续做好教学研究。
第一，在课堂教学中多学习，提高课堂效率。
二是在作业管理上多探索，让作业设计不断优化。
三是多了解教材的编排，使课程标准得以持续实施。
总之，我校将一如既往地坚持立德庶人的初心，以服务家长和学生为宗旨，把课后服务作为重要项目，切实提升教育服务能力。并以“双减负”为抓手，探索减负增效的教育路径，让学生在学校生活中享受快乐、健康成长。
第四章:双减实施情况汇报“双减”政策是重塑教育生态的一场及时雨，也是提升教育质量的新契机。本学期是学校全面落实“双减”工作要求的第一个学期。为促进“双减”工作取得实效，学校将“双减”作为新学期的重点工作，严格控制工作量，提供课后托管服务，开展素质教育，为孩子们提供健康快乐的成长环境。为了保证“双减”政策的落实，需要从多方面入手。
一是加强学习，提高认识，更新教育观念。
教师首先要明白国家为什么要“双减”。“双减”后，我们应该从哪个方向思考和改进教育教学？因为“双减”，家长和社会对教师的工作有了更高的期望。因此，作为教师，我们必须认真学习领会“双减”精神，提高判断力，切实增强实施素质教育的意识，以更加创新的理念开展教育教学，创造新的经验和方法。
第二，研究教材教法，发展素养，提升能力。
学校是学生学习的主要阵地，教师的核心素养是教育教学质量的保证。作为教师，既要加强专业学习，提高教师专业技能，又要以“双减”为重点，加大力度丰富教育教学理念。学习更多前沿教育教学理论，观摩优秀教师课堂实录，充分研究教材教法，提升课堂教学设计与实施的能力水平，以丰富多彩的课堂学习类型帮助学生学习，提升学习能力，让学生体验课堂学习的乐趣。
第三，以学生为本，植根于课堂。
教育教学的核心目标是培养人，发展学生的核心素养。我们必须结合学生发展的需要，通过深入学习教材、准确聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动。，确保教育教学目标的有效实现。
第四，精心设计作业，提高作业质量。
“双减”严格控制考试和测试的数量和规模。全面发展固然重要，但测试也是检验学习效果的重要手段。老师们不妨静下心来，认真思考一下，是否有更好的习题可以替代。是否可以创新作业的内容和形式，让学生在课程学习中充分感受到获得感？因此，还是要多借鉴作业管理有效的老师的经验和方法，提高作业设计、批改和反馈的管理水平。从源头上减少标题为习惯的作业模式，减少作业总量，提高作业的训练效果。
5.终身学习与可持续发展。
作为一名人民教师，我们始终走在教育教学“知行合一”的行动研究道路上。在这条路上，我们会遇到问题，分析问题，解决问题，我们会调整和提高。然后会发现新的问题，周而复始，螺旋上升，进一步发展。教育教学需要每一个教育工作者勤奋学习，勇于实践，善良反思，乐于分享。只有这样，“双减”政策下的教师才会有更明确的目标，我们的教育生活才会更有意义。
第五章:双减工作实施情况汇报为推动双减工作的实施，我校深刻认识双减工作的重要意义，以全面提升学校教育教学质量为根本之策，以全面规范管理校外培训机构为重要举措，切实肩负起责任，努力构建良好的教育生态，促进学生全面发展和健康成长。
1.自开展工作以来，我校主要开展了以下专项工作:
(一)建立长效机制
探索“双减”实施机制，分步实施，完善责任落实、制度保障、家校协调、督促检查、社会监督机制，深化教育改革。重点落实配套措施，家庭、学校、社会必须坚持协调统筹，切实形成推动任务落实的强大合力。
建立和完善学校、家庭、社会的合作教育机制。以家长学校为载体，构建家庭、学校、社会有效衔接、相互促进的家庭教育指导服务网络，加大教育评价改革的宣传解读力度，引导家长树立正确的教育观、质量观、育儿观、人才观，凝聚教育知识，缓解教育焦虑。
(二)制定工作设计的原则
1，作业形式多样化:根据教学实际需要，灵活运用口头、书面或实践作业形式。
2.优化题目结构，让学生在作业的过程中传递旧知识，内化新知识，锻炼思维的灵活性。作业的过程是检查学生学习新知识效果的过程，也是对不同班级进行知识内化和新知识探索的过程。
3.严格控制考试的数量和内容。每学期中、期末统一* * *两次
考试。考试内容严禁超出课程标准，考试命题要严格按照学校对课程标准、教学内容、教学计划的要求，做到科学把握试题难度，不跑题、不怪题。
(三)加强对作业的研究
在学科基础上开展深度教研，根据学科特点、课程标准和学段要求科学设计作业，做到一科一案。
(4)创新监测体系，在“量控”上下功夫。
减轻学生课业负担的首要任务是彻底扭转学校作业量过大、机械重复的局面。
第二，下一步
下一步，我校将进一步提高认识，标本兼治，主动作为，狠抓落实。“双减”工作是一场持久战，需要很长时间才能建功立业。要始终减轻学生过劳和校外培训负担，积极构建良好教育生态，不断提高学校教育质量，增强人民群众获得感，办好人民满意的教育。