如何培养小学生良好道德行为习惯中期报告
第一，一般学习习惯的培养。爱语网
大三学生一般的学习习惯包括:上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习复习习惯、文具整理习惯和使用习惯。根据住校生的特点，我首先给学生进行具体的学习行为训练。比如在课堂上训练学生举手的时候，告诉他们为什么要先举手，然后进行示范练习，要求每个人掌握标准的举手姿势(左手略举过头顶，不要与桌子相碰发出声响)。演讲的姿势和声音。其次，通过创作儿歌，让学生在轻松愉快中形成习惯。比如训练学生课前休息，按时上学，认真做作业的时候，把要求和方法写成儿歌，引导学生。儿歌的内容是:“下课铃响了，赶紧进教室，安安静静地休息，等老师下课。”“早上起来，穿好衣服，叠好被子，赶紧去操场，跑完步去食堂，赶紧吃饭进教室。”“笔记本到了，垫上字板，拿起笔，认真做作业。”再比如，训练学生摆放整理学校工具时，一般的顺序和方法都是在晨会上用，班会让学生演示步骤。同时，我也通过儿童表格的形式，作为引导，教学生文具的位置。儿歌的内容是:“书包放在左边，卷笔刀放在右边，今天用的书都放在右下方便取用。”第三，注意好习惯形成后的巩固。这是一个重要的环节。从心理学角度来说，学生会忘记技能的形成。所以反复把握是班主任的一项重要工作。在这个阶段，我尝试用竞赛、比赛、赢红旗的方式巩固学生的好习惯。在师生双边活动中，对学生的学习行为和习惯进行了及时的提醒、督促和系统的训练，使他们形成行为迁移，形成良好的习惯。大家习惯好了，班风班容自然养成了。爱语网
第二，特殊学习习惯的培养。爱语网
每门学科都有自己的特点，所以教学方法和学习方法都不一样。然后学习这些科目的习惯就不一样了。我称之为“特殊的学习习惯”以中文书写习惯为例，它是初中生一种特殊但非常重要的学习习惯。我不仅教学生如何握笔、提笔，还教他们书写的顺序，严格读写，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。写字姿势和习惯对孩子自控能力和稳定心理素质的培养有一定的意义。其他学科对老师有什么要求？作为班主任，老师应该理解和配合他们。在长期与老师的交往中，我逐渐知道了各个学科对老师的具体要求。再比如，音乐老师要求他的学生进音乐室要穿舞鞋，我就让每个学生买一双，绣上名字，提醒他们带上音乐课，年轻干部要分组检查。再比如，体育老师要求他的学生上体育课时穿运动鞋。我也要求每个人都买一双，提前通知学生。上体育课，要求大家穿好，保证安全。再比如，美术、自然、劳动等其他学科的老师需要什么，有什么要求，我心中有数，周末会安排，在家准备，课前检查。慢慢地，学生们也养成了习惯。在我看来，班主任善于培养“特殊习惯”，有利于与各科教师形成教育合力，促进良好学习习惯的形成，从而有助于班风、班容的整体发展。在班主任的工作实践中，我也体会到，要让学生的学习习惯逐渐内化，使其成为稳定的学习品质，这需要一个长期的过程。但只要老师遵循孩子身心发展的规律，高度重视，从小的行为做起，从低年级开始训练，良好的学习习惯一定会养成。所以每年新生入学，我都把良好学习习惯的培养作为班风班容建设的突破口。爱语网
我深深感到，一个班风、班容好的班集体，一定是有凝聚力、有吸引力的，一定会给学生提供一个养成良好习惯的环境氛围。正是通过抓一般学习习惯和特殊学习习惯的培养，我使我班的班风、班容得到了全面的发展。每个学生都能把班集体的荣誉和自己的行为紧密结合起来，想为集体争光。因此，学生不仅成绩好，学习习惯好，而且能力也得到了发展。在各种比赛中取得优异成绩，班级每年都被评为先进班集体。可见，学习习惯的培养，可以促进班风、班容的全面发展。