教育出版社出版的小学科学三年级上册有多少水分？

“比较水量”是教育科学出版社三年级上册“水”单元的一部分。这节课是基于生活中很多地方需要比较液体的量，但是人的感觉有时会产生错觉，所以为了准确的测量，需要使用一些仪器和量筒来测量液体的量。教材从两个方面进行:一是从不同形状、不同含水量的瓶子，“哪个瓶子装的水多，哪个瓶子装的水少”，从比较法入手，通过引导学生体验假设(猜想)的过程，制定实验方案，利用各种材料进行验证比较，收集整理事实，思考加工得出结论，最后交流研究成果；其次介绍量筒，量筒是测量液体体积的玻璃仪器之一，在以后的科学课上会经常用到。教材建议使用带图片和文字的量筒。通过本节课的学习，让学生通过积极参与、讨论和动手实验，进一步了解水，从而认识到水与每一个生物都息息相关，增强节水意识，自觉保护水资源，进一步提高学生学习科学的兴趣。

学习情况分析

初三学生对什么都很好奇。他们好奇心强，对实践活动有浓厚的兴趣，对直观的事物有很强的感知能力。他们还处于形象思维和直觉思维的阶段，有强烈的表达欲。因此，在科学探究中，要充分发挥学生的主体作用，让学生在具体情境中体验发现问题、提出问题、解决问题的过程，用现实生活解决身边的问题，体验学习科学的乐趣。通过动手操作、独立思考和小组合作交流，完善自己的思路，构建自己独特的学习方法，激发学生学习科学的兴趣。

教学目标

知识和能力目标:通过比较可以知道水量的多少。进一步学会用科学实验来验证假设的正确性。学会用量筒测量水量。

过程和方法目的:比较水的方法有很多，有些比较简单，知道毫升。

情感、态度、价值观:培养学生细心、乐于合作交流的科学精神。

教学重点和难点

教学重点、难点、重点:用各种方法比较水量，用量筒比较水量。