如何教好小学英语作文

我认为要提高学生的英语写作能力，一方面教师要充分利用课本上的写作技巧，另一方面教师要有计划地指导学生写作，让学生循序渐进地掌握写作技巧，重点在于基础:(1)冰冻三尺，非一日之寒。英语写作能力不是一蹴而就的。必须循序渐进的训练，由简单到复杂。教师要注重基本功训练，严格要求学生正确、正确、熟练地写单词和句子，注意大小写和标点符号。要求学生在练习构词法、造句法、段落法时，写出最简单的短句，为以后的英语作文打下坚实的基础。新教材的写作题目新颖，有很多新的常用词、短语和重要句型。教师可以根据本单元的写作题目，每天精心选择2-3个短语或句型，让学生做翻译或造句练习；一周后，让学生用这些短语和句型写作。这种做法既能培养学生的写作能力，又能提高写作效率。还可以帮助学生掌握一些成语和句子结构，从而提高选词造句的能力。基本功训练时充分发挥小组合作的群体作用。(2)例题引领，限时训练模仿优秀英语例题，在学习英语写作的初级阶段，对快速提高学生的英语写作水平有很大帮助。首先，阅读范文可以让学生增强感性认识，熟悉作文必备的开头、衔接、结尾等基本功。而且学生在练习写作的过程中，参考一些同体裁的范文，对写作和写作都有很好的借鉴作用。另外，中考英语写作的要求是组织规定的材料，开始思考，目的是考察学生运用所学英语知识准确表达意思的能力。所以训练时，现场出题，限时交卷，以督促学生快速理解和表达信息，提高实际应用和应试能力。这一步是学生的重点，也是难点。我平时的指导要求学生在写作过程中牢牢记住以下公式:“先看提示，找出要点和格式；紧张的声音要小心一致；句子结构和搭配，语言习惯不可违背；文章写的很好，检查的很仔细，不要忽略小错误。“学生明确目的，掌握要领后，要严格在规定时间内完成作文。训练初期可以一次放松一点。随着学生写作能力的提高，时间也相应缩短，从而在规定时间内完成任务，绝不养成拖延的坏习惯。(3)自改互改，及时点评作文很关键，因为每次认真高效的点评之后，学生的写作能力都会得到提高。所以，每次写作作业后，老师一定要及时批改，及时发现同性别、同倾向的错误，分析其性质和原因，然后及时在课堂上反馈。学生自主参与批改作文有助于提高书面表达的语言准确性。这种学习方式使学生有更多的机会参与，互相帮助，通过自己的思考解决问题。通过写作和批改，学生不仅学会了运用语言进行交际，而且掌握了基本的语言知识，使语言功能和语言形式有机地结合起来，从而提高了学生的整体语言水平。