教师资格证2021热点简答题汇总[2]

答:首先。学生真诚朋友的作用。

第二，首席发言人的作用。

第三，主持人和裁判的作用。

十七、简述如何运用记忆规律促进学生有效学习。

答案:1。明确记忆目的，增强学习主动性。

2.理解材料的含义，少用机械记忆。

3.材料的精细分工促进深度理解。

4.运用组块学习策略合理组织材料。

5.使用多种编辑方法来提高信息处理的质量。

6.注意复习方法，防止遗忘。

十八、简述如何养成小学生良好的学习习惯。

答案:1。充分发挥课堂的主渠道作用，培养学生良好的学习习惯。

2.课堂上的正确引导。

3.注重鼓励和表扬，加强对学生的教育。

4.开展丰富多彩的活动，培养学生良好的学习习惯。

5.发挥家长的作用，形成家校合力，培养学生的学习习惯。

6.分层渐进，注重对学生的个别辅导。

7.建立小学生良好学习习惯的评价体系。

十八、简述当前班级管理中存在的主要问题及解决办法。

答:问题:第一，由于分数的压力和教师权威的制约，班主任管理班级的方式是随意的。二是班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理程度低。解套策略:1。满足学生的发展需求。2.确立学生在课堂上的主题地位。3.培养学生的自我管理能力。

十九、简述一堂好课的标准。

答案:1。明确目的2。明确内容3。适当的方法4。结构合理5。语言艺术6。热烈的气氛。有序的板书。淡定的态度。

二十、简述小学生情绪发展的特点。

答:1。小学生情感的丰富性在不断扩大。与学习活动和学校生活有关的事物内容构成了小学生情绪的主要内容。此外，孩子在班级群体中的地位、与同伴的关系、老师以及老师对学生的评价都会造成小学生的负面情绪体验。小学生的社交情绪也是不断发展的。小学生同性恋情绪的不断发展也丰富了他们的情感世界。

2.情绪和情绪的稳定性逐渐增强。随着孩子进入小学，在集体生活和自主学习生活的影响下，孩子控制情绪的能力逐渐提高。虽然和成年人相比，小学生的情绪还是很冲动的，不善于隐藏和控制自己的情绪，但是他们的情绪已经逐渐内化了，高年级的小学生也逐渐意识到了自己的情绪表现和可能造成的后果。情绪的稳定性和平衡性在增加，冲动性和多变性在逐渐消失。

3.情绪的深刻性在增加。与学龄前儿童相比，小学生的情感不仅内容丰富，而且在情感体验上也更加深刻。随着孩子年龄的增长，孩子的归因能力不断提高，情绪体验逐渐加深，愤怒情绪逐渐减少，变得更加现实。

二十一、简述我国笑课管理的主要模式。

答:1。常规管理:常规管理是指通过制定和实施规章制度来管理班级的常规活动。

2.平行管理:平行管理是班主任通过对集体管理的介绍来影响个人，通过对个人的直接管理来影响集体，从而把对集体的管理和对个人的管理结合起来的一种管理方法。

3.民主管理:民主管理是指班级成员在服从班级集体正确决策和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。

4.目标管理:目标管理是由班主任和学生* * *确定班级的总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使之与班级的总体目标相融合，形成目标体系，从而推动班级管理活动，实现班级目标的一种管理方法。

22.简述杜威的教育观点。

答:杜威是活动中心课程理论的主要代表，他的教育观点如下:1。新三心论:？儿童中心(学生中心)活动中心体验中心？2教育就是生活:？教育是人生的过程，不是为以后的生活做准备？。3.教育就是成长。4.教育是经验的重组和转化:这是他教育思想的基础和核心。5.学校就是社会。6.五步教学法:创设困难情境；确定问题；提出解决问题的各种假设；推断哪个假说可以解决这种苦难；检验这个假设。

二十三、简述教学法应用的基本要求。

答:教学方法是学校教育中教师最常用的教学方法。运动的基本要求如下:

1.教学内容应具有科学性、系统性和思想性。既要突出难点，又要全面系统；学生不仅应该获得可靠的知识，还应该提高他们的思维。

2.注意启发。在教学中善于诘问和引导学生分析思考问题。使他们的认知活动积极开展，自觉领悟知识。

3.注意语言艺术..尽量做到语言清晰、准确、简洁、生动、明了、易懂。教学的音量和语速要适中，语调要有节奏。用体态帮助你说话，提高语言的感染力。4.组织学生听。

24.影响能力发展的因素有哪些？

答案:1。固有的遗传因素。早期经验的影响。教育和实践活动的影响。个人勤奋的影响。

二十五、简述小学德育方法。

答:1。说服教育法。说服教育法是用语言和事实、用事实讲道理的方法来影响受教育者的思想，使其明白是非，提高思想认识的方法。

2.示范法。榜样示范法是用榜样的高尚思想、模范行为和优异成绩影响学生思想、情感和行为的方法。

3.情感修养。这是教育者有意识地营造良好的教育场景，使受教育者在道德、思想、情感上受到潜移默化的感染和熏陶的一种方式。

4.指导实践法。教育者组织学生参加各种实践活动，中国学生在行为实践中得到磨练和检验，培养其优秀的思想品德。

5.道德评价法。道德评价法是教育工作者按照一定的要求和标准，对学生的思想品德进行积极或消极的评价，以促进其在客户服务中的优缺点，促使其不断进步的方法。

6.道德修养指导法。教师引导学生自觉学习反思，实现思想转化和行为控制。

26.简述班杜拉自我效应的概念及其影响因素。

答:自我效能感是指人们对自己能否成功从事一项成就的主观判断。这个概念最早是由班杜拉提出的。

班杜拉指出，影响自我效能感的因素有四个:成败经验、替代经验、言语信息、情绪和生理状态。其中，影响自我效能感形成的主要因素是个体自身行为的成败经验。

27.简述班级授课制的优缺点。

答:优点:1。有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定的质量。2.有利于大规模培养人才。3.有利于系统的传教知识。4.能充分发挥教师的主导作用。

缺点:1。强调系统的书本学习，容易导致理论和实践脱节的现象。2.强调教学过程中标准的同步统一，难以完全适应学生的个体差异，不利于因材施教。

二十八、简述建立以学生为本的班级管理新机制的要求。

新课标倡导建立以学生为本的班级管理新机制吗？以人为本？教育理念的体现，建立以学生为本的新型班级管理机制的要求如下:

1.满足学生的发展需求。学生的发展是班级管理的核心。

2.确立学生在班级中的主体地位。发展学生的主体性是学校管理的目标。

3.有目的地培养学生的班级管理能力。

二十九、简述教学的基本原则。

答案:1。科学和教育相结合的原则。直觉原则3。激励原则4。巩固原则5。循序渐进原则6。因材施教。理论联系实际。根据他们的能力。

三十、简述操作技能的形成阶段。

答案:1。操作定向:又称操作认知阶段，即理解操作活动的结构和程序要求，并在头脑中建立操作活动的定向形象的过程。

2.操作模仿:学习者进行交流和观察，并在网上实际演示具体的动作或行为模式。

3.运营整合:对吗？模仿阶段所学的动作按其内在联系组合固定，动作成分相互组合成为定型的、整合的动作。

4.熟练操作:是掌握操作技能的高级阶段。这一阶段形成的动作模式对各种变化的条件适应性强，动作的执行程序化、自动化程度高，非常完善。

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