幼儿园幼幼衔接工作总结范文(四篇)
这学期，一年级的小学生们已经愉快顺利地进入了小学生活。回顾一个学期的工作，我简单总结如下:
第一，突破年轻收敛的误区。
学校通过召开家长会、与家长个别谈话等方式，突破了家长在幼幼衔接工作中的误区。误解包括两个方面。一方面，盲目注重知识的灌输，给孩子造成学习压力；另一方面，安排家长代替，忽视能力培养。
由于误解，小学生开学不适应。不适应性主要体现在三个方面:
1，学习不适应(注意力不集中，作业慢...)
2.社交不适应(规则意识差；随机性强)
3.心理适应不良(教师形象的突然改变使他们感到压力和负担，他们需要建立新的伙伴关系，环境变化，他们要求改善，所以他们中的一些人压力很大，他们厌学，紧张...)
为了解决这些问题，学校做了大量的工作。
(一)培养良好的学习习惯和生活能力
1，学会收拾(书包)
2、学会生活(穿上衣服，主动喝水，上厕所等。)
3.学会工作(值班学生)
4、学会学习(擅长听力、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规则意识训练、安全教育、自我保护)。
5、改变环境(调整课表、铃声等。)
(二)从讨论中，加强幼儿园与小学的教学衔接。
1，加强本级班主任之间、本级不同班级之间、本级不同学科教师之间的联系，* * *与研究班对接。
2.对课堂教学感兴趣，向幼儿园教育靠拢。
3.带一年级学生参观教室、课间活动、作业本、日常礼仪等。二三年级的，以身作则，激励大一的同学去效仿，去争取。
4.适当调整上课时间的活动安排。开学第一个月，上课20分钟后，让学生在室内短暂休息，然后继续授课，让新生逐渐适应小学学习生活的节奏。
第二，配合家长，帮助孩子顺利连接。
1，学校召开家长会宣传幼升小策略。
2.学校进行家访，了解家长需求，调整教育策略。
3.开学时举办了素质教育开放日，让家长了解幼幼之间的连接教育，参与孩子的活动，亲身了解。
第三，取得的成果
这学期，孩子们从三个方面实现了平稳过渡:
1，培养孩子的独立意识，实现心理过渡。
2.培养孩子良好的生活和学习习惯，实现习惯过渡。
3.培养孩子大胆与人沟通和解决问题的能力，实现能力过渡。
这些转变在具体行为中主要表现在三个方面:
一种是“对学习感兴趣”，即对学习内容本身充满好奇心和兴趣，能够主动学习，不懂就问。
二是“活动可以合群”，即在日常学习活动中，能与家人、朋友、老师、同学相处融洽。
第三，“生活有条理”，即可以独立安排包括学习在内的基本日常生活，不需要大人督促或盯着看。
这学期，在大家的共同努力下，同学们自信快乐地适应了小学生活，迈出了小学学习的第一步！
幼儿园儿童连接概要2
这学期，一年级的小学生们已经愉快顺利地进入了小学生活。回顾一个学期的工作，我简单总结如下:
在做幼儿衔接工作时，首先要突破家长在幼儿衔接工作中的误区。这三个误区是:1，家长操之过急，希望自己的孩子尽快具备小学生的素质，提前入学。2、盲目注重知识的灌输，给孩子造成学习压力。3.父母反而包办一切，忽视能力培养。
正是因为这三个误区，小学生在开学时并不适应。适应不良主要体现在三个方面:1、学习适应不良(注意力不集中、作业慢)2、社交适应不良(规则意识差；3.心理适应不良(教师形象的突然改变使他们感到压力和负担，他们需要建立新的伙伴关系，环境变化，要求增加，所以他们中的一些人压力很大，他们厌学和紧张)
为了解决这些问题，学校做了大量的工作。
第一，从孩子做起，培养良好的学习习惯和生活能力。
1，学会收拾(书包)
2、学会生活(穿上衣服，主动喝水，上厕所等。)
3.学会工作(值班学生)
4、学会学习(擅长听力、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规则意识训练、安全教育、自我保护)。
5、改变环境(调整课表、铃声等。)
二、从讨论中，加强幼儿园与小学的教学衔接。
1，举办公开课，* * *对接研究班。
2.对课堂教学感兴趣，向幼儿园教育靠拢。
3.与幼师交流，探讨幼儿教育的方法。
4.进行案例研究(观察和记录学生的表现，形成新的教育策略)。
5.教师撰写教育随笔、论文和反思，有针对性地开展常规活动。
三、远离父母，争取家庭合作，* * *与年轻的收敛。
1.召开家长会，宣传幼小衔接策略。
2.进行家访，了解家长需求，调整教育策略。
3.走进课堂和开放日(让家长了解幼幼之间的连接教育，参与孩子的活动，争取家长的支持和配合。)
在幼儿衔接工作中，家长积极配合学校，使学生顺利从幼儿园阶段过渡到小学阶段。家长主要做到了以下三个方面:
1，协助学校逐步培养孩子的独立意识，帮助孩子实现心理过渡。
2.培养孩子良好的生活和学习习惯，帮助孩子实现习惯过渡。
3.培养孩子大胆与人沟通和解决问题的能力，帮助孩子实现能力过渡。
经过一个学期的共同努力，学生的精神面貌和能力都有了很大的进步。主要表现在以下三个方面:
一是对学习感兴趣，即对学习内容本身充满好奇和兴趣。我可以主动学习，不懂就问。第二，活动可以合群，就是在日常的学习活动中，可以和家人、亲戚、老师、同学和睦相处。第三，生活有条理，即可以自主安排包括学习在内的基本日常生活，不需要大人督促或盯着看。
这学期，在大家的共同努力下，同学们自信快乐地走进了小学生活，迈出了小学学习的第一步！
幼儿园儿童衔接工作总结3
“一年之计在于春”，当20xx年的春天慢慢向我们走来的时候，也是我们大班老师和孩子们共同迎接这个学年的最后一个学期。这个学期，孩子充满了希望，也寄托了父母的信任，因为过了这个学期，孩子的生活和学习有了重大转折，即将进入小学，无论是学习习惯、课程安排、环境营造、能力培养，都与小班、中班有很大不同。孩子需要掌握一定的知识，也需要培养自己的能力，以及阅读素养课程的开设。家长对老师寄予很大的信任和期望，希望孩子能掌握更多的知识和技能，这无形中给我们班的每一位老师在教学工作中增加了一些压力。为了进一步做好幼儿衔接工作，让幼儿做好入学前的心理准备，养成幼儿良好的学习习惯，树立关爱他人、爱护学习用品的意识和能力，减缓两个时期的斜率，体现幼儿衔接的本质，我园班级根据《幼儿园教育教学大纲》在幼儿衔接方面做了大量的工作， 结合本学年的教学任务，结合上次参观西樵镇第一小学后的交流、分析和反思，总结如下:
一、多方面培养孩子的学习习惯
首先，我们注重为接近小学一年级的孩子创造良好的活动氛围，融洽的师生关系，轻松愉快的学习氛围，让孩子感受到自己是生活在一个独立、文明、安全、和谐、快乐、充满爱和尊重的环境中，这对孩子的发展有着重要的作用。
其次，在环境营造方面，为体现大班幼儿独立做事的能力和绘画特长，师生互动合作，营造温馨美好的童话世界，包括热爱祖国的教育、中国美术编织剪贴、文明礼仪儿歌、儿童异想天开的作品展等，张贴在教室内明显的乡土作品栏，让孩子们随时欣赏和相互学习。为了保护孩子们的视力，课桌固定每周一更换。
第三，根据教学活动的需要，我园大班还对第二学期的教学活动时间进行了修改:原来每节课30分钟调整为35分钟的教学活动。朗读，分角色表演，写数字，写笔画等。都是渗透的，教学形式也逐渐接近小学。同时也加强了课间休息和自由活动的指导，让孩子学会自主安排和管理自己的生活。从而促进小学和幼儿园的有机渗透和相互适应，为孩子入学创造良好的心理准备。此外，我园还抓好了以下几项工作:
1，谈阅读兴趣的培养
在平时的活动中，我们加强孩子的听说能力。比如在一些活动中，引导孩子听故事、儿歌、看书等。，让孩子喜欢文学作品。同时，引导孩子大胆质疑这些文学作品，激发孩子积极思考，养成良好的学习习惯。同时提高孩子的口语表达能力。我们不放过任何一种帮助孩子阅读的方式，让孩子互相学习，通过互教共读，增加孩子的阅读兴趣；为孩子提供可写的笔记本学习写字，进一步激发孩子对汉字和书写的兴趣。
2.浅谈计算兴趣的培养
除了让孩子写数字，平时，我园还利用生活中可利用的资源，吸引孩子一起数数，练习编算题。同时结合主题活动，自制教材增加一定的计算内容，如摘树叶、配菜、送鱼回家、燕窝、破译电话号码等活动。根据不同层次增加数学教学内容，以形象教学突破难点。
第二，增强孩子的社会适应能力
对于幼儿来说，培养必要的规则意识、任务意识、责任意识和独立沟通能力，对于他们进入小学生活和以后的成长具有重要意义。所以在这些方面，我们努力在各种活动中创造有机渗透的条件，让孩子自然理解和接受。比如加强孩子在活动中的沟通能力，加强孩子在班级群体中的责任感，有一定的集体荣誉感，在活动中照顾弟弟妹妹。各个环节的有意识引导，使孩子能够具备这些能力，真正有一种成长的感觉。同时，孩子们也被允许参加乔媛社区的文艺演出。通过这次演出，孩子们了解了邻里团结、和睦、互助的传统美德。
第三，注重孩子生活习惯和学习能力的培养。
1，增强文明礼貌:孩子学会使用日常礼貌用语；在大人的提醒下，我能遵守班级常规，注意自己的行动，不影响集体；学会倾听，不要打断；养成良好的行为习惯。不要乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。
2、注意个人卫生:饭前便后都可以洗手；保持环境整洁，家长可以及时请假。
3.改变作息制度:为了让孩子入学后迅速适应小学的生活节奏，我们延长上课时间，缩短午睡时间，要求孩子在7: 40前到幼儿园做早操。
4、在平时的活动中，注意提醒孩子在课堂上端正姿势，提前举手，上课认真听老师讲课，积极思考，大声回答老师的问题，不要小动作，逐渐帮助孩子改正一些不良习惯。
5.在平时的活动中，我们加强孩子的听说能力。比如在一些活动课上，引导孩子听故事、读儿歌、看书，让孩子热爱文学作品。同时，引导孩子大胆质疑这些文学作品，激发孩子积极思考，养成良好的学习习惯。同时提高孩子的口语表达能力。我们不放过任何一种帮助孩子阅读的方式，让孩子带上课外书，互相学习，通过互教，一起阅读，进一步激发孩子对汉字和书写的兴趣。
6.除了正规的教学课程外，适当增加阿拉伯数字110、汉字简单基本笔画、单字，要求孩子有正确的握笔姿势和书写行为。
7.为了让孩子有上学的感觉，我们从6月份开始就要求孩子背着书包去公园，并学习练习整理书包和文具，教育孩子入学后能带什么，不能带什么，培养孩子良好的上学习惯。七月初毕业班的孩子们去乔媛举行了开笔仪式。8月下旬，三个大班为孩子举办了“大班毕业展”，填写了毕业留言簿，并组织孩子们互相签名、拍照留念，增加师生、同学之间的感情。
忙碌的时光，包括老师的辛苦和照顾，让孩子健康快乐地成长为一名小学生。总之，通过一个学年的时间，我们做好了幼儿的衔接工作，为他们尽快适应小学生活，顺利过渡到小学生的角色做好了充分的准备。但还是有不足，这是必然的。相信通过今后的努力和实践，我园幼儿衔接工作一定会不断完善和提高。
我的总结到此结束，谢谢大家的聆听！。
幼儿园儿童衔接工作总结4
这学期的工作即将结束。在孩子们即将完成大班学习的任务之际，我们大班的所有老师坐在一起，对照本学期初制定的“老少通吃”结合大班的工作计划，回顾我们所做的工作。* * *总结经验，反思不足，具体总结如下:
1.新学年伊始，我们举办了名为“手拉手，手拉手向前走”的家长会，使家长们得到了幼儿园和小学的专门指导，有效地弥合了孩子和小学之间的隔阂。让家长进一步明确如何在心理上和精神上为孩子做好充分的准备。比如，有意注意的水平决定了孩子的表现，所以家长可以和孩子一起玩桌游、拼图，对培养有意注意、帮助孩子集中注意力非常有利；家长为孩子入学准备一些零散正确的知识，但不提前教拼音和识字，也不需要收拾玩具。同时，家长要及时准确地掌握孩子目前的发展状况，使家庭教育更有针对性。
2.在计划实施过程中，根据班级儿童的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透到儿童的日常生活、各个学科、活动领域和家庭教育中。经过一个学期的努力，每个孩子都在原来的基础上得到了不同程度的提高。
3.在“连接幼儿”的准备工作中，我们重点培养了幼儿的规则意识、任务意识、自我服务能力和合作能力。经过一个学期的努力，我们相信班里大部分孩子都能更认真地完成老师布置的任务，在同伴的配合下以更灵活的方式与同伴一起做游戏，遇到困难时与同伴一起讨论解决问题的方法，让班里的孩子学会社交。
4.结合“小同学值日”、“小书包真整洁”等活动，培养孩子的自理能力。培养孩子的自理能力，要从生活中的每一件小事做起，比如，给孩子留一个自己的小世界，引导孩子学会收拾自己小世界里的器皿，学会穿衣、洗脸、叠被子、整理房间、上菜、擦桌子、扫地。能力不是天生的。心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期。在关键期，孩子的能力很容易发展。过了培养期，培养孩子的能力就特别难了。可见，为了培养孩子的自理能力管理，家长要培养孩子在关键时期做自己力所能及应该做的事情。比如大班，家长要注意让孩子自己整理书本、玩具、小书包、生活用品。同时，家长要在实际行动中帮助他们克服困难，而不是代替他们。当孩子遇到困难时，要不断地给予鼓励，使他们有强大的信心和决心，不达目的绝不罢休。另外，对于克服困难的方法和技巧也要给予适当的指导，让孩子掌握克服困难的技巧，少走弯路。
5.参观小学。通过参观小学的校园环境，观看小学生上课，参观小学的图书馆、教室、走廊文化，让孩子们在这一系列活动中了解小学生的基本学习生活，进一步增加了他们上小学的欲望。上课模仿小学生等。在这一系列活动中，孩子们发现孩子们求知欲很强，在课堂上表现特别好，适当调整了课堂位置；增加一些写作和早期阅读的练习时间；改变举手的姿势。在这一系列的活动中，孩子们的体验和实践都比较浅。
一.缺点和努力:
这一学期，虽然我们取得了一些成绩，但仍有许多不足之处:
(1)应进一步完善对班内儿童的观察记录，尝试对儿童的个案跟踪分析。
(2)班主任需要改进自己的素材安排。
幼儿园，小学，家长都很关心老少的衔接。做好它需要幼儿园和小学的改革，家长的热情支持和观念的转变。总之，做好幼儿的衔接工作，需要幼儿园、小学和家长的共同努力。
二、指导思想:
以“办好人民教育”为宗旨，以教育保障为重点，以教育教学研究为重点，以学前教育标准创建示范幼儿园和示范镇为抓手，坚持以人为本，依法治教，不断提升当地学前教育整体水平。
三、日常工作:
1，做好入园前的家访和宣传工作，让农民和家长认识到幼儿教育和行为习惯培养的重要性。
2.及时添置和维修桌椅等日常用具和教具。
3.注意早晚接送孩子的安全，请家长按时接送孩子。
4.开办家长学校，做好0-6岁儿童家长和看护人员的培训。
5.规范管理:入园儿童要做好预防接种登记、儿童体检表、事故记录表等，做好儿童学籍管理卡登记工作。
6、根据上级精神，做好幼儿园年检工作，进行合理调整，积极整改或撤销不达标幼儿园。
四、教学和安全工作:
1，规范教材。所有幼儿园都使用统一指定教材。
2.在课堂教学中，要改变“小学化”的教学模式，注重培养孩子良好的行为习惯和卫生习惯，教育孩子爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱公物。培养孩子团结友爱、诚实勇敢等最初的良好品质；逐步培养孩子的学习兴趣和认知能力。
3.要求幼儿园园长加强自身学习和进修，努力提高教学保障质量，积极推进教师学历教育和培训，以发展的眼光行动，对党的教育负责。
4.安全警铃响了。做好幼儿园区域校舍安全卫生工作，做好幼儿早晚在园、在路上的安全工作，做好饮用水、食品的卫生安全工作。
这学期是大班的最后一学期，孩子读完这学期就要进小学了。尤其重要的是连接年轻人和年轻人。为了更好地总结经验，我将大班的接老接幼工作总结如下。
一、在日常活动中培养幼儿的一些习惯，让孩子很容易养成良好的习惯。
1.为了让孩子更好地进行小学化，更顺利地适应小学生活，我们重点培养孩子的规则意识、任务意识、自我服务能力和合作能力。经过一年的努力，我们认为大部分孩子每次都能认真完成老师布置的任务，在与同伴的合作中以更灵活的方式与同伴一起做游戏，遇到困难也能与同伴一起讨论解决问题的方法，大大提高了孩子的社会交往能力。
2.同时，让孩子严格遵守幼儿园的作息制度，争取不迟到。慢慢的，班里很少有孩子迟到了。基本上所有的孩子都能严格遵守作息制度。
二、通过一些教育教学活动做好青年衔接工作。
1，这学期我们班结合大班的年龄特点，把重点放在了“年轻收敛”的备考上。在计划实施过程中，根据班级儿童的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透到儿童的日常生活、各个学科、活动领域和家庭教育中。经过一个学年的努力，每个孩子都在原来的基础上得到了不同程度的提高。
2.在日常教学中，本学期我们开展了离园倒计时主题，并在该主题活动中开展了幼儿之间联系的系列课程，如集体教学活动“莎莎慌慌张张”，帮助孩子认识到要有良好的行为习惯，做好上学前的准备。比如区域活动“我在小学”，让孩子玩角色游戏，教红领巾，模拟小学上课，学习整理书包。在这个过程中，孩子们像小学生一样做着各种各样的活动。比如练习“特访”，带领孩子参观小学，看看小学和幼儿园有什么区别，看看小学的生活和学习环境，然后进行交谈。老师根据孩子的回答给出相应的答案，让孩子消除疑惑。
从活动效果来看，孩子们对小学充满了向往，都能以轻松向往的心情投入到学习生活中。
第三，重视家庭教育
1.鼓励家长配合“幼小衔接”的准备工作，并在家长会上举办了“幼小衔接”专题。首先从幼师的角度来说一些应该做的事情，然后请两位小学老师结合工作实际介绍一下。最后，我们看了学前教育专家“钱志亮”关于幼与幼的联系的专题。让家长充分了解幼幼之间的联系，家长应该如何配合幼儿园，做些什么。
通过家长会上的介绍，很多家长都具体知道了孩子即将上小学的时候要做什么。其中，钱志亮教授提出的一些具体建议也很受欢迎，孩子们非常满意。
2.家长可以积极参与每一个主题活动，通过各种渠道积极为主题的发展提供各种有价值的素材。在家长的参与下，我们这学期的教育活动真正做到了“家庭教育”。
3.及时与家长沟通，向家长汇报孩子在园情况，了解孩子在家情况，努力做到教育的一致性。
老师可以及时把孩子的问题反映给家长，让家长在家指导，这样孩子的缺点就得到及时纠正。
4.鼓励家长积极参加园内的各种活动。家长可以积极参与，家长和老师之间架起了一座平等、信任、友谊的桥梁。1.家长会幼儿发言范文(四篇)2。幼儿园班级家长会讲话(三篇)3。教师与幼儿见面会的发言(两篇)4。幼儿家长对教师的感谢(两篇文章)5。2038年规范小学低龄儿童开会专项行动方案+0(两篇)6.20089.00000606606 +0年城区低龄收敛专项治理行动方案(两篇)7 .大班幼儿融合知识大全(三篇)8.2021岁大班幼儿融合活动计划、大班幼儿融合活动的目的和意义9.2021岁幼儿园幼儿融合活动计划10.2021岁学前教育宣传月幼儿融合活动计划；