如何做一个自律的小学生

孩子入学后，面对的是一个全新的世界，全新的生活环境，全新的学习主体和要求，全新的师生关系和同学关系。同时，与幼儿园相比，小学对孩子提出了更多的约束，要求他们遵守小学守则、小学生行为准则和各种有特色的校规。

比如要求孩子按时到校，听课注意听讲，认真做作业，说话时举手，上课不说话，不做小动作。这些外在要求和影响属于他律范畴，是小学生自律能力形成的基础和前提。只有当这些外在的影响和要求被学生接受并转化为他们内在的道德需求时。

当一定的道德信念形成并表现在一定的行为中时，自律的能力就开始在学生中形成。也就是说，小学生自律能力的培养首先要用“他律”来进行。他律是基础、贮藏和手段，自律是结果和目的。小学生他律的目的是让他们自律，把他律变成自律。

对于小学生来说，由于他们的在校时间主要是在课堂上度过的，无论是知识的掌握，能力的发展，还是一定思想道德素质的养成，都主要是通过课堂教学中老师的教育和影响来完成的。因此，小学生自律能力的培养也应该通过课堂教学中的他律因素来进行。