四年级语文教案第一册
人教版四年级上册语文教案1教学要求:
思想品德要求:通过看图和理解课文，知道长城是中国古代劳动人民汗水和智慧的结晶，是世界历法的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
知识要求:学习新单词和短语；了解长城的雄伟气势、高度和坚固程度；学习作者观察事物的方式。
能力要求:在学习中扩大联想；了解作者协会所表达的思想感情；带着感情读课文；背诵你喜欢的段落。
重点和难点:了解长城的雄伟气势、高度和坚固程度；了解作者协会所表达的思想感情；学习作者的观察和表达方法；一边大声朗读一边想象当时的劳动场景，理解作者对古代劳动人民的敬仰。
教具准备:中国地图，长城图片。
教学时间:两个课时
第一类
首先，引入新课，激发兴趣
1.我们刚刚欣赏了被誉为天下第一泉的趵突泉的美景，体会到了大自然的伟大神奇。今天我们将一起爬长城。那些学生去过长城吗？
2.请告诉一些学生长城是什么样子的。(可以用书上的话)
3.出示中国地图，找出长城的东西两端在哪里。长城经过哪里？
第二，介绍长城
仔细看图。你从中学到了什么？
自学新单词。告诉我你是如何记住新单词的。
第五，学习第一段和自然段。
1.读第一段。你从中知道了什么？
2.老师肯定了学生们的发言。这段文字表现的是作者从远处看长城，但从整体上看，长城像一条长龙，突出了长城的长度。请一起读这篇文章。
第二节课
首先，学习第二段。
1.我们和作者一起爬长城，站在雄伟的长城上，看看长城到底是什么样子。找个同学做导游介绍一下！读这篇课文。听学生说，从课文中找出一个词来概括你对长城的印象。
2，大家说的好！让我们边看图边读课文，看看哪里可以领略到长城的高度和坚固。
总结:这一段向我们详细介绍了长城的结构，包括长城的建筑材料，城顶的外观，城墙外缘的扶壁，射口的结构和功能，城台的外观和功能。在学习的过程中，学生们感觉好像真的看到了长城。站在这样的长城上，作者想了很多。让我们一起来学习第三段。
第二，学习第三段。
自己读课文。这一段有几个句子？每句话都说了什么？学生讨论后发言。
第三，全班读最后一段。
你是怎么理解“大奇迹”的？
教师肯定学生答案，补充相关内容，加深对“大奇迹”的理解。
第四，出示相关图片，带着感觉读课文。
5.你喜欢哪篇课文？试着背诵。
人教版四年级上册语文教案2学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。激发观察自然的兴趣，激发热爱美好事物的思想感情。
2.积累用不同构词方式描述颜色的词；理解描述事物动态变化的表达。
教学中的重点和难点
理解描述事物动态变化的表达。
教学时数1课时
教学过程
首先，谈谈话题
天空中的云来去匆匆，我们只觉得它很美，却很难写下这美丽的风景。六七十年前，作家萧泓用优美的语言描绘了一幅生动的火烧云图。今天，随着作者的描述，我们想象着火红的云的多彩和变化的形式。(板书题目，阅读题目)
第二，第一遍读课文，想象画面。
1，免费阅读，带拼音，生词发音准确。
2.阅读后的反馈:
a、按名称和章节大声朗读。
b、告诉我们作者给我们描述了哪些美妙的风景？
c、展示图片(投影)并进行总结，明确文章的思路。
老师总结:火红的云一上来，地球就被笼罩在明亮的夕阳下，颜色很多，形状多变。火红的云落下去，渐渐散去。
第三，读课文，品味语言。
1，重复阅读，边阅读边想象画面。
2、水晶阅读，谈谈作者是如何表达火焰云的美？
引导学生在阅读中寻找(如第一段，作者接连使用？在第三段中，作者用了三种不同形式的词语来书写复杂的色彩；四、五、六个自然段，分别用跪马、猛犬、威武狮三幅图，写出了火红的云由小到大，由清晰到模糊，最后消失的变化过程...)
3、通读全文，根据自己的感受，读出对霍少云的爱。
4.读一读你最喜欢的段落，背下来。
第四，讨论和练习
作者写发光云的颜色是什么意思？“还有一些颜色不能说，也不能看。”？(颜色太多无法描述)
第五，布置作业。
浅析人教版四年级上册语文教案3的教学
这篇文章是老舍先生的又一部脍炙人口的力作，讲述了作者对母鸡看法的转变，表达了对母爱的赞美。文本以作者的情感变化为线索，前后形成鲜明对比。前半段描写母鸡无病，欺凌弱小，拼命炫耀，再现了一个浅薄媚俗的母鸡；后半部分描写了母鸡的责任、爱心、勇气和努力，塑造了一个“伟大的鸡妈妈”的形象。作者对母鸡的好感由“不喜欢”变成了尊重。
这篇文章的语言风格口语化，直白自然，生活气息浓厚，读来让人感到亲切舒适。
学习情况分析
学生具有一定的自读自悟和感悟的学习能力。这篇文章的内容简单，贴近学生的生活，加上语言风格的独特魅力，学生很容易理解课文的内容。只是很难搞清楚写作的特点，需要老师给予适当的指导和引导。
教学目标
1.认识7个新单词。
2.带着感情读课文，重点是母鸡作为母亲的形象和母爱的伟大。
3.比较母鸡和猫的写作特点，体会作者的语言风格。
教学重点
了解母鸡的生活习性以及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现，体会母爱的伟大。通过比较老舍两篇文章的特点，可以了解作者的语言风格，加强语言实践。
教学困难
学习课文，掌握特点，生动地描述动物。
教学规律
教学方法:情景设置法、提问朗读法、朗读感受法、提问法、启发法。
学习方法:圈标、讨论、自主探究、朗读、提问。
课前准备
学生收集相关信息。
教学时数1小时
教学过程
首先，激发兴趣，引入新课
1.同学们，在上一篇课文中，我们学习了有趣、顽皮和可爱的猫。其实老舍先生也有一种动物——母鸡。他像喜欢猫一样喜欢它吗？让我们来认识一下老舍先生的母鸡。
2.写在黑板上，一起读题目。
第二，检查预览
1.根据自然段落，按名称读课文。将自然段落排序，勾画生字并朗读。
2.把你喜欢的自然段落读几遍，然后读给全班听。
3.总结课文的主要内容。描述了作者对母鸡看法的转变，表达了对母爱的赞美。)
三、阅读题
1.通读课文，找出直接作者把对母鸡的感觉从讨厌变成不讨厌的句子。
2.学生举报，老师在黑板上写:一直讨厌→母鸡←不敢再讨厌了。
过渡:是什么原因导致作者的态度变化如此之大？
第四，独立探究
(一)引导一至三个自然段的探索。
1.细读课文1-3的自然段，想想是什么让作者一直讨厌母鸡？在相关的句子下面画线，然后读出来。读出你的感受。
2.学生报告
(1)有哪些恼人的原因？(指名道姓回答:母鸡的无病_，欺软怕硬的炫耀，再现了一个浅薄媚俗的母鸡。)
关键句子分析:
说到下蛋，简直是疯了，恨不得不能让全世界都知道它的成就；连聋子都受不了。
这是作者夸张的文笔，讽刺母鸡的炫耀。聋子不怕吵，作者用“连聋子都受不了”来表达讨厌母鸡的感觉。)
(2)学生回答后，老师念道:无论在什么地方，什么情况下，它的叫声总是——(没完没了)，尤其是到了下蛋的时候，母鸡几乎——(疯了)
3.揭示总分的写法。
请看黑板:作者总是先说自己讨厌母鸡，然后分别描述讨厌母鸡的理由。你知道作者用什么写作方法吗？(总分)
4.请用讨厌的语气读课文第1，2，3段。
5.老舍先生对母鸡的感情前后有怎样的变化？
文本以作者的情感变化为线索，形成鲜明对比。作者对母鸡的好感由“不喜欢”变成了尊重。)
(二)指导四至十个自然段的勘探。
1.讨论:是什么让作者“一直讨厌母鸡”？是什么让作者“不敢讨厌母鸡”？
2.交换关键语句:
(1)它有责任，有爱心，勇敢，努力，因为它有一群小鸡。它很棒，因为它是鸡妈妈。母亲一定是英雄。
(这三句都是关于母亲的，对母亲的赞美是一句一句加深的。作者被母鸡表现出的母爱所震撼，意识到天下母亲都是英雄。这是对世界上所有母亲的敬意。)
(2)我再也不敢讨厌母鸡了。
(作者用“不敢”来表现自己对母鸡感情的变化。此时的他已经不是单纯的喜欢了，而是对母爱的一种纯粹而神圣的尊重。
(3)比较本文和《猫》两个文本的写作特点。
1.两篇文章的结构都很清晰。
《猫》描写了猫的古怪淘气的可爱之处，由两部分组成，以“小猫满月时更可爱”作为过渡句，将两部分紧密联系起来。
母鸡可以明确分为母鸡孵小鸡前和小鸡孵出后两部分，使文章与过渡段无缝衔接。
2.在描写动物的特征时，作者善于运用一般分段。如果写一只猫，先写“这只猫的性格真的有点古怪”，再具体写它的表现。写母鸡的时候，先写“我一直讨厌母鸡”，再写它让人讨厌的三个方面。
3.作者在表达小动物的特点时，用事实说话，通过对小事生动具体的描写，可以把作品中的动物刻画得惟妙惟肖。
4.在情感的表达上，《猫》讲的都是猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，都是一种从头到尾的爱；而亨则写出了从“恨”到“不敢恨”的情感变化，用前后的强烈对比加深了对母爱的歌颂。
5.在语言的运用上，是老舍先生一贯的不加雕琢的生活化语言风格。在《母鸡》中，几乎用的都是老百姓的口语，带有很浓的“京味”，比如“你听，它从前院嘎嘎叫到后院，再从后院嘎嘎叫到前院，没完没了，而且无缘无故，烦死了！”“马上打个小疙瘩”“咬掉一撮头发”“就算是聋子也会被它吵到”。读这些字的时候，让人感觉不是在读，而是在听邻居说话。它们是如此生动易懂。
6.总结:写小动物是一样的，方法不同，给人的感觉也不同，所以同学们在自己的写作中要注意文章的表达方法。
动词 （verb的缩写）分配
1.熟练地阅读课文。
2.摘录你喜欢的句子。
板书设计
猫——古怪可爱(围绕中心句写)母鸡——负责任、有爱心、勇敢、努力(不同理解)/
附:相关链接
1.话
像抱怨一样抱怨:形容无休止的抱怨和诉说。本文用拟人的方法来描述母鸡拖长的声音影响人的情绪，令人讨厌。
猝不及防:当人们措手不及时。这篇论文说的是母鸡欺负同类时出乎意料的恶毒和恶心。
警报:警报。为了保护鸡的安全，母鸡一直保持着高度的警惕，不怕任何强敌，随时准备战斗，表现了鸡妈妈的责任、爱心、勇气和努力，表达了作者的敬意。
鸡:小鸡。
颤抖:颤抖的样子(多描述老年人或病人的一些动作)。
欺凌:欺凌。
反抗:用行动反对；反抗。
瘦:形容身体极瘦。
伤心:凄凉，悲惨。
善良:善良和同情(对老人对年轻人)。
2.多音节词
喜欢:石(喜欢)；ì(相似，貌似)；
恶:è(凶恶)；(恶心)；W u(可恶，恶心)；
差:chā(差，差距)；Chà(差不多，差生)；Cāi(出差、跑腿)；c:(参差不齐，参差不齐)。