小学德育案例一等奖实例(三篇)

——信任让石海更加宽广，更加信任。是一缕阳光将含苞待放的蓓蕾推开。信任是一股清泉，浇灌着疲惫的希望；信任是一盏明灯，照亮前进的方向。素质教育要求教育要以人为本，尊重、信任、关心和理解每一个学生，从而形成终身学习的习惯。

信任教育是一种推心置腹的教育，教师对学生的信任对学生的发展尤为重要。夸美纽斯说:“在品格和全人教育领域，只有一种方法可以接近学生，那就是信任他们。”真正的教育在于沟通教育者和受教育者之间的信任。只有互相信任，才能有相同的情感欲望和语言。信任首先要建立在爱和尊重的基础上，再结合正确有效的手段，才能使学生消除心理上的抵触情绪，使学生把老师的要求和期望转化为发展自己的内在需要，从而产生行动的内在动力，促使自己向好的方向转化。这才是真正的教育目的。那么，作为老师，我们应该相信学生什么呢？

相信学生天性善良。

信任学生的天性是善良的，可以避免老师对待一些学生，尤其是学习和纪律落后的学生。试想一下，如果一个老师认为学生的本性是坏的，那么在这种心理的积累下，老师会不会认为他做的一切都是不纯洁的，动机是坏的，有目的的，目的是不好的？长此以往，老师会说伤害学生的话，做伤害学生的事。这样，教育的目的就达不到，更谈不上“教学无痕”

相信学生说的话。

(A)相信学生会对你说“谎言”

有时候学生会对老师撒谎，说一些他们认为“很聪明”的谎言。我记得班上有个后进生又考了50多分，但是她骗我说他考了60多分。我知道她骗了我，我也很生气，但我没有当场让她拿出试卷当面对质。我记得我的老师说过，“物慢则圆。”于是我冷静下来，告诉她我进步很快。一天后，

我当着全班同学的面说:“我们班这次过了多少人，XXX也过了？这次她取得了很大进步。每个人都为她鼓掌。每个人都应该向她学习，勇于进取。真心希望她下次考试能考得更好，争取考个70-80甚至更高。”我看到她在全班的掌声中很尴尬，红着脸低着头。我眼神坚定，那一刻我相信了她。虽然接下来的考试她没有考80分，但是成绩确实有了明显的提高，没有再往下走。很多时候，学生会因为贪玩，控制不住自己的天性，为了逃避老师的检查甚至惩罚，而对老师撒巧妙的谎。这时候，老师最好的办法不是愤怒地当面揭穿谎言，而是静下心来，调查谎言背后的原因，学生为什么这么说，为什么撒谎。调查清楚后，我们可以从侧面进攻。在维护学生自尊的前提下，可以给学生台阶让他们下，也可以把“谎言”当成真理，把信任和肯定当成学生奋进的动力，借机让他们心理上得到纠正，不再重蹈覆辙。

(2)相信学生告诉你的“承诺”。

有时候学生也会对老师做出承诺，但是太多的情况下，很多学生的承诺，尤其是中小学生的承诺，根本经不起时间的考验，也经不起他们的幼稚。他们对老师的承诺，只是让你在出口的那一刻感到欣慰，让你看到了承诺。

有一次上课，我随机检查了我们之前几节课学过的文言文背诵。没有一个男孩能背诵它。我问他该怎么办。他跟我说今天给他一天时间，他会把学过的文章全部背出来。我相信了他，也给了他时间，但结果并不乐观。第二天，他没有像他说的那样把所有的东西都背下来。当然，这是我预料中的。我没有责怪他什么更坏的，只是说:“你是个男人，我相信你给我的承诺。你只是没有在说之前规划好你实现承诺的最后期限。老师会给你修改，把一天变成两天。我相信第二天结束时你一定会履行你的诺言。”果然，第二天快结束的时候这个男生来找我背课文，他流利地学会了好几篇。如果那天我说我不相信他，他肯定会有抵触情绪，所以他不会背课文，甚至在以后的课上他可能会有抵触情绪。这种恶性循环将导致无法想象的后果。可见，老师对学生的信任是多么重要，信任，能使他们得到尊重，能维护他们的自尊，他会认为老师是看得起他的；信任可以让他找到勇气、方法和动力，他会认为老师对他还是有很高的期望的。这种巨大的精神力量会增强学生的意志品质，增强自制力和约束力，逐步克服困难，改正错误，健康地学习和成长。

德国教育家陀思妥耶夫斯基曾说:“教育的艺术不在于传授知识和技能，而在于启发、唤醒和鼓励”，而信任是做好这些的基础和保证。“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的冷笑里有爱迪生。”我们从这些教育者的告诫中清楚地记得，有时候，过多的惩罚会让学生脱离良心的责备，把他们推向另一个极端。为了学生的健康发展，为了学生的真实未来，让我们最大限度地信任学生，理解学生。一切都是有价值的，信任是无价的。相信在我们的信任下，一定会走出优秀的人才。

小学德育成功案例2

不言而喻，当老师比当班主任更苦。但是，苦难中的无尽欢乐，欢乐中的无尽情趣，并不是每个班主任都能体会到的。明代学者张仪很早以前就说过:“快乐和痛苦都是相互依存的。人们知道快乐就是幸福，却不知道苦难就是幸福。”

经常听到一些班主任抱怨:“整天围着学生转，从催早操到查晚睡，忙得跟人说话！”“没错，戴月的确比普通老师辛苦，但这不正是班主任唯一的快乐来源之一吗？与学生日夜相伴，师生之间的感情更深；当你和学生谈心的时候，老师和学生的心会更近。以下是我们班的一些德育教学案例，希望分享给大家。

今年作为3班的班主任，第一节课，我就给同学们放了一首《朋友》，然后深情地说:“世界上最难得的就是知心朋友。英国哲学家培根说:如果你告诉一个朋友幸福，你会得到两个幸福；如果你把你的悲伤告诉一个朋友，你会被分成一半。我希望从今天开始，我们能成为能同甘共苦的朋友。”掌声响起。我接着说:“因为我们不熟，同学也不认识我，可能不敢在我面前说心里话，所以我公布我的QQ号和邮箱。欢迎你随时随地给我发‘伊妹儿’，或者在QQ上留言”。我的话很直接。第二天我QQ上的小号一直闪。原来很多同学申请加我为好友。我很开心，一个一个的通过了。过了一会儿，我QQ上已经有24个同学了，嗯？..他们中的一些人是我教的其他班级的学生。我可以在QQ上和学生愉快地聊天，因为我不是QQ上的老师，而是和他们聊天的朋友。说说班上发生的事情，让他们发表自己的看法；聊生活，与他们同甘共苦，引导学生合理利用网络；谈谈理想，鼓励他们好好学习！尤其是在考试期间，更是如此。

最让我吃惊的是我班上的朱莉娅，一个被所有老师认为没救了的学生。最奇怪的是，他是第一个加我QQ的人。在QQ聊天过程中，我逐渐发现他其实很聪明，很有想法，但是逆反心理很重。他也很乐意谈自己的过去，明白自己的不足，知道自己的错误，所以他很想改变，但现实中，他觉得很辛苦。我在网上帮他分析并及时给予指导和鼓励。虽然结果不是很大，但现在他会和我谈他心里的任何事情。还有一次，我记得4月12日下午去看考场。那天晚上在QQ上，他跟我说了一件很意外的事情，就是我们学校有几个同学要跟其他学校的同学打架。我问他，你不怕我告诉学校领导吗？他反而说:“我相信你！你不会的！”。虽然他的话很简单，但我觉得很满足，同时也意识到了事情的严重性。我及时和他做思想工作，分析事情发展的后果。后来我让他取消了考完试再打电话的想法。第二天，他们乖乖的去考试了。

现在的学生喜欢上网，喜欢玩QQ，但是如何引导学生正确使用网络功能呢？这让我们很头疼。社会在变，不能用老办法教育学生，学生很难接受。所以我在模拟生活中进行德育，既让教育寓教于乐，又引导学生正确使用网络。德育的“面子”过于严肃，往往会让学生产生压抑感，而语重心长的说教又容易让学生产生疲劳感。但是学生的学习时间比较紧张，很难完全保证这些活动的开展。利用计算机技术模拟生活中的德育场景，结合学生的兴趣爱好，让学生在虚拟的社会生活中进行德育实践，具有很强的娱乐性和相对真实性，学生在活动中花费的时间少，效果明显，既缩短了与学生的距离，又方便了德育。

小学德育成功案例三

一、基本信息

陆是小学六年级的学生。他上课听讲不专心，经常小动作，注意力不集中。课堂作业和作业经常拖延，作业质量差，错误多；成绩差，各科不及格。固执又倔强。与人相处，鲁莽，缺乏自制力，责任心不强，情绪化，冲动。一有事情，我就不淡定了，尤其是别人说的时候，哪怕有一点点不对。

二、案例分析

这位同学今年十二岁，家庭教育一直是打骂的方式，包括父亲对待母亲的方式，让他养成了固执、偏激、固执的性格，不爱思考事情，一意孤行，做错了事，不接受批评也不让别人说，表现出强烈的虚荣心和反抗心理。

第三，辅导策略

根据他的性心理特征，经过调查，我认为他的性格问题来自家庭环境和学校教育的影响:

1.作为在这样的家庭背景下长大的他，各种情况都情有可原，但还是要用爱去融化，用理智去浇灌。

2、在班里，学习成绩差，又缺乏认真刻苦的学习精神，不愿意思考难题，又不肯请教别人，不懂装懂，长期发展下去，知识不牢。你有自卑感。我觉得反正就是这样。我认输自暴自弃，导致成绩下滑。总觉得什么都是对的，不清楚自己，情绪不稳定。

四。采用的方法和实施过程

1.我觉得他本质是好的。如果他配合父母，给他耐心细致的教育和帮助，他会改变的。

他犯了错误，所以他不能平静。老师要绝对冷静。每次对问题进行耐心的指导，我都认真的帮他分析错误的原因，让他自己找出错误。同时也没有放松对他的教育，用爱心关心他，用爱心严格要求他，让他感受到老师们的关怀。

3.用长处弱化短处早就发现他还能做好本职工作，认真做好值班工作就会给予鼓励；

4.他不能忍受被几件小事委屈，也不能让一件小事不了了之。这也需要老师讲道理，动感情。可以给他讲一些宽容的故事，读一些关于宽容的名言，比如他可以忍一会平静，退一步，用自己的例子去感受平静和广阔天空的美好感觉。谈谈愤怒对身体和心理的伤害。

5、让它感受到自己同学的爱，感受到集体成员就像家人一样，有些小摩擦很正常，但是不能让小摩擦影响感情。

6.尊重孩子，保护孩子的自尊。

由于家庭中少了和睦和温暖，多了训斥和殴打，或者少了母爱，多了孤独，李明的内心往往自卑，甚至对周围的人和事敏感，不愿意与人交往，故意闹事来缓解心中的压力，以寻求心理平衡。面对他这种情况，我的教育是建立在保护孩子脆弱的自尊心上的。

7.举办有针对性的班会，激发孩子对生活的热爱。为了让李明学会自立，我组织了不同主题的班会，如“面对困难和挫折，我……”“我要坚强”“我们有一个大家庭”。在主题会议中，孩子们踊跃发表自己的观点。有的说，面对困难和挫折，我会像姐姐张海迪一样好好学习，努力上进，做一个对社会有用的人。有人说，当我遇到困难和挫折时，我应该勇敢地面对现实，不屈不挠地克服它们，做一个勇敢的人；有人说，我们班就是我们的大家庭，我们是兄弟姐妹。在教育活动中引导李。

明焕发出对美好生活的热情，增强了克服困难的信心和勇气。

动词 （verb的缩写）教育效果

精诚所至，金石为开。经过一个学期的了解和教育，这个学生有了一定的进步，就像一个人的性格不是一朝一夕可以改变的，有稳定的特点，要彻底改变需要很长的时间。现在他信任老师，生活充满信心，情绪稳定，冲动事件逐渐减少，对劳动有了初步的认识，值班积极热情，犯错时也能认识到自己的错误在哪里。学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃孩子心中希望的幼苗；爱就像一把钥匙，能打开孩子心中的智慧之门；爱是充满孩子心灵的阳光，可以驱散每一片阴影，照亮每一个角落，融化每一片坚冰。愿每一位老师和家长，不仅有爱，而且善于爱！一、幼儿园中班德育工作方案范文(三篇)二。幼儿园大班下学期德育工作计划范文(三篇)三。幼儿园春季德育工作计划范文(三篇)之四。中学德育研讨项目800字范文五、学校德育工作总结与反思范文(三篇)六。幼儿园大班德育工作总结范文(三篇)之七。小学德育范文《人民工作总结》(三篇)之八。高中优秀德育工作者主要事迹范文(两篇)九。学校优秀德育工作者先进事迹(两篇)十、幼儿园优秀德育工作者先进事迹(两篇)；