评价小学生朗读是为了考察学生发音的准确性。

《语文课程标准(实验稿)》指出“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，这既是阅读教学的总要求，也是我们阅读评价的标准。

正确是指学生发音准确，吐字清晰，声音洪亮，朗读准确，没有好词，没有加减，没有重复，要逐句停顿朗读，不是指朗读，不是读，不是唱。流利是指要求学生完整地读完句子，不停顿。阅读句子和段落之间的间隔。连贯、自然、中速地阅读。亲情是指朗读时要读出不同的声调，语调适中，轻重缓急，表达要真实自然。

教师是人类心灵的工程师。所以，我们永远不要忘记，我们不仅仅是一个传授知识的老师，更是一个教育者。在阅读课文阅读训练中，不同的学生语言基础不同，阅读水平不同，对课文内容的理解也不同，因此阅读效果也不尽相同。

但是，只要每一个学生都能勇敢地站出来大声朗读，哪怕不流利、不流利，也是值得肯定和鼓励的。每个学生都应该看到自己的优点和缺点。