新课标一年级语文下册“小池”教案设计
设计理念:
新课标要求教师根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，珍惜学生的好奇心、求知欲和想象力，充分激发学生的学习兴趣，珍惜学生独特的感受、体验和理解。教师只是学生学习的组织者和引导者。
教材分析:
古诗《小池》内容简练，语言朴实，用词精准。内容中的场景相互交融，动静相宜，就像一个个镜头移动，交织成两幅生动、清新、美丽的夏日美景图。从不同的方面表现出夏天的趣味。在教学中，要把握古诗词教学的一般规律，挖掘作者的情感和编写教材的意图，引导学生反复阅读，深入体会诗词的魅力和优美意境，受到美的熏陶。
高一的孩子在入学前已经积累了一定的古诗词。诗歌独特的韵文形式有利于学生大声朗读。教材中选取的图片形象生动，降低了理解和感受内容的难度。诗歌中单词的注音对于有一定自读能力的孩子来说并不难。但是，教师应该通过各种方式帮助学生理解关键词，从而帮助学生理解诗歌的内容。
教学准备:
PPT，多媒体课件，图片。
教学目标:
知识和技能
1.学习萧迟，可以准确把握杨万里诗歌创作的背景和特点。
2.我能通过联想和想象感受到诗歌的意象，体会到诗歌的古典意境。
3.指导学生根据诗歌想象初夏荷塘的美景，培养学生的想象力，激发学生对美好事物的兴趣。
情感态度和价值观
1.学习小池，了解诗中的意象，体会诗人所表达的感情，从而陶冶自己的情操。
2.通过学习小池，培养学生发现美、关注生活美、热爱生活的能力，从而树立正确的世界观和价值观。
教学重点和难点:
《小池》是六年制第二册的一首古诗。对于一年级的孩子来说，这么有趣的画面，诗人对自然风光的热爱，古诗的精妙措辞(尤其是“惜、爱、露、立”)都是很难理解的。因此，在教学中，如何化难为易，化繁为简，引导学生更好地理解古诗词的意境和诗人的心愿？成为教学过程中的难点。
教学过程:
(一)看图激发兴趣，引入话题。
1，图纸介绍。老师:今天，老师给你带了一张图。孩子们，睁大眼睛。课件展示图片《池塘》。老师:你看到了什么？
2.揭开话题“小池”。
(1)看题，注意把“池”读好。
(2)随机识字。老师:你有什么好的方法来记住“泳池”这个词吗？
3.项目拓展。老师:你喜欢这个池塘吗？为什么？
4.引导再读问题。老师:那我们用喜欢的语气读题目吧。
(2)欣赏图片，学习古诗(1和2行)
1，老师:请猜猜这个池塘的水可能来自哪里。学生猜后，课件显示“微小的泉水从泉眼流出”。老师:孩子猜的都有可能，但是老师告诉你，这个池塘的水是从这个泉眼流出的(课件指向泉眼)。练习读《春眼》。
2.请仔细观察。泉水是如何流动的？
(1)同桌讨论。
(2)单独汇报。
老师要给予适当的引导。老师:仔细听。有声音吗？老师:好好看看。春天是什么样子的？(导致涓涓细流)
3.教新单词“珍惜”。
(1)按名字读。
(2)老师:谁能给他找个好朋友？
(3)老师:看图读诗。谁舍不得谁？
4.引导读第一行。
老师:你能用不情愿的语气读吗？练习自由阅读，单独阅读和一起阅读。
过渡。老师:你读得真好。你看，孙爷爷已经放射出柔和的阳光来赞美你。(课件展示柔和的阳光)
5.显示“清柔”，引导“柔”字的正确读法。
6.课件显示“树阴”。
(1):你知道这是什么吗？学习新单词“音”。
(2)老师:树荫在哪里？是的，都反映在水面上了！学习新单词“赵”(注意舌头)。你在哪里见过这个词？
7.展示古诗词第二行。
(1)单独阅读。
(2)学习新单词“爱”。
(1)单独阅读。
老师:你能用它来说一个单词吗？
老师:这里谁喜欢晴天柔和的阳光？
(3)然后用愉快的心情和喜欢的语气读！
(3)展示古诗词，汲取经验(第3、4行)
1，秀诗“萧何只露尖角，一只蜻蜓早就站在他头上了。”
(1)自由阅读这两首古诗(正确阅读)。
②指句子阅读。
(3)计算机老师，老师:要求孩子们在脑海中想象并画出图画。
(4)命名反馈。
2.组织学生读诗，画画(可以独立完成，也可以几个小伙伴合作完成)。
3.组织绘画评价，在评价中随机教授新词“露”和“立”。
楼:(1)老师:谁有好的记忆方法？
(2)老师:你能为它找个朋友吗？
(3)借图就是“长出来，蹦出来”
《李》:(1)老师:萧青亭飞过来，站在荷叶上。你能把这个单词换成李吗？
(2)点名表演。老师:谁会做“站”这个动作？
(3)引导写作。老师:仔细看，怎样才能写得漂亮？自由练习范写描红
(四)情感阅读，内化意境
1，多方面引导阅读。
(1)自由练习阅读(阅读个性)。
(2)个别阅读(集体复习)。
(3)教师模本阅读(牵引示范)。
(4)再一次单独阅读(尝试阅读)。
(5)同桌阅读(拓展阅读训练面)。
(6)全班一起读(情感* * *)。
2.组织背诵。
(五)总结和延伸，升华情感
1，老师:池塘里除了清澈的泉水，茂密的树木，嫩嫩的荷叶，可爱的小蜻蜓，还会有什么？
2、换位体验，口语训练。
老师:如果你是一只可爱的小蜻蜓，你就是一条活泼的小鱼，你就是那片娇嫩的荷叶...看到这美景你会说什么？
3.老师:多可爱的游泳池啊！多漂亮的池塘啊！难怪大诗人杨万里看到后忍不住写下了这首古诗。
读杨万里的《小池》。
4.老师:让我们用最美的声音感谢杨叔叔朗诵古诗词。
黑板设计:
小池(杨万里)
春眼？珍爱
树荫？爱
萧何？显示
蜻蜓？站立