小班教案
小班教案1小班语言活动:饿毛毛虫
活动目标:
1，引导孩子理解作品中毛毛虫的形象和故事，在掌握作品的过程中认识毛毛虫变成蝴蝶的过程。
2.鼓励孩子根据作品的结构大胆复制新的内容。
3.培养孩子积极参与表演游戏，体验毛毛虫变蝴蝶的快乐心情。
活动准备:
1，自制故事书《饥饿的毛毛虫》，每种食物挖一个空白的圆孔。
2、会操作“毛毛虫”教具。
3、每个孩子都有一条大围巾。
4.活动前，孩子们已经学习了“毛毛虫热身操”。
活动流程:先用“毛毛虫热身操”引入活动，激发孩子的学习兴趣。
春天到了，天气真好！宝宝们想出去玩吗？那我们一起去活动吧！老师和孩子们在音乐中做“毛毛虫热身运动”。)
二、展示故事书，讲故事，理解作品。
1，演示“毛毛虫”教具，分段讲故事，初步理解故事内容。
(1)故事讲述要“开始寻找食物”，引导孩子猜测毛毛虫会吃什么食物。"饥饿的小毛毛虫会找到什么食物呢？"
(2)故事讲完“毛毛虫星期三吃了三个李子”后，引导幼儿猜毛毛虫会吃什么食物。
“猜猜毛毛虫星期四会吃什么？你吃了多少？鼓励孩子大胆猜测毛毛虫吃的食物和数量。
“毛毛虫星期五会吃什么食物？你吃了多少？鼓励孩子更完整地猜测和讲述。
(3)继续讲故事，直到“毛毛虫有了茧”，引导幼儿大胆猜测故事的结局。
“毛毛虫从房子里出来会怎么样？会是什么样子？”
2、引导幼儿参与故事，巩固对故事的理解，体验毛毛虫的蜕变过程。
“毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？我们一起讲个故事吧！”
三、创造想象，临摹新故事:让孩子临摹故事中的结构(周一至周五毛毛虫的行为)。
另一条饥饿的小毛毛虫从蛋里出来了。它也去寻找食物了。想想吧。它会吃什么？”(鼓励孩子根据作品的完整结构临摹)
四、玩游戏《饥饿的毛毛虫》，体验游戏的乐趣。
1，引导幼儿讨论创造毛毛虫的动作，展示毛毛虫的形象。
2、结合故事表演游戏，把围巾披在身上变成茧。
3.把围巾披在身上，变成蝴蝶在户外玩耍。
活动延伸:1，结合故事进行计算活动，了解5以内数字的大小关系，了解1-5可以表示对应的数字和物体。
2、能进行体力游戏:饿毛毛虫。
一、本次活动的背景和价值
1，活动背景
近年来，我园着力突出语言教育特色，以双语活动打造品牌，以早读和语言活动为特色，结合纲要精神，努力为孩子们营造自由轻松的语言学习环境，为孩子们提供更多国内外优秀的童书和儿童文学作品，提高孩子们的语言能力和品位。
2、工作的特点:
《饥饿的毛毛虫》是美国作家埃里克·卡尔创作的一部优秀文学作品，在全世界广为流传。故事充满了诗意和创意，绿叶、大地、蝴蝶和五颜六色的果实，毛毛虫变成蝴蝶充满了诗意。这个故事描述了蝴蝶的成长过程。从一周开始，每天各种水果、零食等食物依次出现。句子排列有序，从语言到内容都有明显的规律，让故事读起来很有趣。
3.教育价值:
在日常生活中，孩子看到“毛毛虫”总会表现出好奇、恐惧等反应。然而，大多数孩子并不知道毛毛虫最终会变成蝴蝶。我们试图通过一个个生动的小故事和与内容对应的生动的图书教具，帮助小班的孩子感知毛毛虫变成蝴蝶的过程。同时故事中语言重复多，很多情节相似重复，非常适合小班幼儿的语言学习特点。在学习过程中，我们还结合孩子的年龄特点。在故事的开头、后半段高潮和结尾，引导幼儿大胆讲述故事，在欣赏、讲述和游戏中充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。同时，故事中提到的各种水果和蝴蝶的生命周期，一周的概念和数字都蕴含着丰富的教育价值。
二、目标分析:
作品以毛毛虫的行为和转化为主线，同时结合小班幼儿喜欢游戏的特点，从语言和游戏两个层面提出要求。
语言目标:
1，引导孩子理解作品中毛毛虫的形象和故事，在掌握作品的过程中认识毛毛虫变成蝴蝶的过程。
2、鼓励孩子模仿作品的结构，大胆地复制新的内容。
游戏目标:培养孩子积极参与表演游戏，体验毛毛虫变蝴蝶的快乐心情。
第三，准备分析:
1、自制书教具的使用:小班的孩子喜欢颜色鲜艳、稍大的玩具。把原来的小书阅读做成大书教具让孩子观察，把小饿毛毛虫变成可移动的教具。此外，四页纸被拼贴剪成五分之一到五分之四的宽度，可移动的“毛毛虫”教具可以在各种食物洞中爬行，并在教具中来回演示。
2.提供围巾:小班的孩子参与活动更多，他们也喜欢更具体、更直观的东西。对于抽象的蚕茧概念，丝巾的使用可以帮助孩子有一个初步的感性认识，同时神秘的氛围让游戏更加有趣，符合小班儿童的审美趣味，升华了文学作品的学习。
四、流程分析:
在活动中，结合小班幼儿的学习特点，主要采用以下策略:
1，情景体验策略
小班的孩子意识薄弱，无法长时间保持学习的态度。因此，他们在游戏场景中为孩子们创造了一个轻松愉快的感受和学习文学作品的氛围。起初，他们将“毛毛虫热身操”的季节性特点与作品结合起来做游戏，让孩子们沉浸在毛毛虫的形象中。
2.设置悬念策略:
心理学家认为，兴趣是可以帮助的，也就是说，人的兴趣可以直接转化为激励人们进行某种活动的动机。在对分段故事的研究中，孩子们在每一段之前都会被“抛”出一些问题，比如:饥饿的毛毛虫会寻找什么食物？毛毛虫破茧而出会发生什么？会变成什么样？当孩子真的想知道结果与否的时候，就继续学习。孩子带着悬念学习文学作品，激发了学习的目的，让他们的注意力保持很长时间。
3.灵活的空间战略:
作品中的句子是对应排列的，从语言到内容都有明显的规律。所以引导孩子模仿活动。考虑到小班幼儿的特点，模仿的重点并不是整体的大变化，而只是局部的迁移和改造，引导幼儿用其他种类的食物代替原作，为幼儿提供自我生成的空间，体验他们可以创造新的故事。
小班教案第二部分活动准备:
1，熊、鸡、小狗、小猫、猴子的1头饰，小动物的4张食物卡(正面食物齐全，背面有鱼刺、桃核等。).
2.孩子们围成一个半圆，前面放一张餐桌、四把椅子、碗、勺子和餐巾纸。
活动流程:
1，老师戴上小熊头饰，热情地对小朋友们说:“我是熊。今天，我想邀请我的好朋友来我家。你看，我邀请了哪些好朋友？”展示小动物的头饰和小动物喜欢吃的食物的卡片(卡片正反面给小朋友看)。请戴上头饰，坐在餐桌旁用餐。【点评:游戏活动的引入会引起孩子参与游戏的兴趣，通过观察和游戏为孩子下一步的学习打下基础。]
2.小朋友观察小动物吃东西，熊伴随着提问:两只小脚在哪里？你身体怎么样？一只手是什么？另一只手在哪里？引导孩子集体讨论正确的进食姿势。动物们吃完后，熊说:“好朋友们，你们吃饱了吗？”欢迎你下次来我家。再见！”【点评:让孩子观察情况，提出适当的问题，通过观察找出正确的进食姿势和方法，让孩子获得更容易接受的直接体验。]
3.熊:“我们来看看小动物是怎么吃的。碗底怎么样？食物干净吗？他们把碗放在哪里了？鱼刺和桃核呢？小动物们擦完嘴了吗？”根据实际情况，对孩子进行饭后良好习惯的教育，对饭后收拾鱼刺桃核，收拾碗勺，擦嘴的孩子进行表扬。
4.老师总结游戏:“今天小熊邀请他的好朋友来家里玩。所有的小动物都学会了文明地吃饭，知道吃饭的时候要把脚放在桌子肚子里，坐下来，一手拿碗，一手拿勺子。他们不挑食，吃得干干净净，擦干净嘴，自己把碗和勺子收起来。他们真的很有能力，小熊想请几个好朋友去他家！”请一个孩子当熊，再请四个孩子玩，尽量文明吃饭。【点评:孩子将观察到的经验运用到实际操作中，自己尝试文明用餐，在游戏中学习，规则意识得到初步培养】。
小班教案第三部分活动目标:
1.学童谣，背童谣。
2、认识一些常见的动物，了解它们的明显特征，并能模仿这些动物。
3.体验模仿和表演带来的快乐。
活动准备:
1，场景布置:熊的家，一座木桥。
2.一本儿童歌曲集，一个小鸭子、小花猫、螃蟹和兔子的挂件，以及相关音乐。
活动流程:
一、情景导入，教师以游戏的形式切入儿歌的相关内容提问，启发幼儿根据已有的生活经验进行回答。
老师:今天是熊的生日。让我们一起去参加小熊的生日聚会吧。
二、通过故事，结合儿歌图集学习儿歌，过程:
老师讲故事——适时逐一展示儿歌的相关贴纸——完整呈现儿歌的大致格局——最后引出儿歌全文——多种形式学习儿歌——集体表演儿歌。
第三，小熊的生日会。
1.小动物们一起过桥，去熊的家。
2.* * *一起玩儿歌，给小熊送生日祝福。
用儿歌:
过桥的小动物
小鸭子过桥啜饮，
小花猫桥喵喵喵；
小螃蟹爬过了桥，
小白兔蹦蹦跳跳地跑过了桥。
小班语言:小动物过桥说话。
首先，谈谈教材
小孩子喜欢小动物，这首儿歌简单易懂。生动描述了小动物过桥的场景，突出了“啜、喵、爬、跳”的字眼，读起来朗朗上口，适合小班幼儿教学。
第二，说教具
小动物玩具很可爱，蛋糕和生日歌都是孩子熟悉的，孩子感兴趣。通过创设情景给孩子创造一个轻松自由的环境，有利于孩子学习童谣。
三，口语教学方法
以前儿歌学习的常规教学方法是:老师先完整的说一遍，孩子重复几遍。这纯粹是机械记忆。在整个活动过程中，孩子们大多处于被动地位，知识和信息有限。在这次活动中，我打破了以往的教学方式。我开发了“熊的生日”的故事来开展活动。我用生动直观的手段，通过游戏引导孩子用短句表达自己，学习童谣，创作编辑活动。在整个活动中，我采用了循序渐进的提问方式，这是一种循序渐进、深入的提问方式，注重培养孩子的思维逻辑，形成完整的语言，让孩子循序渐进地接受，主动自由地学习。
第四，谈谈教学程序
(一)开头部分
以故事的形式直接揭示主题，一下子就吸引了孩子们的注意力。整个开头简单新颖。
(2)基础部分
(1)结合场景和动物玩具学习童谣。
1.老师展示了小鸭子的玩具，生动地演示了小鸭子过桥。(一边操作玩具，一边叫“霞霞霞”)并提问:小鸭是怎么过桥的？这个问题的设计让孩子初步了解了“* * *过桥* * *”这个短句的结构。
2.展示小花猫(儿童先说话，教师后操作。
问题:听着！谁在唱歌？想想看，小花猫是怎么过桥的？这两句是递进式提问。在第一句的基础上，孩子很容易掌握“* * *过桥* * *”这个结构句。
3、展示小乌龟，请小朋友说话，做小乌龟过桥。通过动作示范让孩子理解动词爬。
4.用猜的形式把小白兔画出来，用短句结构讲出来。在这个环节中，增强了幼儿思维活动的强度和深度，动作的安排活跃了课堂气氛，满足了小班幼儿活跃的特点。
5.孩子们充分欣赏儿歌《小动物过桥》，一边跟着配乐读，一边用行动表达对作品的理解，让孩子们对作品有了完整的享受。
(2)模仿短句“* * *过桥* * *”
让孩子从单纯的语言学习转变为发散思维。他们可以从身边的动物玩具中随口说出“* * *过桥* * *”。在这里，强排能力的孩子打头阵，让每个孩子在原有基础上提高。
(3)组织儿童游戏:过桥
语言学习转化为一定的游戏规则，个人的直接经验有机地溶于其中。游戏中，胆小的孩子在孩子们的欢呼声中成功过桥，语言能力在不知不觉中再次得到提高。
(3)结束一些小朋友为小熊唱生日歌，说“天黑了，我们和小动物们说再见吧！”孩子们跟着音乐的节奏，很自然地离开活动室进行户外活动。在这个环节中，孩子们情绪高涨，将整个活动推向了高潮。
(4)延伸部分
在语言角，给孩子们提供一些小动物的图片和几张带木桥的图片，让他们选择讲述小动物过桥的故事。
这个活动可以再次提高孩子的经验迁移能力，或创作儿歌或讲故事，有助于提高孩子的组织能力和连贯表达能力。
设计意图:
小班的孩子对小动物有一种非常特殊的感情。无论何时何地，他们都会表现出极大的关心和好奇。我从孩子的这种兴趣出发，选择了这首关于小动物的童谣，并根据小班孩子喜欢模仿和玩游戏的特点，在活动设计中注重以游戏的形式创设场景，让孩子在轻松自由的环境中学习童谣，通过让孩子运用语言、动作和表情来表达这首作品。
小班教案4活动准备1。教室里各种空调和空调的图片。
2.挂图“鼹鼠的空调房”，故事和小动物头饰。
活动过程的开始:谈介绍，引起兴趣。
老师:现在是什么季节？现在天气怎么样？(很热)老师:很热。孩子们，我们能做些什么来降温呢？游泳、吃冷饮、吹风扇、躲在阴凉处防晒、开空调等。你家里有空调吗？你家的空调是什么样的？(长方形，椭圆形)你的空调是什么颜色的？(白色，银灰色)天气很热。小孩子喜欢开空调吗？(喜欢)基本部分:
1.展示空调图片(请观察感受大班宿舍的空调)并引出活动。
问题:看你手里这张图。(空调)是什么形状？(长方形)夏天吹空调是什么感觉？(爽)我们来看看鼹鼠的空调房。
2.看图听故事《鼹鼠的空调房》。
(1)设置悬念，引出故事。
夏天太热，太阳火辣辣的。鼹鼠妈妈也想出了一个避暑的好办法。她能做什么？(房间里装了空调)
(2)讲故事。
问题:小田鼠和小刺猬来找小鼹鼠玩。鼹鼠妈妈为什么不同意？因为母鼹鼠怕它们热，就让它们在家里吹空调，比较凉快。)小鼹鼠每天在家吹空调，却晒不到一点阳光。发生了什么事？小田鼠和小刺猬又来约小鼹鼠出去玩了。鼹鼠妈妈终于让小鼹鼠出去玩了吗？鼹鼠妈妈让他出去玩。
(3)幼儿看图，老师分角色讲故事。(老师戴着母鼹鼠的头饰，用动作讲故事。让几个孩子分别扮演田鼠、刺猬和鼹鼠。)
(4)要求幼儿角色扮演，口头表达故事中的角色语言。(小朋友选择自己喜欢的角色)总结:空调可以给我们带来一个凉爽的世界，但是我们也不要太贪心，不然会生病的。适当的户外活动对你的健康有益。
活动结束:引导孩子简单地继续编故事。第二天，小鼹鼠终于可以和小田鼠、小刺猬一起出去玩了。后来怎么样了？引导孩子发挥想象力，简单地继续编故事。(请语言能力强的孩子带头说一下。)活动延伸引导幼儿到室外阴凉处跟随运动。
区域活动室外区域:学习电风扇活动经验，锻炼平衡能力，增强自控能力。
区域尺度，所有孩子，孩子。
活动指导1，小朋友边读儿歌边原地旋转。“风一吹，风就凉了。我是个小电风扇，咔嚓咔嚓转个不停。”2.老师解释了游戏规则:当老师说“电风扇准备好了”时，孩子们要做好水平举起手臂的准备。当老师说“电来了”时，孩子们一边读童谣一边旋转1-2圈，发出“呼呼”的声音。当老师说“停电”时，孩子们放下手臂，停下来站好。
3.孩子可以反复做游戏。任何人在停止时忍不住大笑或移动，都可以受到退出游戏或表演节目的惩罚。
小班教案第五条活动目标:
1，学会出汗后的处理，初步建立自我保护意识。
2.明白出汗是人体正常的散热现象。
活动准备:
流汗图
活动流程:
一.进口活动
老师:孩子们，我们在户外玩过游戏后，你们会有什么感觉？
老师:运动后会怎么样？
老师引导孩子观察身体的一些变化，用自己的话回答。
总结:在户外运动后，我们会觉得很热，很粘，很湿。这是为什么呢？原来我们是在流汗。
第二，让孩子知道如何应对出汗，引导孩子学会照顾自己。
老师:小朋友，我们平时都是流汗的。我们能做什么？
老师:怎样才能让自己感觉更舒服？
老师根据自己的生活经验引导孩子回答。
总结孩子回答:原来我们很热的时候，会吃点冷饮，吹电风扇，用毛巾擦汗，洗澡，换衣服等等。
老师:小朋友，你热得出汗了还想出这么多办法。
老师:但是我们运动出汗后能不能马上吹电风扇或者喝冷饮？
总结:先把汗擦干，或者洗个澡换上干衣服。然后吹电风扇；这是正确的方法。
老师:小朋友，刚才我们出了很多汗。现在让我们用自己的毛巾擦汗吧！
老师组织孩子用自己的毛巾擦汗。
老师:小朋友，刚才我们把汗擦掉了。你现在感觉如何？
总结:身上的汗擦干净后，身上就不会有黏糊糊的感觉了。
你会感到更加放松和舒适。
第三，引导孩子了解人体出汗的作用。
老师:小朋友，你知道人什么时候会出汗吗？
老师引导孩子回答。
老师总结:天气热的时候，运动后，生病的时候，我们会更容易出汗。出汗是人体正常的生理现象，可以帮助人体排出过多的热量和毒素，恢复正常体温。
老师带领孩子总结活动，鼓励孩子以后遇到出汗的情况及时擦汗换衣服，懂得照顾自己。
小班教案第六章活动设计背景
1.小班的孩子年龄小，缺乏合作意识，不知道如何与同伴沟通交流游戏。通过这个活动，让孩子感受到游戏的快乐。
2.还可以锻炼孩子滚球的方法、技巧和力量。
活动目标
1.掌握滚球的技巧。
2.调整球的强度。
3.培养孩子的合作意识，感受游戏的快乐。
4.增强孩子与同伴合作的游戏意识，体验游戏的快乐。
5.通过活动学会玩游戏，感受游戏的乐趣。
教学重点和难点
1.合作意识，2。滚动强度，3。游戏的节奏和规则。
要准备的活动
1.准备舞会。宽敞的活动区
活动流程:
1.介绍一下，今天老师要带孩子们玩一个体育游戏。“孩子们想玩吗？”
2.游戏的名称是“滚动接球”，让孩子重复游戏的名称。
3.双脚分开两人一组坐着，把球放在两脚之间，然后互相滚动球。
4.等孩子熟悉游戏后，老师可以延长两个孩子之间的距离，让他们自己摸索调整滚球的力度，试着互相滚球。
5.改变吸引孩子的方式，增加游戏的趣味性。
6.“花开了”
7.两人一组，两脚分开坐，每组一个中等大小的球。
8.老师摇铃开始游戏，引导幼儿想象球是一朵花，并要求幼儿以滚球为伴。
9.老师说“花儿开了”的时候，最后一个拿球的孩子要把球举起来，表示花儿开了。
10.重复游戏。
11.孩子熟悉游戏后可以扩大两个孩子之间的距离。
教学反思
1.这个活动简单有趣，吸引了小班的小朋友。小班的孩子更小，也更笨拙。这项活动还考虑到了儿童的年龄特点。
2.滚球接球是孩子们比较喜欢的游戏，因为小班的孩子对球特别感兴趣。“兴趣”是最好的向导，让孩子对游戏感兴趣，就能从中得到锻炼和成长。
3.在游戏中，锻炼了孩子们的动手操作能力、滚球的技巧和力量。
4.两个人之间也有一种合作感。翻个身，变成一朵小花，很好玩。
我觉得这个活动的形式和方式可以多样化，改变更多的方式和方法，会对孩子更有乐趣和吸引力，让孩子各方面提高更多。