浅谈如何提高高年级小学生的英语写作能力
首先，从学生的兴趣出发，围绕主题写开头
不管学什么，兴趣是最好的老师。在英语教学中，我不断激发学生的学习兴趣，引导他们将兴趣转化为学习动力，使他们树立信心，积极参与课堂教学。我也鼓励学生自由选择感兴趣的写作题目，大胆构思，敢于创新，从不同角度阐述自己的观点和看法。在教学中，我也引导学生，不管选什么题目，都要从一个点入手，这样别人一看就知道写什么了。虽然作文的内容可以根据自己的兴趣来选择，但是只要选择了，就一定要有明确的主题。例如，如果你以“这是我的学校…”，会让人一目了然。
第二，加强词汇的积累和运用
有了写作的兴趣，对自己要写什么有了清晰的认识，一定要善于积累文字。只有学习更多的新单词，丰富词汇，我们才能轻松自如地表达单词。除了教材上的单词，我还教学生生活毛巾常用的单词，让他们学习、使用、积累，在写作中恰当运用。长此以往，学生的词汇量会越积越多，对写作的兴趣也会越来越浓。
第三，注重语法学习，正确使用标点符号
英语作文要重视语法学习。英语语法和汉语不同，在句型和句子结构上有很多需要学习和注意的地方。因此，在教学生写英语作文时，一定要让他们掌握小学阶段涉及的重要语法知识，这将有助于他们规范地用英语选词造句。另外，标点符号要用对。标点符号的用法和我们中国的毛巾一样。看似微不足道，但其作用不可小觑。标点符号是文章写作的基本组成部分。只有正确使用标点符号，文章才能表达得清晰流畅。
第四，了解中西文化和思维方式的差异。
中西方不同的文化背景形成了不同的语言风格。英语教师应将语言教学与英语文化紧密结合，促使学生将语言知识、语言技能和文化知识有机结合起来。做练习时，学生习惯于按照中国人的思维方式选词造句。事实上，两种语言在句子层次和结构上有很大的差异。英语句子结构形式完整，逻辑关系强，这就要求句子的各个成分之间要用连词、介词、关系词等来连接。老师要把这些知识讲解清楚，为学生的初中英语学习打好基础。
五、写作技巧指导，鼓励学生持之以恒。
在教学中，教师应该指导学生的写作技巧。否则，学生的作文就会显得死板，缺乏活力。在写作中，要努力使句子的表达多样化，避免单一使用主谓句。在技术指导的基础上，鼓励学生坚持写作，而不是基于一时的兴趣。他们要制定计划并认真实施，把“写”和“听”、“说”、“读”结合起来，做到“听、想、说、写”。这样可以提高学生的口语能力、思维能力和写作能力。
六、勤写勤改，乐于交流。
学生写完一篇英语作文后，一定要多看几遍，寻找语感，感受作文内容。当你读到不好读的东西时，要认真思考，修改后再读一遍。在课堂上，尽可能多给学生阅读自己习作的机会，与大家分享分析，提高学生写作的积极性，树立写作的自信心，使学生勤于写作，勤于批改，乐于交流，不断进步。
在英语写作教学实践中，上述方法取得了良好的效果。学生不再害怕写作，而是变得喜欢写作，喜欢写作。今后将根据实际情况，对学生进行低起点、小步快跑、容量适中的训练，努力提高英语写作能力。
希望能帮到你，希望采纳！