北师大版小学三年级数学上册教案“什么是圆周”的教学设计

“什么是周长”是北师大出版社小学数学三年级第五单元第一课的内容。本课突破了学生观察和触摸活动中的难点，认识和感知周长的意义。在理解圆周的基础上，解决关于圆周的问题，培养学生的探究意识。

教学目标:

1，通过观察和触摸，正确理解周长的含义。

2.在理解周长含义的基础上，我们会用适当的方法来测算物体或平面图形的周长。

3.让学生通过看、画、摸等活动获得丰富的感性知识，让学生在体验和交往活动中将感性知识升华为理性知识。

学生分析:

1，学生8岁左右，对运算数学课很感兴趣。

2.学生喜欢参与知识生成的过程，具有初步的探究意识。

教学方法:

1，让学生在触摸学习工具和观察图片中讨论和总结周长的意义，积极获取新知识。

2.在感知周长含义的基础上，通过屏幕提示独立完成周长的相关知识。培养学生的探索和学习能力。

教学准备:

1，PPT课件，自制图片。

2.学生准备树叶、梯形、长方形、正方形、三角形、绳子和彩色铅笔。

教学过程:

首先，引入新课。

同学们，现在是什么季节？秋天是落叶和收获果实的季节。老师从网上收集了各种树叶的图片。让我们一起欣赏它们吧！(播放课件)这些叶子好看吗？你想描述它们的形状吗？

第二，探究什么是周界。

1，感受周边。(描述并说出)

请拿出一张纸，选择一片喜欢的叶子，用彩笔沿着叶子的边缘画出它的轮廓。开始吧！

2，好！谁想给你演示一下怎么画？学生们可以在黑板上画一幅画。

请用笔指一下，说清楚从哪里开始，到哪里结束。

画的对吗？嗯，很清楚。

3.然后说出学生的名字，说他们从哪里开始，在哪里结束。

4.总结:好像不管从哪里开始，大家都是沿着叶子的边缘画一周。请看(课件演示)，这一周的长度，我们称之为这片叶子的周长。(板书题目:周长)

5.我们再来看看。(课件如图。)你能画出下图的边缘吗？

请拿出你的纸，选择一个你喜欢的图形，用钢笔画出来。画好之后在同一个地方互相交流。(注:检查时注意学生是否画了一周，课件显示错误和正确的画法，加深学生对一周的正确理解。)

刚才，学生们沿着图形的边缘画了一个星期。这个星期有多长？(学生回答)就是这个图形的周长。多聪明啊！)

第三，联系现实，感知周边。(完成从感性到理性的升华)

1，找摸。

你能从我们这里找到一个例子来说明什么是周长吗？现在请同桌一起努力，找到它，摸到它的边线。(指导:地板周长，课桌周长，课本封面周长，黑板面周长，鞋底周长。)

2.谁来说说你要找的结果？说话的时候可以指指点点。

3.测量一下。

(1)，你发现了很多吧？似乎周界在我们的生活中无处不在，也有着广泛的应用。比如我们去做裤子的时候，裁缝要量你的腰围，也就是我们通常所说的腰围。

(2)现在，请估计一下老师的腰围是多少厘米。

估算准确吗？谁来衡量？(注意测量方法指导:如何测量腰围)把测量结果告诉大家。

根据这个结果，请估计一下你的腰围是多少厘米。

衡量同桌的合作。谁能告诉我你的腰围是多少厘米？

第四，巩固实践，深化认识。

总结:通过之前的学习，老师发现学生善于观察和思考。现在老师要考大家了。

1，请翻到教材第45页，做第三题。

想想看，怎么才能知道它们是不是一样长呢？(课件演示课)

2.测量并计算下图的周长。统筹。(教材第45页第2题，课件显示)

3.画一幅画。独立完成。(教材第45页第1题)

课堂总结:你在这节课上学到了什么？请举例说明。

第六，思维拓展。

课件展示:求长方形和正方形的周长。