“给你一本书”教案
《给你推荐一本书》教案教学目标1；
1.能够清晰明了地向他人介绍自己读过的一本书的主要内容、观点和体会。
2.培养学生形成倾听的习惯，学会别人推荐的方法并加以应用，敢于提问并发表自己的意见。
3.通过推荐提高学生对好书的识别和辨别能力，认识到好书的价值和意义。
教学重点和难点:
1.学生们交流他们的感受，并试图用语言感染和打动听众。
2.养成倾听的习惯，使用推荐的方法。
教学准备:
了解本班学生的阅读状况；让学生带上自己喜欢的书；准备图片，营造浓厚的学习氛围。
教学时间:
一个课时
教学过程:
一、歌曲导入、进入的情况
“小次郎，背着书包上学，不怕太阳，不怕暴风雨……”，我们很小的时候就唱过这首歌，小朋友还记得吗？让我们一起唱歌。
这首歌说明了阅读的重要性。孩子喜欢读书吗？你读了什么？
书在哪里？今天我们给你推荐一本书(板书:给你推荐一本书)。
第二，创设情境，学会推荐。
1.询问学生对他们阅读的新书有什么了解。
(亲朋好友，老师，同学，网上等。)
2.让学生模拟向他人推荐图书的场景。
3.评价语言的表现方式。
第三，探索方法，应用方法
1.教师示范典型推荐方法，对学生提出具体要求。
2.学生在推荐中评论有哪些值得学习的地方，了解使用了哪些方法，然后组织语言推荐自己的书。
第四，学生推荐，好书评价
1.一个人做推荐的时候，其他人要认真听，在推荐之后提问补充，评价推荐中语言表达的优劣。
2.选出代表上台推荐。
3.什么是交流的好书？如何辨别一本书的好坏？
黑板设计:
向你推荐一本书
主要内容
亮点中最吸引人的部分
主要人物的启蒙语言。
感受和设置悬念
《给你推荐一本书》教案二【教材分析】
《给你推荐一本书》是九年义务教育六年小学语文第八册的口语训练课。这种口语交流主要是训练学生用普通话清晰地向别人介绍自己读过的一本好书。通过相互介绍，让他们明白什么是好书，激发他们读完整本书和读一本好书的兴趣。同时，在互动交流中培养学生良好的听力习惯，并对口语进行正确的表达和点评，锻炼学生的口语交际综合能力。
[教学目标]
1，让学生知道什么是好书，引导学生读好书，读完整本书，愿意把自己喜欢的好书清晰有条理地推荐给大家，尽量用文字打动别人。
2.创设阅读生活情境，进一步强化学生的阅读意识，激发学生的阅读兴趣。
3.在互动交流中培养学生良好的听力习惯，对口语进行正确的表达和点评，从而锻炼学生的口语交际综合能力。
【教学重点和难点】
训练学生用普通话清晰明了地介绍一本书，认真听别人的发言。
[教学过程]
第一，换书，认识好书。
1.你读过哪些书？
2.上周日，小林和妈妈去书城选书。看着各种各样的书，小林不知道该买哪一本。让我们一起帮助他，好吗？
3.下面给小林介绍一下自己喜欢的书，给他一个建议吧！
4.根据同学们的回答，可以总结为:(1)内容健康、生动、有趣；(2)语言优美；(3)图文并茂，美观大方；(4)启迪智慧，教人做人；(5)那些使人们获得有用知识的...
第二，探索“说”的方法，学习推荐。
1，典型指南。
在大家的帮助下，小林终于买到了他心爱的书。忍不住给大家介绍一下！
“你好，我是爱读书的小林。最近看了一本很好看的书，叫《小王子》，是法国儿童文学的经典作品，讲述了小王子离开自己的星球来到地球的传奇故事。这是一个充满哲理和智慧的童话，它告诉我们，爱是一种责任，友谊和幸福只有通过交流才能找到。这本书自1943出版以来，受到了全世界小朋友的喜爱。今天我给404班的同学介绍一下。希望小王子也能被你爱！
2.总结陈述。通过小林的推荐，想不想看这个小王子？小林给我们介绍了这本书的哪些方面？
《说什么》讲的是主要内容、亮点和收获感受。
看来真的要注意推荐好书的方法了。要把这几个方面说清楚，才能让自己心爱的书受到更多人的喜爱！
3.学生练习口语，同学点评。
3.拓展思路，采取多种形式。
老师也想给大家介绍一本书。小折纸
大家好，今天老师介绍的书不是用来读的，是用来做的！名字叫小折纸。请看一下——这本书为我们详细介绍了各种小动物和植物的折纸方法。精美的插图和具体的说明。我和儿子看着这本书叠出了很多有趣的小东西。看啊！我也带了一个！有了这本书，你可以在课后用手用脑，让你的生活更加精彩！
《怎么说》不仅可以这样介绍，还可以邀请学生欣赏书籍，表演书中的故事，书中的搞笑故事等等。你可以一个人说，也可以和伴侣一起说！
第三，分组练习口语，全班交流。
让我们练习把我们喜欢的书介绍给我们的同学。如果你能吸引你的同学来读，你的推荐就成功了。阅读的人越多，你的推荐就越成功。最后对比评选出“最佳推荐奖”、“最佳创意奖”、“最佳建议奖”。
1.小组互相介绍和推荐。听的同学可以提问。交流结束后，互相评价指正，然后推选代表参加班级交流。
2、教师巡回检查，个别指导。
3、全班交流，和谐互动。各组代表推荐好书。
4.学生自由评价:重点在于是否讲清楚一本好书的主要内容或者自己对这本书的看法；另外，看仪态是否大方，声音是否洪亮，情绪是否激动；看推荐形式是否新颖、独特、有吸引力，推荐是否达到了效果，思考如何改正和补充不足。
5.组织学生评出“最佳推荐奖”、“最佳创意奖”、“最佳建议奖”，给予表扬和奖励。
第四，巩固，提高，拓展。
1，小口号，大创意
4月23日是世界读书日，学校要举办二手书市。谁想应聘小书商？
下面两句广告语或许能启发你:请看。
2.分组讨论口号。
3.二手市场的图书销售。
4.评选“最佳书商”
动词 （verb的缩写）家庭作业
课后向同学、家长或邻居推荐一部好的电视剧或电影。
《给你推荐一本书》教案3教学内容:
人教版《口语交际》第八册《给你推荐一本书》的教学目标；
1.能够主动与同学交流阅读方面的内容，明确表达所读书籍的书名、作者、主要内容、感受和精彩片段，态度自然大方，语句通顺。
2.能够倾听别人的发言，积极参与交流。
3.进一步认识阅读的价值和意义，激发学生爱书爱读的欲望。
4.它可以从推荐一本书延伸到推荐一部电视剧或电影。教学重点和难点:
引导学生互相交流读过的好书，在交流的过程中逐渐学会介绍、倾听、提问、评价；激发他人的阅读兴趣；注意语言的连贯性和组织性。
教学准备:
学生们准备一本他们最喜欢的书。
老师在课前布置学生读两本书:一本适合四年级学生，另一本是他们喜欢的。课前对学生喜欢的书做一个大概的了解和分类。教学过程:
首先，了解学生。
通过我们昨天的交流，学生认识了老师，现在老师也想认识你。谁来介绍一下自己？
免费介绍。老师抓住爱读书的学生。
第二，尽量推荐，引出话题。
1.学生试着推荐自己喜欢的书。
2、老师评价:推荐真的很好，勇气可嘉。
3.过渡:这位同学刚刚试图向我们推荐他最喜欢的书。这是我们今天口语交流的内容:给你推荐一本书(黑板书)。
第三，学习口语交际的要求。
1，自己看，素描。
2.老师提问:提出了哪些要求？你是从哪些方面要求的？
教师引导学生理解说、听、评的要求。
第四，群体交流。
1，命名阅读群交流要求。
2、学生找伙伴推荐交流，老师巡视指导。
第五，全班汇报交流。
1，一个学生给老师推荐了一本* * *读过的书。
先请一个学生推荐，再请学生从不同方面补充推荐。
2.学生推荐一系列书籍。
一群学生上台推荐后，让台上的学生和台下的学生交流，老师会进行规范和引导。
3.同学们一起推荐一本书。
学生推荐后，老师问:听了他们的推荐，你对这本书产生兴趣了吗？为什么？
4.老师总结:同学们学会了用不同的形式从不同的方面介绍一本书，可谓精彩、认真、深入的评价。
第六，人生谈收获。
学生们谈论着学习如何推荐一本书，老师们伸出了他们的相机:用我们今天学到的方法，我们也可以向别人推荐一部电视剧、一部电影或一部动画。
第七，延伸交流。(时间足够了)
八。总结。
这节课，我们给大家推荐了一本书，让同学们体会到了这么多好书。我们以后应该有更多这样的交流，这样我们就可以彼此分享更多的快乐。
《给你推荐一本书》教案4一、名言导入，揭示主题。
同学们，书是我们的学习伙伴，陪伴我们快乐成长。在阅读上，很多作家都表达了自己的感受，留下了精彩的语录。下面，老师给大家分享一些她最喜欢的东西。
1，课件展示名言。
当我们第一次读到一本好书时，我们仿佛找到了一个朋友；当我们再读这本好书时，仿佛又和老朋友重逢了。-伏尔泰
读一本好书就像和许多高尚的人交谈。-歌德
书籍是人类进步的阶梯。高尔基
书籍是全人类的营养品。-莎士比亚
你还知道哪些关于读书的名言？
第二，创设情境，对话。
同学们，一个人的知识积累和心灵成长都离不开读书。我们年轻的时候读书很多，就像存银行一样，可以一辈子享受它的利息。在我们近一年的课外阅读中，老师和大家一起游走在书海中，感受古今中外古典文化的魅力，感悟其中的道理；在对我们教材的学习中，我们深切地感受到，读一本好书，就是在一篇充满人文色彩、不同语言风格的文本中，与许多高尚的人对话。
昨天，老师做了一个调查。自从我们进入四年级以来，已经有近50名学生读了8本以上的书，超过了我们最初的计划。全班有13人读了10多本书。看到大家都和书结下了不解之缘，成了一群小书迷，老师很欣慰。
随着年级的增长，我们读的书也越来越多。这些书可能包括《西游记》《水浒传》这样的经典作品，也可能包括《一千零一夜》《格林童话》这样的外国经典作品。从这些书中选一本自己喜欢的书推荐给同学们，这就是我们今天口语交际课的话题。一起看主题书。
现在老师想知道你读过哪些书？(学生畅所欲言)
第三，引导并明确什么是好书。
1.学生们都知道阅读的好处。我们应该多读书，同时也要读好书。(板书:读好书)什么样的书才算是好书？
2.学生发言，谈谈自己的看法。
3.根据大家的看法，我来表达一下自己的看法。(根据同学们的回答，总结如下):
(1)内容健康活泼有趣；经典，校园文学，童话，
(2)优美的语言和启迪智慧；散文和诗歌
(3)图文并茂，图文并茂，能给人美感；漂亮的图画书，漫画书
(4)丰富的科学知识；科普，寓言，百科，十万个为什么
(5)教人讲道理，帮助人进步发展；名人传记，爱的教育
第四，论证方式，探讨论点。
1.好书给人知识、启迪和审美享受。有人说好的东西分享给大家更有价值。你究竟怎样才能把你的好书推荐给大家呢？我们先来看一个例子。
大家好！最近看了一本很有意思的书，叫《童年真好》。不仅是作家小时候的很多趣事，也有很多愚蠢尴尬的事，特别有意思。另外，这本书的语言非常童趣生动，插图生动有趣，非常适合我们阅读。读着读着，我经常会忍不住笑，会忍不住想起小时候的一些事情。《美好童年》这本书让我体会到了童年的短暂，也体会到了童年的珍贵。怎么了？你不想看看吗？
听了这位同学的推荐，你觉得推荐一本书应该怎么做？
2.师生* * *把介绍和推荐好书的基本方法总结如下:
(1)可以介绍书名、作者情况、主要内容、精彩片段；
(2)也可以谈谈自己对这本书的看法，以及自己的阅读收获和体会。
(3)推荐书籍时，可以采用各种有吸引力的方式，比如模拟开书店——你可以充当销售人员向别人推荐书籍，其他同学可以充当买书人，向销售人员提问；模拟一场新书发布会——扮演作者，向他人介绍自己的新书。其他学生充当记者，采访作者。作者围绕新书内容逐一回答记者提出的相关问题；模拟签名售书活动——扮演作者，向购书人介绍新书的思想内容和写作特点等基本情况。
(4)使用充满激情的语言，使推荐演讲富有启发性和感染力。
看来真的要注意推荐好书的方法了。要把这几个方面说清楚，才能让自己心爱的书受到更多人的喜爱！
3.组内交流。
动词 （verb的缩写）演示和现场推荐
1，同学们，这个时候你一定急于把你的好书推荐给大家吧！如果你的推荐能引起学生的阅读兴趣，那么你的推荐就成功了。好书推荐会现在开始，请大家踊跃展示。(台上个别同学推荐)。
仔细听着。听完后可以提问，学生来回答。如果看过同一本书，可以加上自己的想法。
我们应该学习他人的长处，并真诚地欣赏他们；对于不足之处，要帮助他们指出未来努力的方向。
2、评价(从声音、仪表、表示内容)。
不及物动词摘要
1.听了你精彩的推荐，老师真的很想尽快看完这些好书。相信大家都有同感。读一本好书，就像交了一个好朋友，给人力量，鼓舞人。好书可以推荐给大家。如果你看到一部好的电影，一个好的电视节目，一幅漂亮的画，一个美丽的风景，每个人都可以通过这种方式推荐给你的同学朋友。请看老师推荐的参考书目。可以对比一下。你还没读过一本。可以互相借，也可以去书店买。
2.推荐书目
四年级学生必读书目(推荐)
第一，阅读课
人生格言，课间妙语，小学生必读百家姓，小学生必读成语。
二、故事课
《窗边的小豆子》、《小王子》、《骑鹅记》、《狐狸的窗户》、《城堡里的月亮公主》、《杨的校园系列小说》、《王尔德的童话》、《昆虫》、《中国50年来的儿童文学名著》、《伊索寓言》、《匹诺曹》、《格列佛游记》。
第三，科普书籍
世界经典科普故事，凡尔纳科幻故事，十万个为什么，(人与自然)，十万个为什么(科技)。
四部传记
中外名人传奇，名人传记
3.同学们，阅读是一个奇妙的过程:别人的智慧通过你的眼睛清晰可见，然后通过你的感受和想象进入你心灵的空间。因为读书，你的心灵逐渐变得更大、更充实、更美好，会变成一个五彩缤纷的精神宇宙。孩子，老师希望大家继续用好书来满足和陪伴，养成读书的好习惯，(板书)让你的心灵时刻沐浴在书里，做一个有知识有修养的人。
七、拓展延伸
刘向说:“书还是药，好读书可以治愚人。”模仿:
这本书是-
八、作业
1.许多国内外名人都写过精彩的读书语录。请用书做比喻，创造一个阅读格言，让它成为你学习伙伴的书签。
2.快速浏览自己喜欢的好书，写一篇评论。
“给你推荐一本书”教案5的教学过程；
一，情境创设
今天我们要做优雅的商人“书商”，每个人只能卖一本书。每个人只能买一本书。看谁赚钱最多。
二、健康群里的“售书活动”，每人只有两分钟“打广告”。
三、学生推荐后，师生讨论:你从他推荐的书中学到了什么？
第四，学生畅所欲言。
动词 （verb的缩写）摘要
1，老师:看来推荐一本好书真的要讲究方法。请翻到书的第159页，看看第八次口语交际《给你推荐一本书》从推荐、倾听、评价等方面给了我们哪些提示。(补充话题:我给你推荐一个)
2.学生可以自由阅读和概述要求。（
3.老师引导学生谈论各种要求。
推荐一本书时，从哪些方面入手？
别人在介绍的时候，其他同学在听的时候应该怎么做？
第六，尝试向全班“推销”书籍——推荐
1，老师:现在谁想上台把自己的书卖给大家？
2.学生在台上试着推荐，观众评价。老师鼓励:你真有勇气。只有敢于尝试，你才能进步。
3.老师:同学们，老师有个小小的建议:我们推荐的时候一定要声音大，语言流畅，态度大方，说话的时候要专注，也可以说说自己看完之后的想法。其实推荐的时候如果能留一点悬念，会更吸引人。
七、课后作业
老师:同学们，你们很精彩，你们的推荐也很精彩。其实好书不仅可以推荐给同学，课后也可以推荐给你的父母和邻居。
反思:
这节课的内容是《小学语文》第八册第八单元的口语交际──给你推荐一本书。
我一直认为口语交际教学必须从提高学生兴趣入手，把握教学目标，有效突出重点，突破难点。在这次口语交流训练中，训练题目是──「向你推荐一本书」。从备课开始，我就要求学生从自己的兴趣爱好出发，把自己喜欢的好书带进课堂。
首先，我创造情境来激发学生的兴趣。然后让学生谈谈他们作为“顾客”的感受。这个环节的设计有两个目的:一是让所有同学直观的了解如何推荐。如何沟通？二、充分照顾学生参与活动的浓厚兴趣，尤其是平时上课安静的学生。
懂得了沟通和倾听，我开始充分调动学生沟通的积极性、主动性和创造性。学生向全班推荐。这时，学生对交流有了信心，掌握了交流的方法。学生们踊跃发言，积极参与提问、讨论和评价。
快乐的时光总是过得很快，快下课了。趁大家还在想:给别人推荐一本好书的时候，我把作业布置好了。这样既巩固了课堂知识，又拓展了这次训练活动，一举两得。