提高我国中小学教师信息技术应用能力项目的主要内容可以用哪四个字来形容？
为贯彻党的十八届三中全会精神，落实教育规划纲要，构建教师队伍建设标准体系，全面提高中小学教师信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学深度融合，教育部研究制定了《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》。
一般规则:
(一)《能力标准》是规范和指导中小学教师在教育教学和专业发展中有效应用信息技术的准则，是各地开展教师信息技术应用能力培养、培训和评价工作的基本依据。幼儿园、中等职业学校教师参照执行。
(2)《能力标准》根据我国中小学信息技术的实际情况和师生信息技术应用情境的差异，对教师在教育教学和专业发展中应用信息技术提出了基础性和发展性要求。其中，一、应用信息技术优化课堂教学的能力是基本要求，主要包括教师运用信息技术对教学活动进行讲解、启发、示范、指导和评价应具备的能力；二。运用信息技术改变学习方式的能力是一种发展性的要求，主要是针对教师在学生拥有在线学习环境或相应设备的条件下，运用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具备的能力。该标准按照教师教育与专业发展的主线，将信息技术应用能力分为技术素养、规划与准备、组织与管理、评价与诊断、学习与发展五个维度。
实施要求:
(一)地方各级教育行政部门要把能力标准作为加强中小学教师队伍建设的重要依据，充分发挥其引领和导向作用，把提高信息技术应用能力纳入全体教师培训内容，开展教师信息技术应用能力评价，建立健全促进教师积极应用信息技术的机制， 切实提高教师的信息技术应用能力，为全面推进教育信息化、深化课程改革、实现教师专业自主发展奠定坚实基础。
(2)相关高等学校和教师培训机构要把能力标准作为教师培训的重要依据，加强相关学科建设，完善培训项目，科学设置培训课程，创新培训模式，加强师资和课程资源建设，开展相关研究，促进教师专业发展。
(3)中小学要把能力标准作为促进教师专业发展和教师管理的重要依据。制定提高教师信息技术应用能力的规划，整合利用校内外培训资源，做好校本研究，为教师提高信息技术应用能力提供有效支持。要完善教师岗位职责和评价体系，促进教师在教育教学和日常工作中积极应用信息技术。
(D)中小学教师应将"能力标准"作为其专业发展的重要基础。我们要主动适应信息社会的挑战，充分利用各种学习机会，更新观念，补充知识，提升技能，不断增强应用信息技术的能力。要养成良好的应用习惯，积极反思，勇于探索，将信息技术融入教学和师生交流，改变教育教学方式，促进学生有效学习和个性化发展。要善于运用信息技术，拓宽成长路径，实现自主专业发展，做终身学习的典范。