我们学校是一所山村小学。

这是曹磊的山村小学的阅读理解题。部分原文如下:

我们的学校，一所青瓦白墙的学校，坐落在山野的怀抱里。从远处看，它像一朵盛开的鲜花和一艘帆船。

这是一扇镶嵌在山中的窗户。透过它，我们可以看到浩瀚的大海，美丽的城市和遥远的宇宙，还有山外五彩缤纷的世界。

这句话用的是比喻修辞，把学校比作一扇窗户，“大海”、“城市”、“宇宙”象征着山外的世界。生动形象地写出了学校对大山里孩子们的重要作用。他们在学校里获取知识，读书，认识世界。

扩展数据:

如何回答句子鉴赏的问题；

1，修辞+句子内容+(作者情感)。

中考用的修辞是比喻、拟人、排比，偶而会考查对偶、设问、重复、对比、夸张。一般情况下，至少有一种说辞。作者情绪的句子有的包含有的不包含，需要根据具体情况来判断。这种答步主要适合写风景的记叙文。

比如欣赏“看似柔弱的江南冷杉，瘦瘦的外表，却是坚定的，高大的，有力的。”这句话的表达效果。

答:运用比喻、拟人等修辞手法，突出了江南杉的特点，看似柔弱，实则坚定，表达了作者对其顽强生命力的敬佩。

2、刻画人物的方法+句子内容+(作者的情感)。刻画人物的方法主要有外貌描写、表情描写、动作描写、心理描写和语言描写。除了以上五种，还有详细的描述。这种回答程序主要适用于作家的叙述。

比如欣赏:“妈妈不管多忙多累，每天早晚都会围着栀子花树看，剪下厚厚的叶子，仔细端详花苞，仿佛在猜想每一朵花苞何时绽放，等待栀子花的绽放。”这个句子的语言特点。

答:动作描写，用“看”、“看”、“盯”等一系列动词，形象地描述了母亲的专注和细心，表达了她渴望看到栀子花开的心情。

3.动词+句子内容+(作者情感)。在这种情况下，句子既没有修辞手段，也没有描绘人物的方法，或者文章指定了要分析和补充的词。

比如说下面这些粗体字在表达中的作用。

奶奶把五花肉煨一下，把糯米泡上，把粽子的叶子摘下来，用剪刀顺着尖端剪下来，泡在清水里。红白白绿绿还没包好，光看颜色就这么好看。

答:“煨”、“泡”、“挑”、“切”等动词表现了奶奶对饺子细致有序的管理；“红、红、白、绿、绿”三个描述颜色的词不仅给人以视觉上的美感，而且读起来朗朗上口，富有音韵美。