如何增强小学教师课堂语言的魅力

在我们平时的教学中，经常会发现一些老师知识渊博，学识渊博，但却不善言辞，表达吃力，缺乏娴熟的教学技巧。锅里的饺子倒不出来，让课堂变得死气沉沉，枯燥无味，那么这些优秀的老师就有可能成为冷门老师。所以，如果这个时候在课堂上只注重知识点的讲授，很容易让学生感到枯燥，对学习不感兴趣。所以这个时候为了提高教学效果，老师的语言起着非常重要的作用。那么作为一名教师，如何在课堂教学中通过评价语言的魅力来引导学生快乐地学习，从而将他们带入宏伟的知识殿堂，以下是我的拙见:

首先，教师的语言要有启发性，善于激发学生的兴趣，抓住学生的注意力。教师的语言应该像催化剂一样，深入到学生的性格特征、情绪和知识基础中，与他们相遇并产生反应，从而启发学生的心智，振奋学生的神经，促使学生深入思考。只有这样的语言才能吸引学生，打开学生的思维。

其次，语言要善于传达思想、气质、感情、感受。如果你的语言很有感染力，很有吸引力，很有说服力，就会有滋润的效果。所谓亲师信其道。你的语言很亲切，充满了思想和感情。如果你用学生的智慧和心灵去交流，学生就会相信你，追随你，形成良好的互动。吸引了学生，实现了师生情感交融，激起了学生的歌唱。我的学生曾经说过:老师！我总能感受到你的热情，我的激情在无形中被点燃。

第三，教师的语言要简洁明了，不重复。如果能用一句话，就不用两句了。必要的时候，当学生有了主动学习的行为和说话的欲望，你甚至可以停止说话。你要学会“什么都不做”，先做一个旁观者，在一旁看着，等待指导。“无声胜有声”，在教育过程中，应该给学生更多的时间安静和沉思。一个好老师不应该是一个全知全能、口若悬河、锋芒毕露的形象，而应该是一个懂得适当“藏聪明”的人。没想到当时有很多同学举手发言，比我所谓的标准答案丰富多了。

第四，语言上要有爱，说话不能伤人，激发学生的自尊心。就像我们通常在课堂上遇到的一些问题。有一次，在举例的时候，一个学生看了答案。我当时就说:“这位同学上课效率很高。他能完全理解和明白我刚才说的话。希望下次再接再厉。”没有过多指责，但是从那以后，我发现这个学生上课的态度还是挺端正的。还有一次我发现一个同学睡着了。我请这位同学把我刚才说的内容概括一下。他眼神黯淡地看着我，我就开玩笑说:周公很会解梦。我知道刚才我上课的时候你在梦里见过他，但是他没有告诉你上课的内容吗？如果是这样，我以后就不理他了。我觉得这种善意的批评比那种一本正经的说教好多了。

教师的教学语言是教师最重要的职业素养，魅力是教师教学语言艺术最重要的表现，咬字清晰之美和流利准确之美是教师教学语言魅力的基础，使教学语言生动形象的方法有很多，但无论采用哪种方法，教师都要遵循以下几点:一是要了解学生理解和接受的难点；二要吃透所教的知识点；第三，一定要根据学生理解和接受的难点以及要教授的概念和知识特点来选择方法——否则不仅达不到强化教学效果的目的，还可能使知识在传递过程中发生变异，从而误导学生。

总之，好的教师语言是* * *与学生在一起的载体，是进入学生内心世界的桥梁。教师只有充分展示语言的魅力，才能在课堂上走近学生，融入学生，才能让我们的课堂变得更加精彩，更加明亮。