小学生英语语言能力测试初探

王建峰苏州市吴中区木渎实验小学

小学英语能力测试既要注重科学性，又要注重综合性。笔者认为应该从以下几个方面进行。

1.口试

作为一种语言，外语和其他语言一样，是由交流产生的，其首要功能是相互交流(语言和言语都指“说”)。因此，小学生外语能力测试应符合语言使用的实际情况，以口头交际的形式对小学生的听说能力和口头表达能力进行测试。

一、口试方法

口语考试的必要性毋庸置疑，但面对数量庞大的小学生，采用什么样的考试方式至关重要。目前，口语测试大致可以分为三类:直接口语测试、间接口语测试和半直接口语测试。

(1)直接口试是面对面测试，包括简单问答、讨论、对话、面试。现在的四六级口试就属于这一类。该测试具有较高的效度，是一种理想的口语考试方式，但由于目前小学生人数较多，英语教师相对短缺，不适合小学生的口语考试。

(2)纸笔测试主要指笔试和口试。这种测试虽然信度高，但效度很低，也违背了现代语言测试的理论，不可取。

(3)半直接口试也叫录音口试，即事先把问题录在磁带上，让小学生对磁带上的问题进行口头回答。这样做既能保持间接口试的可靠性，又能保持直接口试的交际性和有效性。其优点是可以有大量学生同时参加考试，节省人力物力；小学生英语口语水平的发展不受考官语言水平和情绪的影响；相同的试题保证了测试的可靠性；评分可以由专业人员在方便的时间和舒适的地点进行，是一种适合小学生的理想口语测试方式。

在操作过程中，要提前对小学生进行考前培训，让他们熟悉考试操作流程，同时提高录音设备和磁带的质量，避免不可避免的损失。

b、口述的对象和要求

口试对象是学完小学英语即将升入中学的小学毕业生；测试的内容和试题的难度是根据《英语课程标准》对基础阶段口语能力的总体要求设定的。要求学生能回答教材和一般听力材料的内容，能用英语进行普通的日常对话，能简单地描述某事或人，能清楚地表达自己的思想，语言语调正确。

c、口头内容

(1)热身题:向小学生提问一些常见的日常交际用语或问题，考察学生对词汇和日常交际用语的掌握程度及其适应能力。

(2)朗读:要求小学生朗读一篇指定的短文，短文中的词汇和语法相关知识不能超过教学大纲的一般要求，以此来测试小学生的阅读能力和语音语调。

(3)图片描述:展示图片，让小学生描述图片内容或组织一个对话，测试小学生的口头表达能力和想象力。

(4)以日常生活和社会生活为话题连续发言:给学生一个话题，让学生自由评论，以此来测试小学生的逻辑思维能力和语言组织能力。

d、口试评分方法

(1)能力分析评分:从语音、词汇、流利度三个方面对小学生的口语表达能力进行评分，然后根据各方面的分数计算出出口测试的总分。英语口语能力分为五项，每一项都给出了具体的评分标准。如表1所示:

子项目

要求

得分(满分100)

语音语调

正确使用各种发音和语言

正确区分各种声音和语调。

0-20分

流利

以适当的速度说话

语言流畅，伴随着一些错误和停顿。

0-20分

准确(性)

正确选择单词、短语和表达

扼要地说

0-20分

表达能力

你能自由流利地表达你的观点吗？

恰当使用非语言沟通技巧

回答问题的灵活性和响应性

0-20分

整体可理解性

所表达思想的可理解性。

0-20分

(2)项目分析评分:按四部分评分，由小学生对每道题的内容表达和语言表达进行评分，满分为100，即:

一、考前热身问答(0-25分)

b、短文阅读(0-25分)

C.看图说话(0-25分)

d .就日常生活和社会生活的话题进行连贯而正确的发言(0-25分)

(3)整体评分:将小学生口语能力分为五个等级，按照各等级的标准进行打分。如表2所示:

等级

要求

标记

A级

会一点词汇，但不会构造准确简单的句子。

0-20分

副手

有限的词汇

我只会说一些正常的对话，不会说连贯准确的课文。

0-20分

三电平

基本掌握目标语言

熟悉具体词汇，但仍需找词表达思想。

缺乏灵活性、主动性、流畅性和正确性

0-20分

完全好

目标语言可以被有效地使用

表达流畅灵活。

能主动挑起话题，表现出一定的独立性。

0-20分

皮亚季

能熟练地谈论各种话题。

能说出正确复杂的句子

能主动发言，阐述和发展一个命题。

恰当恰当地运用沟通技巧

0-20分

2.笔试

一、编写范围和内容

测试范围可根据《小学生英语教学大纲》要求的词汇及相关知识设置；考试内容可分为两部分:听力部分和写作部分(包括词汇、相关语法知识、阅读和写作)

b、书面形式

听力部分可采取选择题和听写或默写填空的形式，考察听力能力和相关知识技能(如词汇、写作、发音知识等。)的小学生。

笔试部分要比听力部分更加多样化。

(1)填空和选择题可以用来测试学生的词汇掌握情况和相关的语法知识。

(2)在阅读部分，既可以采用传统的选择题形式，也可以在打乱文章逻辑顺序后，要求学生重新排列句子，以此来测试学生的阅读理解能力、逻辑判断能力和推理能力。

(3)我们还可以将传统的完形填空改为语言应用测试，如提供正确答案的首字母或词根，而不是在空白处提供选项，让学生必须了解上下文，知道正确的词形才能得分，减少学生通过猜测答案得分的可能性。

(4)写作部分，除了根据题目写短文，还可以尝试改写，造句，看图写对话。尤其是看图写对话，既能检验学生的写作能力，又能充分发挥学生的创作想象力，适合小学生的年龄特点。

c、笔试成绩

笔试满分100，听力部分大概能占20-30分，笔试部分大概能占70-80分。客观考试成绩(如选择题、填空题、排列顺序等。)中笔试成绩要与主观题成绩合理匹配(如造句、看图写对话、根据题目写作文等。).

在整个水平测试中，口试和笔试应该同等重视，不能有所偏颇。忽视或轻视其中任何一个都会影响小学生外语能力的顺利形成。至于如何两者并重，我们可以通过将这两部分的分数分别乘以其所占的百分比(50%)，然后相加，来衡量小学生的外语能力。值得注意的是，小学生外语水平测试应体现交际性特征。考试方式一定要以人为本，考试任务要以用户为导向，要衡量小学生的真实水平，要努力全面考察小学生的语文水平，不能仅凭一张试卷就下定论。