幼儿园音乐《歌唱春天》教案
幼儿园音乐《歌唱春天》教案1活动目标
1.感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。
2.在老师的提示下，探索利用图标来理解和记忆歌词。
3.通过自己的探索体验学唱歌的快乐。
要准备的活动
每人一张地图
活动过程
第一，导入活动。
老师:现在是什么季节？(春天)
老师带来了一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。请听一听，回忆一下。听完这首歌，你仿佛看到了春天的一些东西。仔细听着。
第二，学会唱歌。
1.感受歌曲旋律。
(1)孩子听音乐。
问题:听完这段音乐，你有什么感受？你认为你在春天看到了什么？
(2)再看老师跟着音乐跳舞。
老师:刚才，老师已经把孩子们说的都编成了一些动作。请观察并猜测这些动作可能意味着什么。
2.学唱《歌唱春天》这首歌
老师:刚才，我们听了春天的音乐，看了老师做的春天的动作。然后老师会唱一首春天的歌，叫《唱春》。
(1)老教师唱歌。
问题:你听到了什么？
老师:这首歌好像很难。有什么好方法可以尽快学会？我们先想想之前怎么学唱歌。
今天老师教你一个新方法。让我们看看它是什么。
(2)学会使用图谱记忆。
老师:看这张纸的顶部。这里写的是什么字？(话题)
我从哪里开始阅读这篇论文？(从图片开始，易在哪里？在下面。)
A.听老师唱歌，试着用手指画画，背歌词。
老师:让我们听老师说，让孩子们指一指。我唱第一句，你就指第一格。当你唱到最后一句的时候，你必须指向它。好的，让我们试一试。
听，看，想，看看有什么不懂的。你可以稍后提问。
老师:听完了，来看看有什么不懂的！(年轻:有空格)
报告空白格子里的数字！(6.7.8.11.12)
老师:我唱了多少个空白处，那个空白处？
看这张照片。空白在哪里？(下)妈妈。英里爱情。宝贝。网。幼儿园教学计划频道
老师:有什么问题吗？好的，没问题。我问一下，第一格是什么意思？(嘿，啦啦啦)
幼儿园音乐《歌唱春天》教案2活动目标:
1，初步让孩子学会看地图和唱歌。
2.激发孩子对音乐的兴趣。
3.能以自然和谐的声音演唱，准确唱出曲调。
活动准备:关于唱歌的图集和节奏图。
活动流程:
一.进口活动
“孩子，我们昨天去春游了。你看到了什么？”
(小树已经发芽，小红花已经开花。)
“春天来了，外面的风景真美。老师想用一首歌来唱。听听我唱的什么？”
(老师轻声唱)
第二，展示乐谱，启发孩子寻找与歌词相符的图片。
老师:“这首歌很长。我们可以用音乐写下来。我们来看看这首歌词用的是哪张图片。”
老师出示地图，让孩子听歌曲，用同样的方法选择歌词填空。
老师“好孩子，我们做的音乐完成了。听我唱一次。”
老师看着地图唱了起来。
孩子们自己制作地图。
老师:“你想有一首自己做的曲子吗？”
“老师给每个孩子都准备了一本。请你听老师唱，自己填好吗？”
(小朋友听老师唱歌，自己填乐谱)
“现在来看看你填的是不是和我一样的曲子？”
(让孩子比较乐谱)
“好，我们一起唱。”
第三，突出重点
引导孩子找出困难
老师:“你觉得哪里不能唱？很难？”
(让孩子自己找问题)
“谁会唱这个地方？”
“那就请再听老师唱一遍。”
“现在我们可以抹掉这首歌了。让我们听着美妙的琴声，一起歌唱吧。”
“谁来给它起个名字？”
“让我们把这首歌唱给其他孩子听。”
幼儿园音乐《歌唱春天》教案3活动目标:
1.感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。
2.在老师的提示下，探索利用图标来理解和记忆歌词。
3.通过自己的探索体验学唱歌的快乐。
活动准备:每人一张地图。
活动流程:
第一，导入活动。
老师:现在是什么季节？(春天)老师带来了一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。请听一听，回忆一下。听完这首歌，你仿佛看到了春天的一些东西。仔细听着。
第二，学会唱歌。
1.感受歌曲旋律。
(1)孩子听音乐。
问题:听完这段音乐，你有什么感受？你认为你在春天看到了什么？
(2)再看老师跟着音乐跳舞。
老师:刚才，老师已经把孩子们说的都编成了一些动作。请观察并猜测这些动作可能意味着什么。
2.学唱《歌唱春天》这首歌
老师:刚才，我们听了春天的音乐，看了老师做的春天的动作。然后老师会唱一首春天的歌，叫《唱春》。
(1)老教师唱歌。
问题:你听到了什么？
老师:这首歌好像很难。有什么好方法可以尽快学会？我们先想想之前怎么学唱歌。
今天老师教你一个新方法。让我们看看它是什么。
(2)学会使用图谱记忆。
老师:看这张纸的顶部。这里写的是什么字？(题目)我从哪里开始读这篇论文？(从图片开始，易在哪里？在下面。)a .听老师唱，试着用手指画，背歌词。
老师:让我们听老师说，让孩子们指一指。我唱第一句，你就指第一格。当你唱到最后一句的时候，你必须指向它。好的，让我们试一试。
听，看，想，看看有什么不懂的。你可以稍后提问。
老师:听完了，来看看有什么不懂的！(杨:有空白的地方)报空白格子里的数字！(6。7。8。11。12)老师:多少空白的地方，那个空白的地方，我唱过吗？
看这张照片。空白在哪里？(下)老师:还有什么问题吗？好的，没问题。我问一下，第一格是什么意思？(嘿，啦啦啦)你怎么知道？
b试着在相应的空格中搭配图片，边唱边讨论相应的摆放位置。
老师:正如孩子们说的，6。7。8。11。12都在下面，那么到底哪个是6呢？哪一个是7？
让我们听听哪个是6。那个7？
老师:仔细听。空格6里有什么？伸出你的小手。
哪个应该是“大家一起来”？想想刚才老师的动作。
小人的，撕下来贴上，放在空白处。
老师:7应该贴什么？有些孩子说的不一样。让我们听听。7是什么？
(手小，容易撕下来，贴7格)再来一张，再来几张(3)老师:我应该贴什么8？我们再听一遍好吗？(春天)又完成了一个。
老师:还有两个，11和12。它们是什么？让我们再试一次。加油！
这是什么？(小人撕掉)哦，小人已经贴上去了，那接下来呢？春天。
(注；在需要孩子认真听讲、仔细思考的句子中，老师要放慢演唱速度，吐字清晰。)
C.看图练习唱歌。
老师:好了，现在，我们来拿你贴的音乐，检查一下你贴的是否正确。
你自己拿去吧。这首歌的名字是歌唱春天。
老师:你看过电视合唱团的表演吗？大家手里拿的是什么？(乐谱)今天，我们的孩子自己写了乐谱，我们来学习一下合唱团是怎么唱的。
3.教师总结:
老师:好的，我们今天是怎么学习这首歌(乐谱)的？这个乐谱给了我们什么帮助？帮我们记住歌词！
幼儿园音乐《歌唱春天》教案4【活动目标】
1，熟悉歌词，感受歌曲活泼开朗的意境。
2.初学唱歌，摸索编曲图，记歌词顺序。
3.通过探索体验学歌的成功感和幸福感。
【重点难点】
1，教学重点:能根据图谱唱歌。
2、教学难点:图躲猫，逐渐离开图唱歌。
[活动准备]
1，材料准备:《歌唱春天》白板课件:歌曲图集。
2.已有知识和经验的准备:学了《春天在哪里》这首歌，带孩子去户外感受春天。
[活动流程]
一，音乐导入，激发兴趣
1，声乐练习准备唱歌曲。
老师:小朋友，先跟我练嗓子。唱“拉”。你好，孩子们，啦啦啦啦。2.复习音乐《春天在哪里》
老师:你记得我们学过一首关于春天的歌吗？让我们一起唱歌。
老师:春天在哪里？春天藏在孩子的眼睛里。有红色的花和绿色的草。到处都是生机勃勃的景象，到处鸟语花香。孩子们，春天已经悄悄地来到了我们身边。老师:你喜欢春天吗？春天让你感觉如何？
第二，欣赏歌曲，背歌词
1，老师:啊，多美的春天啊！孩子们，春天你们躲在哪里？其实春天还是藏在一首好听的歌里。竖起你的小耳朵，仔细听。歌里唱的是什么？
2.老师第一次唱歌。
老师:你听到了什么？用一首歌的歌词来说吧。让我们一起来说这个词。
老师根据小朋友的回答，在图集上展示单幅图片，引导小朋友说出歌曲中的单词。)
3.老师唱了第二遍。
老师:你听到的就这些吗？竖起我们的小耳朵，再仔细听一遍。丢了什么东西吗？(巩固记忆歌词)
(使用「淡入」功能，点选歌曲地图内容。)
第三，借助图集学唱歌。
1，老师看图后指导孩子学唱歌，背歌词。
老师:孩子们太棒了！大家都找到了歌里唱过的词。这么好听的歌，大家一起看看图集学习一下吧。
2.边听歌边学着整理图集(分章节)
老师:太好了！有些孩子已经会唱歌了。我们这些孩子会觉得这些地图乱七八糟吗？谁有能力帮他们按歌词顺序排列？我唱一句你排一句。3.边看图集边学唱，验证编曲是否正确，进行必要的调整。老师:他们在排队吗？我们一起唱歌，帮他们检查。老师:太好了！他们都在排队，让我们为他们鼓掌！游戏:图片躲猫猫:这些图片很调皮。他们和我们玩捉迷藏。你还能找到他们吗？有信心？一，二，三，关闭！(老师藏了几张地图)三，二，一，开场！你记得是谁藏的吗？让我们一起唱歌吧！
老师:我们班的孩子都很好。现在难度升级了。你准备好了吗？敢于接受挑战？一，二，三，关闭！三二一开场。(老师藏起所有的地图)你还记得吗？让我们唱歌吧！
(使用白板的“拖动”功能将地图拖动到网格中。使用“添加单元格阴影”功能覆盖网格中的图片)
第四，多样化的演唱，创造动作
1，群唱
老师:你们都学会这首优美的歌曲了吗？然后我要测试你。让我们分组唱歌。红星代表女孩，蓝星代表男孩。让我们看看哪一组反应最快。2、完成歌唱，创造动作
老师:太好了。好的歌声要配有好看的动作。让我们都做小表演者，一起表演吧！
(使用白板“无限克隆”功能无限拖动红星和蓝星)
幼儿园音乐《歌唱春天》教案5活动目标:
1.欣赏歌曲，并能以自然和谐的声音演唱，准确唱出曲调。
在atlas的帮助下唱歌，并尝试作曲。
3.感受歌曲欢快活泼的意境，体验看atlas唱歌的乐趣和快乐。
活动流程:
一，音乐导入，激发兴趣
2.借助地图册背歌词。
第三，完成演唱，创作歌词
第四，结束活动，自然延伸。
现役记录
一，音乐导入，激发兴趣
1.老师:春天来了，孩子们高兴吗？让我们随着音乐的节拍去寻找春天吧！(随着音乐《春天在哪里》跳舞唱歌进活动室)
2.老师:春天在哪里？春天藏在我们孩子的眼睛里。有红花绿草，鸟语花香。你喜欢春天吗？春天让你感觉如何？(小朋友随口答)
3.老师总结。
2.借助地图册背歌词。
1.老师:啊，多美的春天啊！春天，它还藏在一首好听的歌里。请仔细听。歌里唱的是什么？
2.老师第一次唱歌。
老师:你听到了什么？老师根据小朋友的回答展示图片，引导小朋友说出歌曲中的单词，带领小朋友根据歌曲的节奏说出歌词。
3.老师唱第二遍。
老师:你又听到了什么？(背歌词)
4.带领孩子跟着伴奏，完全按照歌曲的节奏说歌词，难的部分可以展示节奏图。
第三，完成演唱，创作歌词
1.老师:孩子们说的真好。让我们一起看地图，唱春天。(学唱歌2-3遍)
2.老师:孩子们很棒。他们唱的春天多美啊！春天还有哪些美景？画出孩子们说的话。
3.小朋友看结构图，唱自己的歌。
第四，结束活动，自然延伸。
老师:春天还有哪些美景？让我们听听音乐，去外面重新寻找春天。
活动反思
1.我以为让孩子记住歌词会很容易，但是尝试起来很难。我应该让孩子在学唱歌之前练习发音，这对孩子接下来学唱歌很有帮助。最后，在用不同的形式练习唱歌时，他们没有调动孩子们的积极性，他们的情绪没有发挥出来。
2.歌曲中的演唱技巧和教学方法很重要。恰当灵活地运用教学方法是教师在活动中的机智，恰当地调整方法可以让孩子更好地理解歌曲，享受歌唱的乐趣，对以后的学习更有信心。
3.让孩子通过地图集在对比中歌唱。尝试过之后，孩子们会注意到它，以及“嘿...还有啦……”有强有弱。但由于准备仓促，在图集的设计上屡犯错误，对孩子产生了误导。这也提醒了我:以后的活动一定要多看看自己的活动设计。
通过这次活动，我更加懂得了在音乐活动中成为孩子音乐活动的伙伴和支持者，引导孩子热爱音乐；让孩子找到快乐；给孩子更多的自由空间。所以我想扎实的开展每一项活动，提高自己的教学能力。
幼儿园音乐《歌唱春天》教案6活动目标:
1，懂弹簧，会画弹簧。
2.感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。
3.教育孩子养成做事认真，不马虎的好习惯。
4.培养孩子的礼貌和对劳动的热爱。
活动准备:
五个课件
活动流程:
第一，导入活动。
老师:现在是什么季节？(春天)老师带来了一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。我们来说说什么是唱歌。春天是一个什么样的季节？春天有什么？穿什么？吃什么？
第二，展示第一个课件，画出春天的图画。
1.天空中有彩虹，地上有红花，树上有鸟儿在歌唱。让我们一起来。让我们拍手欢笑，唱一首春天的歌。
2、按照从上到下，从左到右的变化顺序，给孩子歌词的记忆。
3.根据图谱填写歌词。加深孩子对歌词的记忆。
4、弹出歌曲旋律，让孩子定歌词。老师平行唱歌，让孩子准确地跟着旋律唱词。
第三，听旋律，感受美妙的音乐，感受美好的春天。
1，问题:听完这段音乐有什么感受？你认为你在春天看到了什么？
2.唱首《歌唱春天》
(1)老教师唱歌。
四、展示课件图集，感受群唱的演唱形式。看图练唱。)
老师，问题:1。孩子看这张地图意味着什么？为什么星星有两种颜色，而且还是分开的？(孩子:我们分两组唱。)
第五，展示课件图集，感受轮唱的演唱形式。(参与表演演唱。)
老师，问题:1。这是一种什么样的演唱形式？
不及物动词活动结束:
在表演中自然结束。
教学反思:
春天又来了，春天的气息在我们身边无处不在。用自己的歌声赞美春天是我们最美的抒情方式，我们班的小朋友对音乐活动有着浓厚的兴趣。本次音乐活动以幼儿的兴趣和需求为出发点，考虑大班幼儿的年龄特点，根据季节，以多种形式的艺术手段进行。
在这次音乐活动中，在第一部分，我让孩子们通过欣赏歌曲来感受音乐的快乐和抒情，从而熟悉歌曲的旋律。同时介绍了歌曲《歌唱春天》的歌名。第二部分我主要分两部分:(1)我先放一个大图集，引导孩子听歌，凭记忆填图集，填图集的时候组织孩子学唱从句。
(2)引导幼儿掌握“嘿、啦、啦、啦、啦、啦”的唱法，同时，进行示意，让幼儿理解和掌握。第三个环节，我给了每个孩子一张地图，而不是老师教、孩子唱的方式，让孩子根据歌词填好地图，为自己的成功感到高兴，更愿意学习。最后一个环节主要是通过各种形式引导孩子学习唱歌，去掉一遍又一遍枯燥的唱歌。
通过这次活动，我更加懂得了在音乐活动中成为孩子音乐活动的伙伴和支持者，引导孩子热爱音乐；让孩子找到快乐；给孩子更多的自由空间。所以我想扎实的开展每一项活动，提高自己的教学能力。
《唱春》这首歌从第一句开始:嘿嘿嘿，很响亮，朗朗上口，唱出了孩子对春天的喜爱，非常符合孩子的认知特点。而且现在正好是春天，孩子们也积累了一些春天的经验。孩子们对此内容非常感兴趣，并在活动中感受到以下几点:
1.这些天，我们所有的活动都和春天这个话题有关。孩子们通过和平时期在花园里的活动和观察获得了春天的相关经验。这时候“唱春”这个活动就能达到一种自然的效果。其实也是如此。孩子在活动中爱唱爱动，积极参与，乐于展示。
2.用图集帮助孩子掌握歌词。这首歌的歌词为我们创造了一个完整的环境，告诉我们春天是什么样子的。但是因为歌词比较长，所以我用图表来帮助孩子记忆歌词。在《嘿……和啦……》的开头练习中，我的设计意图是让孩子通过对比，唱出四分节拍音乐的强、弱、亚强、弱的特点。小孩子喜欢唱第一句，声音特别大。我认为:歌唱活动是以欣赏为目的的，单纯的喊叫并不能体现音乐活动的美。所以，我也想通过图集让孩子在对比中歌唱。试过之后，小朋友注意“嘿…还有啦…”的强弱歌词。但由于准备仓促，在图集的设计上出现了失误，对孩子产生了误导。这也提醒了我，在以后的活动中一定要多花时间准备，减少失误。
3.活动中，老师还是教的太多。我根据班里的小朋友选择了合适的音乐内容和活动形式，但是在指导小朋友表演方面不是很好。在儿童自由表达的最后一部分，我看到很多孩子不会做动作，就马上示范动作，带领他们一起做。虽然很热闹，但我知道孩子没有“美”的体验，只是跟着老师走而已。如果放在第二个活动中，等孩子唱得比较流畅的时候，可能会有感觉，效果会更好。
幼儿园音乐《歌唱春天》教案7一、活动目标
1，感受《唱吧春天》这首歌欢快活泼的意境，初步学会唱歌。
2、在老师的提示下，探索利用图形理解，记忆歌词。
3.通过自己的探索体验学唱歌的快乐。
二、活动准备
1，把童书里的图集《歌唱的春天》复制放大(每人1册)放在儿童座椅下面。
2、孩子已经知道了“春”这个词。
3.音乐磁带和录音机。
三、活动过程
1，小朋友感受歌曲《歌唱春天》的旋律。
孩子们听音乐磁带，熟悉歌曲的旋律。
老师:孩子们，你们知道现在是什么季节吗？今天老师给大家带来了一首春歌。请先听一下。听完这样一首歌你有什么感受？你认为你在春天看到了什么？老师们随着音乐跳舞，孩子们也很喜欢。
老师:老师为这首曲子编了几个乐章。看，这些动作是什么意思？
2.孩子们学唱歌。
老师唱歌，孩子们听。
老师:让我们听老师唱歌。注意歌里唱的是什么。
老师引导孩子回忆自己用过的记忆策略。
老师:歌里唱的是什么？学唱这首歌有什么好方法吗？
老师出示童书中的图集，引导孩子寻找图集与歌词的关系。
老师:今天我们要用一种不常用的方式来唱这首歌，而且要让孩子自己学，而不是让老师学。你有信心吗？现在拿出你们座位下的照片。请指着图片听我再唱一遍。
教师帮助孩子理解地图集的含义，引导孩子发现下面的小图与大图相匹配就是一个完整的地图集。
在老师的帮助下，孩子们试着将相关的图片一一匹配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位置。
老师:有没有好的方法可以把小图片粘贴在相应的格子里？我们边唱边试着把小图配到大图的空白处，好吗？
3，孩子看地图唱歌完全。
老师:有什么办法可以检查我贴的是否正确？(再看图完整唱一遍)
4.老师引导孩子反思。
老师:我们今天是怎么背下来学唱歌的？(用图集背歌词)它给我们什么帮助？(如果记不清歌词，可以看看图集提示。)看图集学唱歌——这个方法真的很好，以后学唱歌的时候可以用。