如何在小学英语教学中培养学生的学习兴趣
一、渲染课堂气氛，点燃学生学习兴趣。
良好的开端是成功的一半。在课堂教学中，要特别注意利用课前3 ~ 5分钟来营造良好的课堂气氛。比如唱一首上一单元的儿歌或英文歌到节奏上，发展如“你猜得到吗？”(猜词:通过观察老师或同学的动作猜词)或“跟我来。”(玩回声游戏:老师对着窗外/远处喊英语句子，学生一起玩回声，比单纯的跟读更有意义，学生也更愿意参与。)“别跟着我。”(玩大声安静的游戏:老师喊他学过的句子，学生交头接耳；老师小声说着话，学生们大声回答。知识性游戏的趣味复习可以活跃课前气氛，增强英语课的趣味性，提高学生参与的积极性。在教学实践中，要努力使课堂教学变得有趣、灵活、真实。
第二，创设新颖的场景，激发学生的学习兴趣。
小学英语教材内容比较短，形式比较单一。这就要求教师在教学设计中设置合理的悬念，满足小学生好奇心的心理需求。如果你在教“这是什么？在“是……”这一课中，教师可以设计大、中、小三个盒子，每个盒子里装一个学生学过的水果，中、小盒子叠放在最大的盒子里。当老师把盒子带进教室时，他们会告诉学生:孩子们，你们好。这是给你的一些礼物。你喜欢它们吗？这吸引了学生的注意力，告诉他们需要努力才能得到这些礼物。有了期待和好奇心，学生自然就有了学习的兴趣。教学任务完成后，表现好的同学将再获得一次参与游戏的机会。使用句型“这是什么？S …”让学生由外向内猜，玩“剥洋葱”的游戏，猜对一个，然后移开一个盒子，给学生水果作为礼物作为奖励。
第三，采用灵活的教学方法，培养学生的学习兴趣。
小学生好奇心强，好动，好玩，渴望创新和与众不同，自制力差，无法长时间集中注意力。英语学习是一个反复练习、记忆和应用的过程，因此教师应采用灵活的教学方法来吸引学生的注意力。教师要尽量把这些语言材料放到听得见、看得见、摸得着、感知得到的各种情境中，让学生认为英语教学不能只学几个单词或一个简短的对话。传授新知识时，可采用六步教学法。第一步:播放课文动画，让学生初步感知课文内容。第二步:老师们优美地示范，动情地介绍。第三步:用实物或简笔画练习单词或短语，让学生通过看、摸、说、做有趣的动作来记忆知识点，老师会和学生一起“玩”。第四步:英语和汉语碰撞，老师说英语单词，学生快速说出相应的汉语，以测试学生对本节课单词的掌握程度，答对最快的一组将获得加分。第五步:炸弹游戏。老师把学过的单词、短语、重点句子、炸弹做成PPT，匀速在电脑屏幕上飞。当学生看到炸弹图片时，他们应该快速大声朗读单词和短语。如果他们看到炸弹的图片，学生们会立即用手捂住头，蹲下来藏起来，以免被炸弹炸到。被炸的学生要回答老师的问题或者表演一个节目。第六步:创设情境。学生自己写英语对话，灵活运用所学知识。
第四，建立竞争机制，培养学生的学习兴趣。
小学生喜欢表现自己，希望得到老师的表扬和同学的肯定。竞赛是激发学生学习动机和兴趣的好方法。比赛可以采用的形式有很多，如小组单词接龙比赛、单词合作拼读比赛、课文朗诵比赛、对话表演比赛、课文角色扮演比赛等。学生之间只有有效的合作才能赢得小组赛，所以小组合作赛也有利于培养学生的团结精神。比如玩模仿游戏时，让学生比较谁是最好的模仿者，谁是最好的伙伴。练习单词或短语时，设计答题环节，巩固新知识时，设计各种竞赛。学生通过比赛来表达自己，增强了自信心，激发了学习热情。每个学生都非常兴奋。
第五，边玩边学，巩固学生的学习兴趣。
设计并开展丰富多彩的教学活动，让学生在轻松愉快的教学环境中学习，高效课堂的目的得以实现。在教学中，教师可以在教学中适当插入一些游戏、歌曲、比赛、表演等活动，如说、学、逗、唱、演等，让学生在愉快的氛围中不知不觉地学习知识。这种寓教于乐的教学方式深受学生的喜爱，也体现了“以学生为本的课堂”的教育理念。小学生天性爱玩，培养学生的学习兴趣可以将教学内容与丰富多彩的活动结合起来。作为英语“启蒙”教师，小学英语教师不仅要向学生传授语言知识，还要注意培养和保持学生对这门学科的兴趣和乐趣，变“我要学”为“我要学”。
在小学英语教学中，培养学生的学习兴趣是重要的教学任务之一，也是一个漫长的过程，是每个教师义不容辞的责任。教师要在教学中不断总结，激发和培养学生的学习兴趣，使学生快乐而勤奋地学习，为提高课堂效率奠定基础。