浅谈小学语文实践

每一次考试，每一张试卷，都是对学生某一阶段学习的检验。所以我们在评卷的时候，有意识地要求学生对试卷的知识和能力点进行分类总结。学生归纳的过程，其实就是对所学知识进一步梳理的过程。在梳理的过程中，学生“知其然”、“明考我”，从埋头做题到审视答案，让每一次评价都能起到巩固知识的目的。

第二，错题比较正确。

发试卷的时候告诉同学们，这次我们不评论，而是独立批改错题。如果第二次能答对，我也会给他加分，大大调动了学生批改试卷的积极性，也增加了一些考得不好的学生的自信心。

三、小组互评法

每次考试，有的同学会考得比较好，有的同学考得不好。我在评卷的时候，把学生按照成绩优秀和成绩差进行分组，让试卷出错的同学在对的同学的启发和讲解下理解并找到准确的答案，不需要老师多讲。

四、筛选答案法

其实每次语文考试，学生看到自己的答案都不一定能认出自己的分数，往往和学生的答案不一样，分数往往一样，或者学生认为答案差不多，但分数不一样，这就需要老师引导学生识别不同的答案，让学生觉得分数合理，分的有理有据。我经常把学生有争议的答案收集在一起打印出来给学生看，或者让学生把答案写在黑板上，然后和学生一起分析鉴别。不仅找到了精确答案，还找到了评价精确答案的方法。