小学语文二年级邮票穿孔故事的原文、教案及教学反思
小学二年级语文“戳戳的故事”原文
1840年，英国首次正式发行邮票。最早的邮票与现在的不同。每枚邮票周围没有穿孔，许多邮票连在一起。当他们被使用的时候，他们必须用刀子切开。1848年的一天，英国发明家阿彻去伦敦的一家酒馆喝酒。在发明家旁边，一位绅士左手拿着一枚大邮票，右手翻着什么东西。他似乎在找一把刀来切邮票。这位绅士搜遍了所有的口袋，却找不到一把刀，只好向阿切尔求助:“先生，你有刀吗？”阿切尔摇摇头说:“对不起，我也没带。”
那人想了想，从西装领带里拿出一枚别针，在每张邮票的接缝处扎了一个小洞，这样邮票就很容易撕开，撕得整整齐齐。
阿切尔被这个人的行为吸引住了。他想，如果有一台能在邮票上打孔的机器，那该多好啊。阿彻开始了他的研究工作。很快，邮票打孔机就造出来了。用它打孔的整张邮票很容易一张一张地撕，用起来很方便。英国政府部门立即采用了这种机器。至今世界各地仍在使用邮票打孔机。
二小二年级语文“戳牙洞的故事”教案
第一节课，观察和导入
1，小朋友们，你们觉得老师给你们带来了什么？你知道邮票的用途吗？
2.你如何比较过去的邮票和现在的邮票？
3.别看这牙洞小。关于它的发明有一个有趣的故事。(一起读课文)
第二，第一次读课文
1.借助拼音自由朗读课文，准确读出生词发音，流利读出句子。
2.学习新单词
(1)显示带拼音的单词进行阅读。
(2)去掉拼音识别。
(3)玩游戏，看，听，猜。
一、给我看一把刀，认识“刀”
b、做“切纸”的动作，认识“切”
c、做“撕”的动作，认识“撕”
听一听，哪个城市是英国的首都(伦敦)
拼图，借一半，扔一半(扔)九洞(研究)
3.开完火车读单词卡。
第二节课
首先，研究文本
刚才大家都展示了我们的识字能力。现在，让我们一起来展示我们的阅读技巧吧！
1.默读课文，思考打孔邮票是谁发明的。
2.过去的邮票一起用会怎么样？
a、学习第一自然段
(1)按名称读取，使用不方便。
(2)一起读。
b、学习第二、三、四段。
有齿孔的邮票是怎么发明的？大家一起研究解决吧。
(1)指三个学生分别阅读第2、3、4段。
(2)四人小组讨论学习。
(3)报告
阿切尔被这个人的举动吸引住了。通过了解“有魅力”的绅士，什么样的举动吸引了阿彻？
c、学习第三段。
(1)你觉得他怎么样？
(2)从哪里可以看出弓箭手被吸引(表情，动作)？
(3)把这句话再读一遍，相信你会读得更好。
d、学习第四段。
(1)这时，他有了主意。请用~ ~画出来指导阅读。
(2)实践，谈感受。
阿彻在生活中是个有爱心的人。他通过努力思考和不断实践，解决了生活中的难题。大家动手吧，感受一下阿彻的发明带来的便利！在纸上打一排洞，撕开，说出你的感受。
(3)指导阅读，读出这个方便(按名字读，一起读)。
(4)改“马上”二字是什么意思？“仍然”这个词是什么意思？(惊人)
(5)羡慕地读。
你想对阿彻说什么？
第二，理解和引导。
1.邮票的穿孔给我们现在的生活带来了灵感。能给我们讲一些身边类似的例子吗？
2.你喜欢谁，一个撕邮票有针孔的绅士和一个发明家阿彻？
3.你知道有什么东西是从生活中的小事中得到灵感，从而被发明创造出来的吗？
总结:发明并不神秘，遥不可及。只要在生活中做一个有良心的人，关注身边的事，多思考多研究，每个人都有发明创造的机会。
第三，实践活动。
1.课后看《我知道》，学习一些关于邮票的常识。回应学生伙伴收集一些邮票的提议。
2.作业安排:找生活中的小事启发故事，讲故事，如“瓦特发明蒸汽机”、“牛顿发现万有引力”等。
对小学三年级邮票穿孔故事教学的思考
《邮票打孔的故事》讲述了发明家阿彻从身边的小事开始发明邮票打孔机的故事。通过这个故事，我告诉孩子们，只要愿意在生活中做事，关注身边的事，开动脑筋，思考研究，每个人都有发明创造的机会。这节课要求学生认识十二个新单词，写十个新单词，正确流利地阅读全文，懂得在生活中要善于动脑，乐于思考。在本学期的全校教学示范课中，我结合自己本学期教材培训的经验，借鉴优秀的教学设计，在没有使用课件的情况下，顺利完成了第一节课的教学。在这门课上，我认为比较成功的做法如下:
一、课后关注“我知道”等知识点的内容。
导入新课时，学生欣赏老师制作的邮票图片后，让他们谈谈自己对邮票的理解，并在课后用相机展示“我知道”的内容供学生阅读，同时将第一段作为资料展示给学生，从而导入新课。
第二，生词的呈现和学习方法新颖。
在复述课文大纲的过程中，学生不仅可以理解课文内容，还可以在复述课文的过程中理解生词的意思，还可以轻松记忆生词，避免在记忆第二类单词时占用大量时间。
第三，注意课文中的插图，通过图文对比，引导学生理解课文。
在指导学生学习第二段时，首先让学生观察文中的插图，找出文中提到的那位先生是谁。并要求他解释原因。在老师的指导下，学生们通过图文对比，轻松理解了这篇课文。
当然，每个班都有一些缺点。在这节课的教学中，目的是不使用课件造成的弊端。比如导入时学生看不清图片。小黑板和笔记的呈现占用大量时间，导致没有足够的时间指导生词的书写。