如何利用信息技术辅助音乐课堂教学

在小学数学教学中，要恰当地运用现代信息技术，用具体的图像、文字、声音、影像来营造教学的人文场景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维积极参与教学活动，使学生注重实际工作，科学地记忆知识，帮助学生发挥学习的主动性，积极思考，积极探索，使教师的教为主变成学生的学为主，从而提高数学教学质量。关于这个问题，我想谈谈我的实际教学方法:一、利用现代信息技术激发学生学习数学的兴趣。子曰:“知者不如善者，善者不如乐者。”学习是艰苦的脑力劳动。学生一旦对事物感兴趣，有了美感，就会把“苦学”变成“乐学”。著名教育家苏霍姆林斯基说:“在人的内心深处，有一种根深蒂固的需要，那就是成为一个发现者、研究者和探索者。在孩子的精神世界里，这种需求尤为强烈。”所以如何有效激发学生的学习兴趣一直是我们数学教师探索的主题，比如改变教学态度和教学方法。现在信息技术在教学中的有效应用给小学数学课堂教学插上了翅膀。1.信息技术引入课堂，给数学课堂教学注入了活力，给学生带来了新鲜感。出现在屏幕上的生动图片吸引了所有学生的注意力。高质量的音效激起了学生的学习欲望和热情，有序变化的文字也不再让学生对数学知识感到单调和枯燥。信息技术在数学课堂教学中的应用能够强烈地吸引学生，激发学生的求知欲，形成学习的动力。比如在讲授“长方体和正方体的特征”时，我们先用动画在屏幕上展示一个长方体的展开和合并，作为主题图片。通过一只骑着摩托车的兔子绕着长方体的边缘，加上美妙的音乐，吸引了学生们的注意力，引起了他们强烈的好奇心。同学们对要上的数学课充满了憧憬，学习热情高涨。2、信息技术进课堂，可以调动学生的积极性和主动性。促进学生主动学习。实践证明，当学生对信息技术教学感兴趣时，他们会有很高的学习热情。这时，作为班级的组织者和策划者(教师)，我们要创造各种条件让他们主动参与，成为学习的主人。比如教五年级《分数的意义》第二册的时候，要先用动画引入猪八戒和孙悟空分西瓜的故事。故事中，因为孙悟空没有把西瓜平均分成四份，所以师兄弟提出了意见。为了做好团结工作，* * *保护了唐僧的佛经，现在需要学生帮忙解决问题。这时，学生们的积极性被调动起来，他们渴望知道下面的内容。他们会深入且饶有兴趣地学习这些知识，并广泛涉及与之相关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。从而活跃课堂气氛，达到教学目的。二、运用现代信息技术优化数学课堂教学效果在数学课堂中运用信息技术，不仅可以将一些师生难以理解的概念、规律、公式简单化、形象化，而且便于教师更好地突破知识的重点、难点，将抽象的知识生动地展现给学生，将抽象的复杂变成简单的形象。有利于学生优化和巩固知识。1.在概念、规则、公式的教学中，利用信息技术辅助教学，化抽象为具体，让学生在情感上掌握知识。在课堂上组织学生参与知识形成的过程，让学生适当地思考、讨论、做、答、问、总结。在老师的指导下，学生可以获取知识，发展思维，提高能力。比如在讲授面积的含义时，分为两部分:首先讲授物体表面的面积，然后讲授封闭平面图形的面积，最后让学生得到面积的含义。在教学中，通过信息技术的演示，引导学生得到物体的表面积、桌面的面积、场的面积，从而得到物体的表面积、什么是正方形的面积、什么是长方形的面积所围成的平面图形的面积，进而总结出面积的含义。2、信息技术进课堂，帮助教师解决重点和难点。如“体积和体积单位的认识”一课，教学重点是理解体积的意义，认识体积单位；教学难点是建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的正确表示法。这些内容是抽象的。利用信息技术的功能，我们可以在教学的同时进行讲解和演示。计算机可以用65，438+0立方厘米、65，438+0立方分米、65，438+0立方米来表示物体的大小，并与学生相结合，使其抽象、具体，可以诱导和启发学生，创造良好的思维环境，促进大脑的发展，使全体学生思考问题。同时将三把米尺组合成一个1立方米的立方体，让一群学生走进去，从而感知到1立方米的立方体可以藏12人。通过生动的演示和实验，让学生理解、发现、创新，突破本节课的重点和难点。3.利用信息技术的优势，优化教学中的习题设计，巩固新知识。新教学中的巩固练习是运用知识解决问题。这时候就不是简单的重复书本上学过的东西了，这就需要老师精心设计教学过程，不断优化练习。信息技术在这方面的教学有很大的优势。“习题”的设计更加灵活，体现了习题由易到难的阶梯式发展趋势，体现了差别化教育:学生开始从模仿的基础习题转变为提高辨析能力而设置的判断习题，再转变为混合知识等而设置的综合习题。另外，在练习课上，从基本问题出发，循序渐进地设计练习内容并增加难度，设计一定的