小学数学教学中如何避免一词多义

1，重视易错单词的教学，有些数学老师会误以为只要把数学课上的知识讲清楚就行了。至于文字，那是语文学习的问题。其实这种理解有些偏激。比如判断三角形是锐角三角形、直角三角形还是钝角三角形，在小学数学中经常遇到。

很多同学会把“钝角三角形”中的“钝”字写成“纯”。如果在填空题中写成“纯角度”，当然算错了，必然会影响学生的数学成绩。可见数学老师也要重视易错的教学。

2.重视作业和试卷的批改，必须重视学生作业和试卷的批改。一种是请老师自己纠正。有些老师会批改作业，尽量让学生改。我觉得这样很不好。虽然在一定程度上减轻了老师的工作量，但是没有办法知道学生错在哪里，写错了什么字。

哪怕你试着把学生批改过的作业拿过来再看一遍，你也能知道学生写错了什么字。但是，毕竟没有老师给你留下深刻的印象，日常教学中很难把学生容易写错的字放进去，导致学生还是写错字。

歧义的缺点:

1会导致误会，影响沟通，甚至造成不必要的麻烦。用词不当，导致概念模糊，造成歧义。如:滥用方言词、口语词和俚语，使用不规范的缩略语，误用褒贬词等。

2、语序不当，导致对对象的描述有限不。句子前后的单词顺序不对，导致句子意思不清。