如何提高小学英语课堂教学质量
第一，要有科学的教学方法。
教的方法在于悟，在于悟。教师是教学活动的组织者和设计者，主导着教学活动的全过程。充分发挥教师的指导作用是促进学生学习的关键。因此，教师必须因班制宜、因人而异，设计科学合理、灵活有效、有针对性的教学方法，让学生乐学、易学，提高课堂教学质量。
首先，根据学生的心理特点，建立和谐的师生关系，营造轻松愉快的学习氛围，激发和培养学生主动参与英语学习的意识和英语交际的兴趣，逐步培养学生说英语的习惯和能力。我们应该用更加积极的评价来鼓励和引导学生，充分调动学生脱口而出英语的积极性。如:好。还不错。非常聪明。试着再做一次。请稍等。我认为你下次能做得更好。等等。这样，学生就会有成就感，不再认为说英语是高不可攀的，从而让学生觉得上英语课是一种精神享受，是一种创造性的活动。达到了提高课堂教学质量的目的。
其次，在小学英语教学中，要消除小学生对母语的依赖和干扰，尽可能用英语组织教学，使课堂教学英语化，尽可能使用简单的英语，让学生能够理解和模仿。从而把教师的口语变成学生的语言。如:早上好。请坐下。把手伸出来。等等。这些课堂用语和日常用语要有计划、有步骤地教给学生，充分运用暗示的方法(暗示语言内容、暗示语言情感、暗示发音)，使学生通过眼神、动作、手势、表情等获得信息，从而培养学生直接理解、直接学习、直接应用英语的习惯，初步形成用英语直接思维的能力。例如，当学生在校园里听到上课铃声时，他们脑海中反映的是:这是上课时间，而不是中国人认为的上课时间，从而实现真正的英语教学。
再次，要运用灵活多样的教学方式，寓教于乐，把学生的学习兴趣转化为学习动力。小学英语的教学目标和内容强调情境性和趣味性的结合。因此，在教学中，应尽量采用灵活多样的教学方法。在完成模仿、重复、比较、转化等语言项目的训练后，可以进行适当的英语交际活动，如表演、猜谜、角色扮演、小组活动等，创造听、说、读、写、演、唱、画等寓教于乐的教学模式。同时，要时刻注意课堂结构的调整，精心组织教学活动，随机变换教学方法，做到有法可依，但无定法。
第二，要有扎实的训练流程。
培训过程是学生从无知到有知，从无知到理解，从不参加会议经历的一个学习过程。英语课堂训练过程的标志是培养学生的英语交际能力。在课堂教学中，教师必须设计一个由易到难、循序渐进、循序渐进的教学过程。既要认真讲，又要多练习，把英语语言交际训练的时间留给学生，训练学生的英语语感，让学生举一反三，反复训练，仔细揣摩，仔细体验。只有这样，学生才会在不断的强化训练中逐渐熟悉阅读和背诵，从而达到脱口而出英语的目的。
第三，创造良好的语言学习环境，拓展英语教学的时空。
灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生积极性，开展二人组、多人组、行、排、半班等多种形式的活动。只有开展这些活动，才能让每一个学生都充分参与课堂实践，体现语言的交际性，实现师生互动。根据教学需要，课堂桌椅的布置采用水田、半圆、全圆、双圆等不同方式，以便更好地开展各种教学活动。这样做可以促进老师和学生之间的情感交流，帮助学生培养相互关心和合作的团队精神。
采用各种媒体的现代化教学手段，创造良好的语言环境和充足的语言实践机会，优化教学过程。多媒体软件，如图片、图表、投影、录音、录像、CD、vcd、DVD等。，是英语教学的视听资源，不仅能为学生提供规范的语音语调，还能提供真实、自然的语言使用演示，即语言使用场合、时间、对象等。，以及肢体语言手势、动作和表情。各种媒体的运用使教学生动、形象、活泼、富有感染力，容易激发学生的兴趣，引起有意注意，加深印象，有助于学生长时间记忆。充分利用现代教学手段可以超越时间和空间的限制，让学生置身于英语环境中，体验英语的实际运用。多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学效率，这对于学时少的小学英语课尤为重要。
把英语学习从有限的课内时空拓展到无限的课外时空，成立小小英语角，在学校布置英语走廊，制作英语画报杂志，大大提高了学生学习英语的积极性，让他们觉得英语无处不在，无时不在学习。
第四，努力总结发现问题，及时调整教学策略。
在实际教学过程中，要根据实际工作中的问题和学生的身心特点，积极实践探索，总结规律，认真思考，不断探索。
五、认真开展质量控制，积极推进评价改革。
以人为本，以发展的方式理解教育与人的发展的关系，是当前教育理念的核心，即尊重个体和个体差异，实施个性化教育，实现全人教育，为个体终身学习奠定基础。因此，我们必须在教学中贯彻新的评价理念，倡导形成性评价和终结性评价的有机结合。
为了提高课堂教学质量，教师应采用适合小学生心理和生理特点的教学模式和方法，创造良好的语言环境，采用基于动机的评价方法，从而激发小学生学习英语的兴趣，提高课堂教学质量。