适合低年级体育教师必备的体育活动
适合低年级的体育活动1
一、指导思想:
根据《小学体育课程标准(一级)》和小学生的生理特点，以知教为基础，以“健康第一”为指导思想，通过教师组织指导，创设各种情景和条件，充分发挥学生的主体作用，努力做到体、心、智、智教育，在教学过程中充分调动学生的积极性，发展学生快速奔跑的能力，培养学生认真学习的态度和体验。
二，教学分析
1，教学内容分析:
本课选取水平一段跑部分的内容，通过一系列的跑步练习，发展学生自然奔跑的基本活动能力，并安排一些个人和集体练习，让学生体验个人与他人合作的差异，增强合作意识。
2、教学对象分析:
二年级小学生活泼好动，自制力差。情境教学能充分调动他们的学习积极性，使他们注意力集中。在教学中，教师可以让他们主动模仿、练习、动脑，从而达到学习知识的目的。
三，教学目标
1，知道趣味接力跑和双人合作跑的动作方法和要求。
2.通过“种树”等趣味游戏，培养学生自然奔跑的基本活动能力，力求跑得轻松自然。
3.在活动中可以体验到个人游戏和别人游戏的不同，增强合作意识。
四、学习的重点和难点:
重点:自然迈开脚步，向前奔跑；难度:跑步轻松自然。
五、教学方法和手段:
教学方法:情境教学法、示范法、练习法、激励法等。学习方法:观察、试错、游戏、合作、竞争等。
六、教学思路:
1，开始部分
加强学生的常规意识，了解这节课的主题。
2.准备部分
通过热身，让身体充分活动，防止运动损伤。通过小游戏熟悉装备，了解换装备的方法。
3、基础部分
通过跑步练习——“植树”系列活动，发展学生自然奔跑的基本活动能力，同时安排一些个人和集体练习，让学生体验个人与他人的差异，增强合作意识。通过游戏:趣味跑步——建立家园，发展跑步能力，培养同伴间相互合作的品质。
4.结尾部分
通过放松练习，学生可以放松身心。学生根据老师的评语，评价自己的表现和对这节课的掌握程度。
适合低年级的体育活动
一、快乐游戏，活跃情绪
教师活动:
1.组织学生组队排队。2.提出要求，组织学生分组做游戏。
学生活动:
1，看老师手势，听老师口令快速组装，从组装中体会“快、静、整齐”的要求。
2、听口令练习原地踏步，动作到位。3、分成男生和女生两组玩游戏“快速躲闪”。
4.学生自己做灵活练习(自呼节拍，自思动作)。
第二，独立练习，体验踢毽子
教师活动:
1，提出要求，组织学生自主练习。2.利用各种形式的比赛帮助学生熟练踢毽子。
学生活动:
1.按照老师的要求自己练习，在上一课的基础上进一步体验踢腿动作。
2.积极增加定期、固定的毽球比赛。3.和你那些玩的好，玩的多的朋友比。
编织:分散练习
第三，稳定身心，恢复心情
教师活动:
1，组织学生做放松操——快乐拍手歌。
2.对全班进行总结和评估。3.宣布下课。
学生活动:
1，积极进行放松练习。2.互相交流，互相评价。3.师生再见。
编织:四排体操队形
适合低年级的体育活动3
学习内容:行走的游戏——以各种姿势行走
学习步骤:
一、快感阶段:
1，小干部排队，向师生问好。
2.安排本节课的学习内容。
3、小游戏:抽起鞭子。
4.复习广播练习。
二、走路姿势训练阶段:
1.模仿各种动作。
教师和学生以对话的形式有节奏地交谈和模仿动作，如:
老师:拍手？生:pa！砰！砰！
②老师:吹喇叭？生:大！大！大！
(3)老师:打鼓？生:嘣！敲门。敲门。
(4)老师:开拍？生:砰！嘣！嘣！等待...
2.体验不同方向的行走。
在老师的指导下，跟着音乐节拍做各种走步，如:高重心走步、低重心走步、曲线走步等。
3.讨论日常生活中的正确姿势。
①启发学生大胆思考“人们在日常生活中有哪几种常见的走路姿势？”问题，比如:往前走，往后走，侧着走等。
请学生回答:什么情况下你会倒着走？什么时候横着走？怎样才能表现出“走路如风”的姿态？
③来自“人走路的姿势都一样吗？”等问题，老师做示范动作让学生知道不正确的走路姿势会给人留下不好的印象，给身体健康带来很多不良影响。
在老师的指导下，练习向前、向后、侧身行走。
⑤在小组长的带领下分组练习。
第三，放松整理阶段:
1，放松舞步:
2.总结这节课的优缺点。
课程设计思路:通过各种形式的走路练习，纠正错误的走路姿势，养成正确的走路姿势和习惯，从而在实践中提高学生的身体素质。
适合低年级的体育活动
一、指导思想
为了贯彻课程标准和“健康第一”的指导思想，结合初一学生活泼好动、模仿能力强的生理和心理特点，本课以情境教学为主线，通过童话故事，配以欢快活泼的音乐，让学生融入其中，加上教师的引导，让每一个学生在中学中玩、在学中玩、在玩中创造，充分发挥学生的自主学习实践和合作学习实践。
二、案例介绍:小学一年级(2)
(一)教学内容
1，跳:单脚跳。
2.综合游戏:大白兔采蘑菇。
(2)设计理念:
1.对于小学生来说，在体育课上体验参与体育运动的乐趣，提高身体素质，掌握一定的技能是主要任务。因此，在课堂上要充分考虑学生的身体状况和心理需求，让学生在情境环境中学习体育，参与锻炼。
2.体育与健康课要注意如何满足学生发展和情感体验的需要。所以我在设计时以学生为主体，让学生在实践中有自我设计、自我展示、自我体验的机会，从而完成动作参与、运动技能、社会适应等各个领域的教学目标。
3.突出“以人为本”的教学理念，为学生创造相对开放的环境。适当渗透自我保护常识，有利于学生在日常生活中安全参与体育活动，提高自我保护能力。
(3)教学目标
体育参与:对跳跃活动感兴趣，积极参加各种锻炼。
运动技能:知道一脚两脚连续向前跳跃的动作方法。掌握单脚向前跳跃，单脚落地的动作。
社会适应:勇于克服困难，与同伴合作，克服困难，完成游戏任务。
(4)教材分析
这节课的内容是一(5)级跳跃章的第一部分。模仿动物的跳跃也是日常生活中的实用技能，具有很大的实用价值，是深受低年级小学生喜爱的基础活动教材。教材内容丰富，形式多样，生动活泼，充满童趣，能有效提高学生的跳跃能力，增强下肢力量，提高协调性和灵敏性，有助于培养学生不怕挫折、战胜困难的自信心和勇气。
(5)学习情境分析
这个班的教学对象是小学一年级的学生。他们有很强的模仿和接受新事物的能力，敢于表达自己。但由于他们年龄小，自控能力差，体育活动中自我意识强，友好合作精神不足。注意力容易分散，不容易长时间集中注意力。因此，在本课程教学内容的设计上，我根据小学生的心理和生理特点，以游戏活动为主要教学手段，不断变换游戏方式，用游戏来吸引兴趣、激发兴趣、促进兴趣，使学生逐步养成锻炼的习惯，不断提高身体素质。
(六)教学重点和难点
教学重点:屈膝，双脚着地起跳。
教学难点:连贯协调地向前跳。
(七)教学法学:
1，教学方法:讲解示范法、练习法、纠错法、评价激励法。
2.学习方法:全程互评互勉。
(8)教学过程:
1，身心准备(四路线，耗时6~8分钟)
(1)课堂常规
列队，向师生问好，宣布这节课的内容和目标，排队练习。
(2)快乐体验
老师介绍:“在这片绿色的大森林里，有一群可爱的小白兔，它们整天快乐地跳来跳去。”
学生听音乐，跳兔子舞。
【设计意图:营造一种“课堂”的初始氛围是调动整个课堂气氛，激发学生学习兴趣的关键。因为小学生好动，好奇心强，所以通过欢快活泼的音乐渲染，让学生做有节奏的练习，充分调动他们的学习兴趣，为课堂内容做铺垫。]
2、学习技巧(分散队形，时间14~16分钟)
(1)启发思维，掌握技能，
1)老师介绍:“今天我们的小白兔去蘑菇场采蘑菇，但是去蘑菇场的路很难走。每只小白兔都要练好本领，才能摘到又好又大的蘑菇。”
2)将孩子分组，然后用呼啦圈跳进跳出(注意双脚同时落地)。
3)老师介绍:“小兔子只能用脚往前走，有的小兔子一只脚受伤了。他们该怎么办？”导致单腿跳。
4)请一些优秀的同学指点迷津。
5)带领孩子练习单腿跳。单脚跳呼啦圈。
6)最后老师会示范单脚跳的方法让学生模仿，并提醒他们练习时注意安全。(重点放在用前脚掌蹬地，屈膝快速连续向前跳跃)
【设计意图:抓住低年级学生向往童话的心理，由浅入深，先练习双脚跳跃，再通过兔子的受伤，让学生模仿单脚跳跃的练习，及时指导和引导学生融入故事中连续单脚向前跳跃。让学生自己学习，互相学习，互相评价，改变了老师告诉学生去做，机械模仿的教学方式。老师通过故事引导由浅入深的指导，层层深入，充分发挥老师的领导力】
三、拓展与延伸(四列，时间14~16分钟)
综合活动:“小白兔采蘑菇”
(将队伍分成四组，单脚跳跃从起点开始。当你在路上遇到一个呼啦圈，用脚跳三次，摘下你面前篮子里的“蘑菇”，跑回起点。第二个孩子开始，依次到最后一个孩子，看哪个队挑得最快。)
1，老师介绍:“现在是冬天，小兔子们要去采些蘑菇过冬。看，前面有个蘑菇庄园。要不要帮小兔子一起采蘑菇？看哪组小兔子挑得多快。”
2.老师会演示一次接力赛的方法，并简单讲解规则，提醒孩子们注意安全。
3.学生们玩游戏。老师统一锻炼，随时鼓励孩子。
4.组织学生团体比赛，并为获奖团体颁奖。
【设计意图:在教师的指导下，将学生分组进行单脚和双脚连续跳跃的游戏，让学生充分体验游戏的乐趣、成功的心情和所在团队的力量，体会到集体的力量是强大的。]
四、放松总结(分散队形，耗时2~4分钟)
1，放轻松(音伴)
老师介绍:“小白兔真能干，收获了这么多蘑菇，要不要邀请其他小动物来分享你的快乐？”那我们一起邀请那些可爱的小动物吧！学生可以自由发挥想象力，模仿各种小动物。)
2、* * * *带总结
说说自己在这堂课上的收获和需要努力的地方，说说别人的优点。老师总结了一下，学生们学到了很多技巧，明白了团结的力量是巨大的，并进行了爱护动物的思想道德教育。
3.布置作业
给家人看看你今天学到的技能，如果能和家人比一比就更好了。
4.向老师和学生说再见
宣布下课，告别师生，回收设备。
设计意图:充分发挥学生的想象力和创造力，模仿各种小动物。同时，我做了放松活动。这节课在轻松愉快的气氛中结束了。]
八、场地器材、练习密度、平均心率
一台录音机，一盘磁带，海绵球，小篮子和呼啦圈。
运动密度:30-35%
平均心率:125—130次/分。
适合低年级的体育活动
一、设计理念
1.对于小学生来说，在体育课上体验参与体育运动的乐趣，提高身体素质，掌握一定的技能是主要任务。所以上课要充分考虑孩子的身体状况和心理需求，让孩子在情境环境中学习体育，参与锻炼。
2.体育健康课的核心是满足学生发展和情感体验的需要，所以要给学生自我设计、自我展示、自我体验的机会，从而达到动作参与、身体健康、社会适应等各个领域的教育目标。
3.突出“以人为本”的教学理念，适当渗透自我保护常识，并在生活中运用。
二，教材分析
单腿跳是低年级体育课的重点内容。教学重点是单脚前脚掌起跳落地的方法，所以教学要重点解决这两个问题:
1.培养学生正确的跳跃姿势，为以后的发展和提高打下基础。
2.学习单跳和双脚轻落地的方法，增加安全参加体育活动的意识，提高自我保护能力。
第三，学生分析
1.经过上学期的学习，学生已经掌握了模仿动物跳跃动作等多种跳跃方式，对跳跃有了一定的基础认识，为学生在学习中进行探索和合作提供了可能。教学重点应该是协调努力和轻装着陆。
2.经过一个学期的学习和生活，学生已经熟悉了学习环境，能够通过一定的合作参与可能的体育锻炼，能够在学习中发挥自主性和创造性，能够相互交流。
第四，教学目标
1，体育参与目标:通过课前课后拓展，课内活动，营造良好的学习环境，培养学生对体育活动的兴趣，培养学生积极参与活动的态度和行为。
2.运动技能目标:初步体验单脚和双脚跳跃的动作，发展跳跃能力，提高敏捷性、速度、力量和协调性。
3.身体适应目标:发展跳跃能力，养成良好的卫生习惯。
4.社会适应目标:培养学生团结、合作、创新的精神和尊重他人、合作学习的习惯。
动词 （verb的缩写）教学过程
(一)事业动机
1，“1，2，3，4，5，上山看老虎……”1，2，3，4，5第二个密码完成后，同学们根据自己的想象，用肢体、动作、语言展示自己独特的造型动作(重复4次)。
(设计意图)；以游戏的形式开始体育课，完成热身活动，让学生体验自己创造动作的乐趣，发展想象力和表现力，在活动中表现出“动中思考，思中练习，练中感悟”。
2.拍小球:教师扮演篮球运动员，学生模仿小球，师生根据儿歌内容边唱边练。
老师:我有一组小球。鼓掌。
生:跳，跳。(边喊边做)
(设计意图)在师生共同参与的角色游戏中，让学生体验双脚同时起跳的要领，增进师生之间的情感交流。
(2)发展活动
1，兔宝宝旅行:设计场景，旅行中有很多狼，学生应该怎么旅行？让学生思考，跳跃时落地轻盈。教师示范，学生模仿练习，师生共同参与。
(设计意图)轻点落地是这节课的重点。教师利用学生已有的情感经验，让学生在游戏中体验落地动作，掌握落地方法，将教学重点内化于场景中。
2.尝试讨论:
(1)怎样才能像小兔子一样轻盈地跳跃落地？
(2)各组继续通过交换场地和器材进行练习，目标是轻落地，练远。
3.发布分享:要求每个小组做，选出做得好的小组或个人来领导实践，互相交流，努力实现目标。
4.活动深化:让学生自己写最后两遍的动作。
(设计意图):在教学过程中，要关注学生的心理需求和情感体验。在有趣的情境中，通过小组讨论、发表分享、演示归纳激发学生的主动性，培养学生的创新思维，提高合作探究的学习能力，兼顾学生的个体差异。适应为他们创造自我设计，展示交流讨论的机会。
不及物动词综合活动
1，花篮:教师语言诱导学生分组制作花篮。
老师:春天到了，到处都是花。学生能织出漂亮的花篮吗？
生:自由组合玩编筐游戏。
2.搭帐篷:设计场景。玩了一整天后，我们晚上做什么？(激发学生思维，分组自由创造动作)师生共同参与游戏。
3.当场景结束时，放松。
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